青岛版小学科学四年级下册《玩镜子》教学实录1

1、玩镜子上课前巩固（光沿直线传播）课前游戏：同学们，上课之前，我们先来玩个相反游戏：坐下，左手、哭、拍右肩、跺左脚、向左转，游戏停止，谢谢老师们，千里迢迢来观课！请坐。教学过程：1、 激光笔射礼物师：同学们，这节课老师特意为大家准备了一件小礼物，想不想知道是什么？（想）礼物就在这个纸板的后面，不挪动纸板，你们也不移动位置，你能想办法看到礼物吗？生：可以用镜子师：你的脑筋转的可真快，想到了镜子。看，老师这里有一面镜子，仔细看，看到了吗？是什么？（玩具）想打开吗？（这里是不是让学生上来做（想）打开礼物需要神秘钥匙激光笔，像老师这样，将激光笔放在纸板的前面，不改变激光笔、纸板、礼盒的位置，谁能用激光笔

2、射出的光线射中礼物，才有机会打开礼物？想想可以怎样做？（学生如果答不上来，再问：可以借助什么材料）生：用镜子，用射出的光线射中镜子，利用镜子的反射，光就会射到礼物上。师：你知识面真广，还知道镜子能反射光，他想到的方法是否可行呢？怎样才能知道？（课件出示材料）老师为每个小组准备了材料：有激光笔、纸板、礼品盒、镜子。提示：不改变激光笔、纸板、礼物的位置，怎样能让光射中礼物呢？我们比一比哪个小组最先想到方法，想到的办法最多。并交流下你们组将镜子放到了哪个位置？光线是怎样运行的？开始！2、“一玩”探究光的反射现象学生活动（1） 交流：师：呀，这个小组已经射中了，交流下你们的方法，想想还有没有其他的方法

3、？其他小组加油！（巡视引导：观察光射在镜子上是怎样传播的？反射的光又是怎样传播的？将镜子放在了纸板的什么位置？怎样才射中了礼物？）师：大家都射中了吗？（哪个小组成功地射中了礼物，这么多的组都成功了，真棒）咱班同学的小组合作习惯太好了，有分工有合作，观察的也非常的仔细认真。哪个小组来交流，是怎样做的？小组同学上台演示预设：组1：我们组将镜子放到了纸板的上面，将激光射到镜子上，不断地调整角度，反射的光线就射中了礼品。师：你们是在不断调整中，研究出了解决方法，真好！哪个小组有不同的做法？组2：把镜子放在纸板的左方组3：把镜子放在纸板的右方（2）画师：同学们想到了这么多的方法射中目标，真了不起。板画）

4、用这个正方形代表礼物，这表示镜子，激光笔射出的光线怎样射中了礼物？谁来试着画出光线运行简单的线路图？生画图。师：我们可以把光行进的方向用箭头来表示，（师画箭头），能说说你是怎么想的吗？生：镜子可以反光，光射到镜子上，又被反射到礼盒上。师：哦，了不起的发现。其他同学又有什么发现？生：我发现反射的光线也是沿直线传播。（如果答不出来，引：观察激光笔射出的光线是沿直线传播的，那么反射的光线呢？）师：你观察的真仔细。我们正是利用了镜子能反射光，使光的传播方向发生了改变，才射中了礼品盒。这种现象就是光的反射。（板书：光的反射）师：在生活中，有哪些光的反射现象？小组同学交流一下。（可以提示，反射能力强的让你

5、感觉到非常的刺眼）学生交流课件播放（水面反射的太阳光、雪后刺眼的光、夜晚开车时车灯照到路边的指示牌上后反光，警察、环卫穿的制服上有几条反光漆也能放，路边的护栏涂上了白的、黄的，目的也是为了反射灯光，引起司机的注意）师：这些物体反射光的能力比较强，我们甚至觉得有些刺眼，而有的物体反射光的能力比较弱，所以我们不容易察觉。大家来看，（出示月球的图片）这是十五的月亮，又圆又亮。这样明亮的月光，是月亮自己发出的光吗？生：不是，月亮本身不会发光，它是反射的太阳光。师：哦，你是怎么知道的？生：在十万个为什么中看到的。师：非常好的学习方法，阅读科普读物，是获得科学知识的法宝。师：月亮是对我们而言，光的最大规模

