《《再塑生命》教学设计》

1、 再塑生命教学设计泾渭中学 王战菊授课时间2010年11月八年级（ 三 ）班课题再塑生命课型自读课文教学目的知识目标：1.了解海伦凯勒的人生经历及其品质；能力目标：2.培养学生从文中准确获取信息并进行语言概括的能力； 3.揣摩文中重要语句，加深阅读体验；德育目标：4.领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术； 5.在探究作者成功的原因的同时,使学生认识到与困难做斗争是一个人必须具备的精神品质。重点目标2.4难点目标3教学准备1. 学生预习课文,自己扫除文字障碍。2. 查阅有关资料,了解课文作者以及她的老师的有关情况,课外能阅读假如给我三天光明，以开拓视野，增加课外积累。 教学过程教学内容活动

2、形式一.导入（老师先让学生离开座位，让他们紧闭双眼用10秒钟的时间再回到座位，然后谈谈各自在寻找座位时的那十秒钟的感受。）同学们，世界是美丽的。我们能感受阳光的五彩斑斓，树木的青翠葱绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫。然而，这个世界上，还有一些人，他们的世界里没有色彩，没有声音，他们要生存下去尚且需要一定的勇气，更不要说出类拔萃，有所成就了。今天，我们要结识一位奇女子。二 作者简介她，一岁零七个月，突患急性脑充血，成为一个集盲、聋、哑于一身的残疾人！ 她，精通英语、德语、法语！ 她，曾经就读哈佛大学！ 她，先后完成十四部具有世界影响的著作！她，是美国著名的作家，教育家！ 她，被誉为“美国英雄”！ 美国著名

3、 作家马克吐温说19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个就是她海伦凯勒！三 学习课文（一）初读感知（结合课文和短片）：课文写了哪几件事？请用简洁的语言加以概括。（二）问题探究：1关于“爱”的教育：莎莉文老师是怎样教我认识“爱”的？爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩。2假如你是海伦的老师，请你告诉她“爱是什么”？（三）品读课文、挖掘内涵：诵读自己认为文笔优美或含义深刻的句子并进行品析。例如：、水唤醒了我的灵魂，并给予我光明

4、、希望、快乐和自由。、刹那间，我明白了其中的道理我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。明确：1。聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且使她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受2“无形的线条”就是“爱”，正是人们相互之间有了爱的关心，爱的温暖，才使得生活充满了阳光。（四）拓展延伸1平凡生活中并非只有一位“海伦凯勒”，你能说出他们的名字和他们所谱写的动人故事吗？你知道他们成功的秘诀吗？ 2.同学们，如果你有一颗善于发现的眼睛和一颗敏感的心灵，你会看到在我们身边就有很多像海伦凯勒这样身残志坚的人，你们看教师激励学生：与其悲叹自己

5、的命运，不如相信自己的力量！（五）课堂小结莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。愿大家心中时时充满爱，让你身边的人感受到爱的温暖。亲身体验，感受盲聋哑人的世界。可由收集好资料的学生回答。也可参照课件出示的内容回答。观看作者及莎莉文老师的照片。在观看视频的基础上，浏览全文，圈点批注。概括能力训练。谈对爱的理解。思考，讨论后作答，教师提示。开动脑筋，回忆思考小组合作：大家齐聚思维，互相协作，写完之后，小组之间互相评阅，添加删改，然后推选一位同学有感情地朗读小组的结晶，向大家展示本组的成果。布置作业以假如我只有三天光明为题，写一篇周记，表达对生命的看法。板书设计再塑