小学二年级《江上渔者》精选教案模板VIP

1、小学二年 级江上渔者精选教案模板江上渔者全诗通过反映渔民劳作的艰苦，希望 唤起人们对民生疾苦的注意，体 现了诗人对劳动 人民的同情。下面就是小 编给大家带来的小学二年 级江上 渔者精 选教案模板，希望能帮助到大家 !教学目标：1、学习江上 渔者这首诗，理解诗句内容，体会 劳动成果的来之不易。2、根据 诗句，展开想象，想象诗人描写的景色，体会诗人的思想感情。教学重难点：指导学生理解 诗句的意思， 领会情感，培养学生想象力。教学过程：一、复习导入、解 诗题。1、同学 们，相信大家都知道 锄禾这首古诗，谁能背诵。 (学生背 诵 )教师出示古诗：悯农 (锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦

2、。 )哪位小朋友能把它读好 ?(指名朗读评价引导：你可 读得真好。但老 师想知道你 为什么要这样读 ?)今天我 们再来学习一首古 诗 江上 渔者 ( 板书课题 ) 。2、解诗题：同学 们，你觉得题目是什么意思 ?学生：江上打 鱼的人。 (教师引导：你是怎么知道的 ?)学生理解： 渔者 以打鱼为生的人。 这首题目的意思是：江上以打 鱼为生的人。3、读诗题二、读诗解意。1、好，接下来我 们就来学 习这首古诗，多媒体出示 诗句。江上往来人，但爱鲈鱼 美。君看一叶舟，出没风波里。 会读这 首 。指名 读 全 ，注意 读 准字音。“出没 ”的 “没” 作 “m”，不要 作 “m。i”“ 波 ”的 “波”

3、 作 “b”，不要 读 作“p”。(教 师 引 性的 评 价：你可真了不起，第一次就能把 句 读 正确。你也很了不起， 读得很有感情，但老 师这 里 还 要提醒一下 “出没 ” 个 的 音。 你再 读 一遍好 吗 ?)2、自由朗 读 同学们 自由地读读这 首 ，注意把 句中字的 读 音 正确。可以自己多 读 几遍，也可以读给 同学听。 愿意再来 读这 首古 诗 ，并能将 诗读 正确。指名学生朗 。 (其他同学帮助听听，如果同学有 读错 的地方， 请 帮助指出来，如果没有 读错 的地方，我 就用掌声来表 扬 他，好吗!)学生朗读 ， 价。学生齐读 。3、解 词连 句知大意。(1) 我们读 古 ，

4、不但要会 读 ，而且要知道 句的意思，下面 同学们 ，再次仔 地读读诗 句，根据下面的注 释 想想 首 主要写了什么 ?把不明的字 词 画下来，然后可以和同学商量，当然也可以找身 的老师请 教。注 ：往来：来来往往。但：只。美： 美。出没：一会儿看得见，一会儿看不 见。 波：风 浪。(2) 学生自由 读 ，了解 诗 句意思。(3) 学生集体交流 诗 句的主要内容。在 一 来来往往的行人，只知道 鲈鱼 的味道 鲜 美。你看江中那只小小的 渔 船，在 风浪中 着，一会儿看得 见 ，一会儿看不 见 ，多么惊 险 啊 !4、 齐读 古 。三、展开想象，悟诗情。1、小朋友，你 们可真了不起，那么快就不但

5、会 读古诗，而且已 经知道了江上 渔者这首诗的内容，那么大家知道作者范仲淹是怎 样写下这首古诗的吗?你们能猜测一下吗 ?学生猜测。是不是和大家的猜测一样呢 ?请大家自由 读读上面这段话。( 多媒体出示句子：一天，范仲淹走 进江边的一家酒楼吃 饭，看见酒楼里坐 满了南来北往的客人，他们不住地称 赞鲈鱼肉嫩味 鲜。于是就找了个靠窗的座位坐下，往窗外望去，只 见江面上波涛汹涌，一只 鱼船像一片 树叶，随着 风浪起伏。它一会儿被卷上浪尖，一会儿又被打入浪谷。想到了打 鱼人的辛苦，就写下了江上渔者这首古诗。 )2、现在谁来说说作者在酒楼里听到了什么 ?又看到了什么 ?学生交流：看 见酒楼里坐满了南来北往

