巧用英语动画提升教学魅力

1、巧用英语动画提升教学魅力 摘 要：本文结合教学实践，阐述在小学高年段英语教学中利用英文动画电影进行教学的方法，旨在激发学生英语学习兴趣，通过接触纯正地道的英语，模仿电影台词，形成良好的语感，并能在实际生活中运用所学英语。 关键词：动画电影 学习兴趣 台词模仿 语用能力 英语课程力求利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源拓展学生的学用渠道。如今，许多教师能在教学中利用音频图形等资源制作生动的多媒体课件辅助教学。但这样的资源开发远远还不够，学生的学习渠道相当有限，只限于课本知识和教师的传授。利用英文原声动画电影资源进行教学，可以突破教材的局限性，极大地丰富学生各方面的知识。 一、英文动

2、画电影在英语教学中的作用 1、激发学生学习英语的兴趣 小学高年段学生接触英语已有一段时间，他们中大部分对于英语还有着积极的态度，但有一小部分学生学习变得被动，积极性也逐渐较低。而英文动画电影的播放使他们摆脱了单调的书本知识，能够融入到故事情节当中，有更加直观的感受。学生在观看中不知不觉地捕捉语言信息，兴趣得到激发，情感得到启迪，从而促进他们对语言的感受与接纳。 2、增强学生的英语语感 英文动画电影中的故事情节简单有趣，易受学生喜爱。电影中的台词幽默风趣，并且很纯正，是学生接触地道英语口语的良好途径。学习电影台词不像听磁带录音那样干巴巴的，学生可以调动各种感官获取更多信息。在观看影片时，学生通过

3、故事发展的逻辑顺序，结合具体情景，切身感受英语语言的魅力，也愿意尝试模仿电影中人物的语音语调。在反复模仿与实践中，学生能够逐步增强英语学习的语感，使他们在今后的英语学习中变得更加轻松愉快。 3、在实际生活中学以致用 由于受现实条件的制约，学生没有在真实的语言环境中学习英语，而使英语学习成了一种机械的学习。学生没有从真正意义上理解语言本身的含义和语言使用的特定环境，也就没办法在实际生活中进行运用。运用动画电影就能很好解决这一矛盾，使学生在充分理解语言的使用环境下在生活中正确运用。如观看功夫熊猫2后，记下一些与生活相关的语句，使英语学习真正融入到学生生活中，提高学生的语用能力。如：who told

4、 you？ 谁告诉你的。thats it. 就是这样。we shall see.我们走着瞧。got it！ 明白了。 perfect！ 太好了 二、如何利用英文动画电影开展教学 1、恰当选材。卡通电影的选材要符合学生的年龄特点和身心发展水平，内容要生动有趣，贴近学生情感喜好。冰雪奇缘、冰河世纪123、海底总动员、怪物史莱克123功夫熊猫12等都适合学生观看。 2、精选片断。观看一部电影，让学生对整个电影的故事情节有全面的了解后，再选取其中适合学生模仿表演的精彩片段或经典对白，让学生反复观看并且进行模仿。 3、分段观看。观看英文动画电影毕竟是一种非主流的课堂教学形式，适合在正常教学过程中穿插进行

5、。若次数太频繁，有可能会影响正常的教学。一般影片要分两到三次进行分段教学。 下面以观看功夫熊猫2为例，介绍如何使用英文动画电影进行教学。对象为六年级学生。 （一）观前准备 1、介绍影片，了解梗概 观看前向学生介绍影片发生的背景、历史年代，主要人物及故事梗概。本次课例功夫熊猫2简介：终于当上了“神龙大侠”（the dragon warrior）的熊猫阿宝（po）过上了梦想中的日子，他和师傅以及盖世五侠飞虎女（tigress）、仙鹤（crane）、猛螳螂（mantis）、毒蛇（viper）和灵猴（monkey）保卫着山谷。但好景不长 2、设置问题，留下悬念 观看前教师适当设计一些问题，让学生们带着

6、问题去看，便于学生抓住重点。功夫熊猫2要揭开的最大秘密是阿宝的爸爸为什么是一只鸭子。也就是影片中啊宝问他爸爸的一句话“where did i come from？”.学生带着这个问题观看影片增添了观看的乐趣。 （二）观时指导 1、边看边听，记录对白 观看影片时提醒学生不要只关注动画效果，要多注意影片中的对白，遇到自己听得懂的句子就记录在本子上，课后汇总，并进行交流。如：在观看功夫熊猫2后，学生记录了这样的对白：lets go. thats cool. again. wait. right？this way. tell me why. do you understand？ where did i

7、 come from. how did you do that？ so good to see you， paul.学生受英语水平的限制，所记录只是一些简单的短语和句子。尽管如此，在一定程度上还是促进学生的英语学习。 2、边看边想，提出疑问 观看影片时有很多听不懂的句子，要求学生记录问题以便课后解决。学生也可以用中文记录问题。这样做的目的在于学生能够通过解决疑问来学习新的英语知识。功夫熊猫2中学生的记录：“你以为你是谁？”“中国将是我的”用英语怎么说？“in a peace”在本影片中出现多次，是什么意思？ i dont care what scares do？中care和scare的发音是什

8、么样的？学生在观看的过程中学会记录问题，并通过各种渠道解决问题，如查字典，问老师，上网搜索等，从而丰富自己的学习。 （三）观后巩固 1、影片模仿，学以致用 观看完影片后，教师可以根据学生的兴趣和实际水平选择合适的电影片段，供学生进行模仿，训练学生听说技能。 2、课后练习，提升能力 新课程要求学生掌握听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力。通过影片模仿可以训练学生的听说技能，除此以外，可以配合一些阅读练习、听力练习，从听、说、读、写、练、等全方位训练学生的英语综合运用能力。如：可将电影中的故事情节编成一个阅读材料让学生进行缺词填空或首字母填空。这样的方式对于六年级学生来说教难，教师可以根据实际情况选择适合学生的方式挖掘电影中的资源。 总之，英语动画电影的教学打破了传统英语教学的局限性，为学生的语言学习开拓一条生动、有趣的学习途径，在培养学生口语交际能力突出了它特有的优势，给教师的英语课堂增添了一道亮丽的色彩。如果每一位英语教师都能巧妙地利用英语原声动画电影来辅助教学，相信学生的学习英语的兴趣会愈加浓厚，英语的学习成了一件愉快而又轻松的事。 参考文献： 1 国家教育部：英语课程标准（实验稿） 2 任力那：优秀电影片段鉴赏，中小学英语教学与研究 2006 年第3期 3 赵燕萍：校本课程的开发与实践，中小学英语教学