6、的反射现象，所以古人云“月如镜体”，就是这个道理。3、探究平面镜的成像特点（1）师：在刚才的用激光笔射礼物的小活动中，同学们不仅玩的开心，还玩出了名堂，知道了镜子有反射作用。既然大家已经射中了礼物，老师的礼物就要揭晓了，是什么吗？（师转过纸板）看：（礼盒上出现了反字）师：呀，怎么了？生：字怎么反了？师：我们刚才在镜子中看到的字是反的吗？难道是老师变的魔术？镜中看到的字，是真实的字吗？对，镜子中的字，其实是镜子成的像。（板书：成像）镜子的成像有什么特点呢？老师为大家提供了研究素材：b c d f、2、3、4、5、7、枣庄、二小的校徽、橡皮小组同学可以借助老师提供的材料，认真研究，看看能发现镜子成

7、像有哪什么特点？小组同学玩镜子（师巡视指导：1、拿橡皮前后移动，发现物近像近，物远像远，与镜子的距离相等。说明距离相等。2、左右移动，大小没有变化。3、字母、数字在镜中呈反像，说明左右相反。4、用手指着你的右眼睛，看看，镜中成像后，在哪边？）师：哪个小组来交流?大家用不同的方法，都发现了镜子的成像特点是：（板书：大小相等、左右相反）（2）游戏：照镜子游戏师：了解了镜子的成像特点，下面我们一起来玩个照镜子游戏，游戏规则，你认为是什么？生：左右要相反师：对，我当镜外的人，你们当镜子成的像。开始；抬抬手、笑一笑、伸伸腰、起立、鼓掌，坐下。师：这个同学反应真快！感兴趣的同学课后还可以继续玩。（3）师：

8、回想生活中，在哪些物体上或哪些地方看到如镜子成像的现象呢？学生交流（如：水面、手机屏幕上、哈哈镜上、汽车后视镜、玻璃、电脑屏幕上、勺子上等）师：同学们都是细心观察生活的有心人，老师这里也搜集了一些，大家一起来看看。（课件展示：水面可以成像，地板可以成像，汽车车身、水壶、碗也可以成像）4、两面镜子的成像特点师：同学们，我们根据礼物盒上的反字，了解了这种镜子的成像特点，真棒！现在大家可以打开你们的礼物了，看看是什么？（彩虹圈）喜欢吗？我们再借用礼物来继续玩，好吗？师：用一面镜子看彩虹圈，成的像有几个？1个；如果用两面镜子，你猜看到的像会有几个？学生猜测。师：这位同学猜测可以成这么多像，两面镜子真有

9、这么神奇吗？想不想再来玩玩？同学们的玩的兴趣可真高!师：你们认为，我们这次玩的时候，又要注意什么？学生交流：1、注意合作2、镜子易碎，小心安全3、不断变换镜子的角度，观察有什么新的发现师：同学们想的非常周到，科学课中玩，不但要玩出乐趣，还要玩出门道。你们不但要自己玩的明白，还要想一想，怎样把你们的玩法及发现告诉所有同学，能做到吗？老师也送大家一点温馨提示：先将两面镜子摆成一排，然后再慢慢变化两面镜子的角度，仔细观察，有什么新的发现？为什么会出现这样的现象？交流完了，用你的坐姿告诉老师！师：哪个小组来交流你们是怎么玩的，又有什么发现？（学生上台操作）组1：我们将两面镜子这样摆，看到了2个像，然后