6、的客人，他 们不住地称 赞鲈鱼肉嫩味 鲜。这其实就是诗句：江上往来人，但爱鲈鱼 美。 ( 多媒体出示 )从这里你感受到了什么?学生交流：客人很多，鲈鱼味道鲜美你能把客人的多和鲈鱼味道的鲜美通过朗读告诉大家吗 ?学生读如果你是酒楼里的客人，当你吃了肉嫩味鲜的鲈鱼时 ，你会怎么 说 ?学生交流让我们一起来 读这两句诗，感受当 时人们吃鱼时的欢快心情。 ( 学生齐读 )3、 “吃水不忘挖井人 ”，同 样 “吃鱼 不忘打 鱼人”。你们读了这首古诗以后， 脑海中又出现了一幅怎 样的画面 ?4、学生交流：打 鱼人那只像片 树叶的小船在 风浪里飘荡，时隐时现 ，场面惊险 。a、教师出示画面：同学 们，你们看

7、到了什么 ?你们又仿佛听到了什么?学生交流： (出示 诗句)看到了小船。教 师：这是一艘怎 样的船 ?(一艘小船 ;一艘像一片 树叶一样的小船。 )看到了汹涌的波涛。教 师： “波涛汹涌 ”和 “一片 树叶 ”，一个是多么的可怕，力大无比，一个是多么的柔弱， 轻飘飘 。这 是多么的 看到了渔民的船，一会儿被卷上浪尖，一会儿又被打入浪谷。教师： “卷”和“打 ”这两个词用得真好，我从 “卷 ”和 “打”两个 动词体会到小船随 时都有被浪打沉的危 险。从中你感受到了什么 ?学生：捕 鱼人随时都可能船 毁人亡， 渔民为了捕鱼随时都可能丢掉自己的性命。哪位小朋友来通 过朗读告诉我们自己看到的。学生朗读

8、三、四两句。b、看着 这 画面，看着 这滚滚 波涛，你又想到了什么?学生交流：看着 这滚滚 波涛，想到打 人吃、住的 艰难 ;看着 这滚滚 波涛，想到打 人，每次打 鱼 到回 ，要 经历 很 的 时间 ;看着 这滚滚 波涛，想到打 人随 会遭 强风 雷暴的 袭击;看着 这滚滚 波涛，想到一叶小舟行 驶 危 ，随 时 有可能翻沉 民劳动 很辛苦， “ 知 中餐，粒粒皆辛苦。 ”其 江上渔 者也很辛苦，真是 “ 知 盘中 ，条条皆辛苦。 ”呀 !让 我 们齐读 三、四两句。4、写 。教 ：此 此刻，如果你是一位正在品 尝 美味鲈鱼 的人，你肯定有很多 想对 那些在汹涌的波涛中捕 鱼 的人说 。 同

9、学们 把想 的话 写在纸 上。学生写，交流。5、朗 升 情感。教 ：面 着 汹涌的波涛，面 着在波涛中捕 鱼 的人，我 有很多 要 ， 那就 我 把 些 化成背 诵 吧!一起来背 古 诗 江上 者。学生：读课 文。学 目 ：1 学会 “者、宋 ”等 8 个字，会 “范、仲 ”等 8 个字，学 多音字 “没 ”。2 正确、流利、有感情地朗读课文。背 诵江上 者 这首 。3 通过 学习课 文，了解 诗 人 作古 的经历 。知道 诗 是因景生情、因事有感而 创 作的，知道文学 作的实质 是要在 察生活的基 上表达自己的感受。学 重点： 字、写字、朗 读课 文。学 点：体 人 作的情感。教学准备 ：生

10、字卡片、多媒体课件课时计划：2 课时第一课时学习目标：1学会 “者、宋 ”等 8 个字，会 认“范、仲 ”等 8 个字，学 习多音字 “没 ”。2正确地朗 读课文。学习过程：一图画导入，激起共 鸣。1多媒体出示 图画( 波涛汹涌的江面上一叶扁舟起伏) 。学生 观察图画，说说看到了什么 ?2这是一只在 风浪中捕 鱼的小船，由此，你想到了什么 ?(生议 )3宋朝大诗人范仲淹看到 这种情景也有 许多感触。他把自己的感受通过一首诗表达了出来， 这就是 江上 渔者。今天我 们就来读读诗 人写的 这首诗吧 !二初读课文，自主 识字。1 自己读课文，勾画生字。2 借助拼音， 读准生字的字音。3 四人小组合作

