浅谈在《太阳》一课中运用多媒体教学提高学生学习能力

1、浅谈在太阳一课中运用多媒体教学提高学生学习能力近年来，随着现代化教育手段的迅速普及，现代化课程建设已经迈向了一个全面开放的崭新领域。教师运用多媒体对文字、图象、声音以及动画、影视等的综合处理，达到了声、图、文并茂的情景教学效果；通过对时间、空间的多维创新，使抽象深奥的问题直观形象化。能有效地减轻学生课业负担、激发学习兴趣和学习的积极性，使学生“乐学”落到实处，提高了课堂教学效率。不同的教学内容应创设不同的教学情境。利用投影、录像、音乐、计算机动画等，为不同年龄的对象设置不同的教学情境，将极大地吸引学生的注意力，激发学生的兴趣、爱好和热情。下面我就谈谈怎样在太阳一课中运用多媒体教学手段进行教学，

2、培养学生的学习能力。太阳是四年级语文的一篇科普说明文。主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、举例子、作比较、打比方等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。四年级学生处于思维发展的关键时期，由具体形象思维向以抽象逻辑思维为主要形式的过渡。根据我班学生这一特点，我在整个教学环节中，结合本篇说明文的文体特色，我运用多媒体进行教学，发挥学生的主动性，将自主、合作、

3、探究的学习方式有效地融合在一起，力求让学生主动，积极地学好这篇课文，有的放矢地培养学生的学习能力。一运用多媒体化文为动画，巧解文章重难点。 课文的内容是丰富的、多方面的，但有主次、难易之分。以往对于课文的重、难点，教师虽反复讲述、说明，学生听起来却是“如坐雾里”，目的自难达到，重点依然在，难点亦未克。在上太阳一课时，让学生进一步了解太阳特点和运用的说明方法中，课文中表述的较概括，学生不易理解，这时我运用多媒体进行教学，使学生对太阳的特点有更深的了解。我是这样做的：片段一： 师：她的介绍，给你印象最深刻的是什么？生：我印象最深刻的是太阳离我们有三万万里远，日夜不停地走要三千五百年，坐飞机要二十五

4、年。师：我们一起来看这段话，看看课文是怎么介绍太阳的“远”这个特点的。（大屏幕）读一读这段文字，你发现了什么？生：列出了很多数字来说明太阳的远，如“三万万里”，“三千五百年”，“二十几年”（大屏幕在这段话中点出这些数字）师：通过这些数字，太阳的“远”给我们留下了深刻的印象。这就是列数字的方法。（板书：列数字） 师：三万万里远，那是多远？这是个什么样的概念啊？我们再来看一看大屏幕（课件演示做飞机要二十几年）片段四：师：谁还愿意介绍一下其他特点呢？（指名介绍）师：她的介绍，给你留下印象最深的是什么呢？生：太阳很大，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。师：我们一起来看这句话？（大屏幕出示“一百三十万

5、个地球才能抵得上一个太阳。”）师：“抵”是什么意思？生：比较的意思。师：这是拿什么和什么比较呢？（出示太阳和地球比较的动画）师：这也是一种说明方法：作比较（师板书：作比较）片段二：师：在科技飞速发展的今天，神六神七登上太空已成为现实，要是有一天，我们能登上太阳去看一看该多好啊！你们说说，这个愿望能实现吗？为什么？我们请一个小太阳介绍一下，看看你能不能从中得到答案。（指名介绍）师：听了她的介绍谁知道答案？（出示“太阳的温度很高三千倍） 师：估计是什么意思？生：大概的意思。师：为什么是大概？科学家还不能准确地测量出太阳的温度吗？生：因为太阳温度太高了，人们无法进行测量，所以是大概的数。师：太阳简直

6、就是一个大火球。我们来读一读这句话。（出示“太阳会发光，会发热，是个大火球”）师：这句话把太阳比作什么呢？师：这就叫打比方。（板书：打比方）让我们一起来感受一下太阳这个大火球的威力吧！（课件动画演示钢铁遇到太阳变成气的动画）此处运用了多媒体辅助教学。在课件的使用上，运用太阳图片和太阳动画课件，使学生更深刻地体会到太阳的远,大,热这三个特点，使他们的形象思维得以发展。太阳的这三个特点，文中表述的较概括，学生不易理解，这时多媒体的运用，使文字具体化、形象化、生活化，使学生切实感受到太阳离地球是那么那么的远，是那样的大，温度是那样的高。而运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太

7、阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点因此给人留下了深刻的印象。多媒体的使用使学生一看就明白，这些说明方法自己就能体会，胜过老师一再强调文中运用了哪些说明方法，让学生用眼睛看到而自己体会说明方法，使学生的学习能力进一步得到提高和发展。二运用多媒体的创设情境，达到情与景的叠加想象语文教学要提高质量，就是要大面积、大容量、高速率地使学生掌握更多的知识，从而发展智力、形成能力。用信息论的观点来看，就是在一定时间内给学生传导最多信息，使他们提高语文学习的效率。多媒体计算机的运用增多了课堂信息传递的通道，提高了单位时间内传递信息的容量，增加了课堂的密度。使用多媒体教学手段，可以充分利用各种资料和音像材料充实教学内容，扩大知识容量，既能使教学内容在多层面、多形式或多感应达到良好的组合，又使教学内容呈现出形象生动、感染力强的特征，因而能够极大地激发学生的兴趣，调动学生学习时主体投入的激情。如太阳一