给予是快乐的的教学设计

1、教学设计设计意图：亚尔贝斯说：“教育是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这篇课文阐释了爱的哲理，其情节一波三折，引人人胜，整个发展令人“出乎意料”。教学时，首先激情导入，使师生心灵共振；再让学生读书，交流对文本内容的理解；然后抓住“出乎意料”引导学生读课文、画句子、写批注，在读中感悟、升华、积淀情感；最后拓展延伸，深化文本主题。整个教学拨动学生爱的心弦，使他们真切感受到“给予是快乐的”!学习目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。3体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。教学重点、难点

2、：抓住人物的言行体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。教学流程：一、激情导入，走进文本(二)揭题，指名读，齐读。二、初读文本，整体感知(一)师：课文同学们已经预习过了，知道文章的主要人物是谁?(保罗小男孩)故事发生的时间是一(圣诞节前一天)在圣诞节前一天，保罗和小男孩之间发生了什么故事?请你认真读课文，读正确、通顺，读后想想这个问题。(二)生自由阅读，师巡视，了解学生对课文内容的掌握情况。(三)交流反馈，指名说主要内容。(预设：圣诞节前夜，保罗与一个陌生的小男孩在他的新车旁相遇，他们一起度过了难忘的夜晚，保罗感受到“给予是快乐的”。)三、紧扣“出乎意料”，感悟文本内涵(一)保罗与小男孩素不相识

3、，在一起度过了难忘的夜晚，真是令人出乎意料。文中有许多这样出乎意料的地方，请你默读课文，用“”画出句子，在一旁写点批注，然后小组内交流。(二)生小组学习、交流。(三)全班交流、反馈。一预设：1出乎意料之一：男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”(1)你为什么觉得这句话出乎意料?(预设：他并不是想有一个可以送车给自己的哥哥，却说希望当这样的哥哥。)(2)保罗开始和大家想的一样，以为男孩希望也有一个这样的哥哥，他为什么会这样想?能从文中找到根据吗?(预设：圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。保罗饶有兴趣地看着这

4、个男孩，从衣着来看，他的家庭显然并不富裕。男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱?”男孩惊叹地说：“哇!我希望”)(3)师小结：从小男孩轻轻抚摸的动作、羡慕的神情以及惊叹中，我们以为男孩希望也有一个这样的哥哥。然而我们都想错了(齐读男孩的话)，男孩不是希望有这样的哥哥，而是想当这样的哥哥。有这样的哥哥可以得到很多很多，当这样的哥哥却要付出很多很多。(4)男孩的话只是让人出乎意料吗?(感动)为什么感动?(男孩关心自己的弟弟，一心想着给予弟弟快乐，根本没想到自己。(5)师：请你带着这份感动再读。(指名读、齐读。)2出乎意料之二：师：听了男孩的话，保罗很吃惊，不由自主地问了一句

5、(生接说：你愿意坐我的车兜一圈吗?)面对这素不相识的小男孩，保罗不由自主地邀请他坐车兜一圈，你有什么感受?(预设：同样觉得出乎意料。保罗被男孩的语言感动，被他对弟弟的爱感动。保罗也很善良，富有爱心，乐于助人)3出乎意料之三：他指着保罗的车，说：“看见了吗?很漂亮，对不对?这是他哥哥送给他的圣诞礼物。将来，我也要送你一辆这样的车。弼那I酎候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了!”(1)师：(指名读)读着读着，你有什么话想说?(预设：原本以为小男孩让保罗把车开到家门口，是为了在小伙伴面前神气一下。而他却想告诉弟弟自己将来也要送他一辆这样的车，让人“出乎意料”。)(2)师：原来

6、男孩不是为了在小朋友面前神气一回，而是为了告诉弟弟。(指名读)(3)他是在向弟弟承诺呀，读着这句话，你有什么感受?(预设：男孩非常疼爱自己的弟弟，我被他的精神感动。弟弟腿有残疾，他非常照顾自己的弟弟。男孩只知道给予，他觉得给予是快乐的。)(4)我们又一次被男孩自然朴实的话感动了!同学们请看插图，兄弟俩坐在门口的台阶上，互相依偎，弟弟脸带微笑，听着哥哥的承诺。面对残疾的弟弟，小男孩的内心仅是想给予弟弟一辆新车吗？（生活的希望，信念、勇气） (5)师：有这样的哥哥真是一种幸福，你愿意当这样的哥哥吗?(指名读、分男女生读。)4出乎意料之四：此时，保罗的眼睛湿润了。 (1)保罗会想些什么?(预设：这个

7、小男孩太让我吃惊了。男孩虽然贫穷，但是多么乐观、自信、富有爱心，长大后要买车给自已的弟弟，还带他看圣诞礼物。我也应该帮助他们做点什么。)（2)于是，保罗又采取了一个出乎意料的举动(生接读：他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。)师：他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。圣诞节前一天的夜晚，你能想象他们会怎样过?三个人去了哪里，会干些什么，说l此什么?同桌交流，全班交流。(3)师：为什么这个夜晚对于他们三个人是难忘的?(预设：小男孩让弟弟坐上了车，看到了圣诞礼物，实现了自己的心愿；得到了保罗的帮助，腿有残疾的弟弟看到了自己一直想看的世界，比如圣诞礼物，美丽的圣诞树，和哥哥一起游玩等；保罗帮助了兄弟俩，遇见了善良、有爱心的哥哥)(4)圣诞节前夜，一个美丽的夜晚，一个快乐的夜晚，一个难忘的夜晚(齐读：“这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。”)寻找快乐的原因投影：保罗的哥哥因为（ ）感到快乐，保罗因为（ ）感到快乐，男孩因为（ ）感到快乐，小弟弟因为（ ）感到快乐点题：给予是快乐的！四、拓展延伸1、同学们的理解很精彩，那么你们有过帮助别人而自己感到快乐的经历吗？投影：我也曾因为（ ）而感到快乐！2、学生畅谈3、美好的心