11、识字，互相 检查读 生字的情况。4 指名认读生字，师生共同正音。开火 车读、齐读。5 学生练习读课 文，注意 读准生字的字音。6 学生自己再 读读课 文，说说自己读懂了什么 ?还有那些地方不太明白 ?三书写生字。1 出示生字 “者、宋、酒、南 ”，学生 观察。重点指导：“酒”注意第九笔是什么?。2 学生练习描红，教师个别辅导。第二课时学习目标：1、学会 “味、 鲜、危、 险、舟 “5个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背 诵古诗。3、体会 诗人的创作情感。学习过程：一复习质疑。1 出示生字卡片，学生认读。2 指名读江上 渔者这首古诗。3 质疑：读了课文你知道了什么 ?还有什么不知道的 ?4

12、 下面，我 们就带着这些疑问再读读课 文吧 !二读懂文章内容，朗 读课文。1 自由读全文，思考：文章的哪些内容可以解释诗句的意思2 学生边读边 勾画有关句子。3 四人小 组交流、 讨论 。江山往来者，但 爱舻鱼 美。 “酒楼里坐 满了南来北往的客人，他 们不住地称 赞鲈鱼的肉嫩味 鲜。”君看一叶舟，出没风波里。 “只见 江面上波涛汹涌，一只渔船像一片 树叶，随 风浪起伏。一会儿被打入浪尖，一会儿被卷入浪谷。人们都知道， 这些渔民是多么 艰辛，捕 鱼是多么危 险啊! ”4 由此范仲淹想到什么，你想到什么?5 带着自己的体会 练习吟诵古诗江上 渔者。6 练习背诵古诗。三从课文中，你 还读懂了什么

13、?1 渔民捕鱼的艰辛和危 险。2 诗人对捕鱼的人的同情。四练习书 写。1 出示生字 “客、涛、汹、君 ”，学生 观 察字形，想一想写的时候要注意什么 ?2 重点指导 ：“涛”的笔顺3 学生练习 描 ，写字，教 师 个 。4 作 。(一 ) 抄写背 诵 古 ，用 书 中的 语 言 句的意思。(二 ) 找出文中的比 句， 说说 本体和 体各是什么 ?在仿写一个比 句。(三 ) 用下面的 词语 写句子。一会儿 一会儿 一 一 边 教学目标 ：1、学会 8 个生字，会 认 8 个字。2、能用普通 话 正确、流利地朗 读课 文，并背 诵 江上 渔 者 首 。3、通 学 习课 文和 诵读 古 诗 ，了解

14、渔 民 的 艰 辛，从而懂得珍惜劳动果 。4、通 学 习课 文，了解 诗 人 作古 诗 的 。 发现诗 是因景生情、因事有感而的，也能通 过 故事更好地理解 诗 意。教学重难 点： 作通 学 文和反复 诵读 文中古 ， 学生在感受古代 诗词 的意境美、韵律美、情感美、哲理美的同 时 ，也能了解 诗 人范仲淹 作古 江上 渔 者的经历 ，体会诗 人同情 劳 人民的情感，受到 热爱劳动 人民的教育。教学 课时 ：2 课时教学准 备 ：CAI 课 件，舒 缓 音 。第一课时教学内容：初 读课 文，游 戏识 字。教学 程：一、 入新课1、板书课题 。2、全班 齐读课题 。 读了课题，你想知道什么 ?二

15、、初读课文，整体感知1、自由 读课文，用自己喜 欢的方式认读生字词和会认字词。2、同座互相 认读课 后生字， 检查字音是否 读准。3、全班 认读生字。4、指名 读课文，说说你知道了什么 ?三、学写生字1、出示生字宝宝，认读生字。2、说说你觉得哪个字最 难写 ?你想提醒同学 们注意什么 ?3、教师范写。4、学生描 红。第二课时教学内容：1、能用普通 话正确、流利地朗 读课文，并背 诵江上 渔者这首诗。2、通过学习课文和诵读古诗，了解渔民劳动的艰辛，从而懂得珍惜劳动果实。3、通过学习课文，了解 诗人创作古诗的经历 。 发现诗 是因景生情、因事有感而的，也能通 过故事更好地理解 诗意。教学过程：一、

16、复习导入创作1、上节课，我们初读了课文，认识了生字， 还知道鲈鱼味道鲜美，很多人都 爱吃，但是古 时候的渔民只能在江河里才能捕 捞到。2、今天我 们将跟随着大 诗人 范仲淹， 继续了解 “江上 渔者 ”的 劳动艰辛，一起感受这首诗创作的过程。3、齐读课 文，说说你读懂了什么 ?二、自主体 验，感悟 诗文1、指名 读第 1 自然段。师：有一天，范仲淹来到江边的一个酒楼 风景。他看到了什么，听到了什么呢?(引导学生通过读课 文，勾画有关句子。)2、请大家把自己找到的句子 读一读。 (指名学生 读出自己勾画的句子：酒楼里坐 满了南来北往的客人，他 们不住地称 赞鲈鱼 肉嫩味 鲜 。)3、 ( 出示课