10、慢慢移动镜子的角度，又看到了4个像。哪个小组还有不同的玩法和发现？师：我们再来一起回顾一遍（课件展示镜子的变化角度，镜中的景物逐渐变多）师：从这段图片中，你发现了什么规律？学生交流得出：两面镜子构成的角度越小，看到的像越多。师：这是个了不起的发现，还有不同的玩法吗？生：当两面镜子相对摆放时，看到了很多很多的像。师：哦，真的是这样吗？小组同学快摆一下看看。看来两面镜子的成像跟什么有关？生：跟两面镜子的角度有关。思考：这是什么原因？学生交流：因为这面镜子成的像又照到了另一面镜子上师：其他小组有没有补充？看来物体成像，是什么的结果？生：光的反射的结果师：两面镜子之间互相反射，又能多次成像，像又成像，

11、才让我们看到了这么奇妙的现象。根据这个原理，我们发明了什么？稍微一转动，就会看到万紫千红的花样，是什么？生：万花筒师：你知道万花筒中有几面镜子吗？生：三面师：你知道的真多。：为什么万花筒会出现那么多美丽的花样？生：利用光的反射，三面镜子反射形成的。师：你会运用这节课咱们学过的知识来解释万花筒的奥秘，真了不起。老师为大家推荐一个万花筒的制作视频，小组长会分发给大家，有兴趣的同学课后可以学习制作。科学小制作万花筒5、曲面镜的成像特点师：同学们，刚才我们玩的这面镜子，表面平平的，我们可以给这样的镜子起个名字，叫什么？师：叫做平面镜。在我们的身边，经常会见到平面镜，想一想，在哪里见过？生：洗手间有梳妆

12、镜、商场有试衣镜师：在生活中，有没有见过和平面镜不一样的镜子？生：有4、凸面镜、凹面镜的成像特点在你3号袋中，也有大家说到的这两面特别的镜子，他们的表面和平面镜有哪些不同呢？大家摸一摸，看一看，交流他们各有什么特点，根据他们的特点试着给他们起个名字。打开3号材料袋学生摸一摸。交流师：谁来交流？生：这个镜子镜面向外凸起，我们给它起名叫凸面镜。这个镜面向里凹，叫凹面镜。师：你们小组观察的可真仔细，那么像这样镜面向外凸出的，叫凸面镜（板画），镜面向里凹，叫凹面镜。凸面镜和凹面镜统称为曲面镜。师：前面咱们了解了平面镜的成像特点，那么关于凹面镜和凸面镜，你想了解什么？生：物体在这两面镜子中的成像又有什么

13、特点呢？生2：想看看这两面镜子师：有目标的玩，非常棒，大家已经学会怎样玩了。老师给大家提供记录单，大家边玩边记录，讨论交流凸面镜、凹面镜的成像各有什么特点，我们比一比，哪些小组发现的特点最多？开始凸面镜凹面镜成像特点放大缩小倒像正像大小（ ）倒像正像反射的范围大（ ）小（ ）大（ ）小（ ）小组合作实验。师：哪个小组来交流你们的收获？组1：凸面镜形状改变，呈正立的缩小的像，反射景物的范围大；凹面镜形状改变，呈倒立的放大的像，反射景物的范围小。师：还有不同的发现吗？生：从凹面镜中看其他小组的同学，成的像是缩小的、倒立的像。师：哦，这个小组看到的是放大倒立的像，你们看到的是缩小的倒立的像，拿起你们

14、的凹面镜，看看是这样的吗？小组同学看师：是他们说的那样吗？哦，凹面镜的成像有时放大有时缩小，看来凹面镜的成像还有很多的奥秘，等待后面我们进一步的去探索。6、解决生活中的问题（1）探究凸面镜扩大视野师：认识了平面镜、凸面镜、凹面镜，（平面镜的应用非常广范，在我们生活中随处可见，凸面镜、凹面镜见得比较少，但是作用却非常大，想想在什么地方用到了凸面镜）大家能不能运用他们的成像特点，试着解决一些生活中的实际问题？试试看师：在偏远山区，有很多的直角拐弯地带，为了避免交通事故，你能不能想个办法？生：可以在拐弯处放一面凸面镜，因为凸面镜的反射的景物范围大一些。师：可以开阔司机的视野是吧，老师真佩服咱班的同学