17、文中图片) 教师引读第 1 自然段 “宋朝大 诗人范仲淹常常到各地游 览”。教师接着读第 2 自然段第 1 句 “有一天，范仲淹来到江 边的一个酒楼，一 边 ”引学生接着 读 ” 一边饮酒 边观赏风 景 ”。 请大家想象一下，作者一 边饮酒，一 边观赏风 景，他听到了什么 ?(指名学生根据 课文描写回答 )4、指导读 “酒楼里坐 满了南来北往的客人，他 们不住地称 赞鲈鱼肉嫩味 鲜”这一句。想象酒楼里品 尝鲈鱼的客人在称 赞鲈鱼时 会说些什么 ?(可以鼓励学生朗 读或表演，体会 “坐满”“不住地称 赞”等词语 。 )5、刚才大家读的这句话，老师数了数，有 26 个字，但你 们瞧，作者范仲淹却只

18、用了一句很 简单的句子就描 绘出当时的情景。 (出示诗句：江上往来人，但 爱鲈鱼美。 )谁想读?(引导学生读这句诗)6、你们觉得这句写得怎么 样呢?到底好在哪里 ?(1) 学生讨论，教师指名回答。(2) 你从诗中读懂什么了 ?(学生边回答 .教师边指导学生说说客人从哪里来 ?到哪里去 ?体会“南来北往 ”这个 词，从而理解 “往来人 ”的意思。 )(3) 让回答、体会得好的学生 读诗句，还可以有针对性地问：你为什么要这样读 ?7、鲈鱼是非常好吃的， 这些客人大老 远地来吃 鲈鱼，还 “不住地 ”称赞鲈鱼 的味道鲜美。这时，范仲淹站起身来 .向江面望去。他看 见了什么 ?(指名学生 读课文这一句

19、 .相机运用评价和合作指 导读出捕鱼危险的情景。 )8、江面上 风浪这么大，如果不小心就有可能出危亡的后果，引 导他们体会渔民的艰辛和危 险。险。引 导学生说出可能造成船 毁人9、可是 这些人只知道 鲈鱼的味道 鲜美，却不知道捕鱼的辛苦和危 险。10、请大家再 读读课 文，你从哪儿知道捕鱼的艰辛和危 险，把描写的句子好好读读。11、指名学生反 馈。 “只 见江面上波涛汹涌，一只渔船像一片 树叶，随着 风浪起伏。它一会儿被卷上浪尖，一会儿又被打入浪谷。”读得好， (出示课件：波涛汹涌的江面上，像 叶一 柔弱的小船被浪推着 晃的情景 ) 想想看，一片 树 叶在波涛汹涌的江水中哪里 看得见 ， 知道

20、会被江水冲到什么地方去。12、再 请 学生 读这 一句：说说为 什么要 这样读 ?评 价学生：在江上捕鱼真危 险啊，老 师听出你很同情那些渔民。 可以由同学来 评 价他 读 得好不好，好在哪里?不足在哪里 ?可以 给 小伙伴提意 见 。13、出示 句：君看一叶舟，出没 波里。(1) 点击 “君”， 学生思考： 什么用君而不用 “你 ”?然后再 现 画面，学生 边 看课 件 思考：想想你 们 看到的情景 .和前面听到客人的称 赞 比 一下，你会有什么想法 ?(鼓励学生自 读 自悟 )(2) 分四人小 组 充分地 谈 自己的 观 感，然后全班反 馈 。14、教学至此，高潮出现 。这时，教 师在哀婉的民 乐声中用深沉而 缓慢的 语调小 结，把学生的思 绪引到更深更 远：在茫茫的江面上， 民随时 会遭强风 暴雨的袭击 ;江面上波浪起伏、波涛汹涌，一叶小舟行 危 险.随 时 都会有翻沉的危 险 ，可 些 民 为 了生活，不得不在 风 浪中捕 鱼 不由地又 老 想到一首我 们 学过 的写 民种地 辛的 禾，老 师诵读 禾，学生受到感染也会跟 。15、你 们 都是很有同情心的好孩子。大 人范仲淹看到 这样 的情景也和你 们 一 样 ， 民 生了同情，于