15、，能跟根据这节课学到的知识学以致用。师：大家来看，这里就是弯道反光镜，通过它，司机叔叔可以很清楚的看到弯道另一侧有没有车辆行人经过。生活中在哪里还见过凸面镜？（提示：不知道大家有没有注意过，在一些小区的转角处，也有这样的转角镜，部分景区，也有凸面镜，他们也是起到扩大视野的作用。（板书：扩大视野）.（2）探究凹面镜聚光师：镜子可以成像，可以扩大我们的视野，但镜子的作用远不止这一些，大家来看西藏农牧民经常使用的伞式的太阳灶，可以烧水、做饭。它的形状像什么？谁能说说这其中的道理？生：像是凹面镜，可以把光聚集在上面吧（板书：聚光？）师：凹面镜是不是有聚光的作用呢？老师先给大家讲一个故事，相信从这个故事

16、中，你就会有所收获。（3）讲故事阿基米德智烧敌舰的故事。二千多年前，古希腊有个很有名的科学家叫阿基米德。那时候，邻国之间经常打仗。希腊许多年轻力壮的男丁都上战场了，留下的尽是老人、妇女和孩子。有一年，罗马帝国派军舰侵略希腊。那时军舰的桅杆上都挂着很大的布帆。阿基米德来到海边，看了看天上的太阳，又看了看敌舰的船帆，他灵机一动，立刻想到了一个办法，他让所有的人回家拿来镜子。你们猜，他让大家怎么做？生：镜子要面对着太阳，反射的光线对着船帆。师：当几千面镜子反射的光都对准船帆，你们猜，会发生什么现象？生：船帆会燃烧起来。师：你们真聪明，是谁帮了他们的忙？师：到底是不是大家猜想的这样呢？我们来做个模拟实

17、验，验证一下，好吗？谁愿意来参加？这次让我们全体同学共同来完成。人多力量大，有信心吗？要想验证猜想，需要用到哪些材料？生：镜子、太阳光、船帆师：在教室内引进阳光不太方便，我们可以用什么来代替阳光？生：灯光师：太用什么来代替船帆，能让我们清晰的看到温度的变化？生：温度计师：要让温度计的液柱上升得快，用镜子反射的灯光，应集中在哪？生：液泡上师：非常好！下面我们每个小组上来一到两名同学，到老师这里来领平面镜，开始实验。师：他们在调整角度的时候，我们来观察，现在温度计的温度师多少？师：观察的同学请及时汇报温度计的变化。生：温度上升了师：看，同学们，这么短的时间内，仅仅6面镜子就能让温度上升1度，大家设

18、想有几千面镜子，更长时间反射太阳光，会达到什么效果？生：温度升的更快！师：这个模拟实验说明我们前面的猜想是正确的。师：大家再来观察，这几位同学将镜子排成了什么形状？生：排成了弧形师：假如有更多的平面镜排成弧形，就会形成一个大的什么？生：一个大的凹面镜。师：根据刚才的实验，可以得出什么结论？生：凹面镜能聚光。师：对，凹面镜可以使更多的光集中起来，提高温度。师：现在知道了太阳灶能烧水、做饭的秘密了吗？生交流师：同学们真棒，通过小故事，运用集体的智慧、勇敢的尝试、仔细的观察、大胆的发言，成功的破解了其中蕴涵的大道理。（4）总结凹面镜、凸面镜的成像特点师：凹面镜我们可以看作是一个个小平面镜聚集在一起形成凹下去的形状；那么凸面镜呢？生：也可以看作是一个个小平面镜组成的凸起来的形状。师：再回想，凹面镜，可以将反射的光线怎样？集中在一起，那么你来猜想一下，凸面镜会怎么样？做个手势看看？生：能将光线发散