小学生能力提升教案

1、学习好资料欢迎下载教师姓名：李耀上课班级：三年级上课日期：201320134 426,26,课题（课时）一课时教学内容用有余数的除法解决问题教材分析用有余数的除法解决问题是人教版小学数学三年 级上册第四单元有余数除法例 4 4,例4 4借助于主 题图“跳绳活动”，让学生在生动具体的情境中感受 到运用有余数除法的知识可以解决生活中的实际问 题。图中有3232个同学，每6 6人一组跳绳，求可以分 成几组，还多几人。教材呈现了两个学生的不同方法， 分别是口算和笔算，目的是使学生能根据自己的情况 恰当地选择计算方法。本课的教学要让学生能运用有 余数除法的知识解决生活中的简单问题，让学生感悟 到数学来源

2、于生活，又应用于生活。通过解决问题， 进一步加深对余数意义的理解，巩固有余数除法的计 算方法。学情分析思茅五小三（3）班小学生学习能力提升班级检测分析一、听能力在听能力测试中，敖旭、吕自元、鲁泰麟、周磊是优良， 与平时表现不相符，这些同学平时很不会听讲，注意力不容 易集中；在测试中，周义华、卢华聪、曾小玲、肖媛媛、周 海霞等是弱，与平时表现不相符，这些同学平时听能力优。 二、看能力在看能力测试中，鲁泰麟、周磊、杨万春、万玉香等是 优良，与平时表现不相符，这些学生注意力容易分散，不喜 欢阅读材料，阅读速度慢，文章理解存在困难。而周义华、学习好资料欢迎下载卢华聪、杜伸艳、陶正兴等测试中是弱，与平时

3、表现不相符， 他们的看能力是比较强的。三、视听综合能力在试听综合能力测试中，潘凯峰、袁隐函、彭昌林都是 优良，与平时表现不相符，这些学生在同时呈现视、听材料 时不能进行学习，当运用边听边看的思考方式时无法跟上课 堂内容，需要教师特别关注和专门辅导。而赵子龙、陈定华、 査兴江、杜伸艳等在测试中是弱，而在平时表现中，他们视 听综合能力较强。四、注意力能力在注意力能力测试中，杨佳雨、吕自元、杨海光、陈圆 圆等学生都是优良，与平时表现不相符，这些学生不能保持 专注状态并且准确完成学习任务，缺之学习耐心，需要教师 专门关注和特别辅导。而周海霞、王明娟、陈定华等等在测 试中是弱，而在平时表现中，他们的注意

4、能力较强。五、检查能力在检查能力测试中，杨佳雨、吕自元、杨海光、杨伟霞 等学生都是优良，与平时表现不相符，这些学生不能边完成 作业边检查所完成的内容，错误率高，作业速度慢。而周海 霞、王明娟、夏凤琪，白华等等在测试中是弱，而在平时表 现中，他们的注意能力较强。六、逻辑推理能力在逻辑推理能力测试中，敖旭、吕自元、陈圆圆、杨佳 雨等学生都是优良，与平时表现不相符，这些学生数学学习 反应迟缓，不太容易理解，不会举一反三，应有能力较弱。 而王明娟、聂萍、白华等等在测试中是弱，而在平时表现中， 他们的注意能力较强。本课内容是在学生学了表内除法、用竖式计算除法、余 数的意义后教学的，学生已经可以比较自如地

5、解决用除法计 算的简单实际问题，懂得了余数必须比除数小的道理，对于 有余数除法的计算，学生也有了能力上的储备。知识目标进一步理解有余数除法的基本数量关系，结合商 和余数在实际情境中的含义。教学目标能力目标能挣确的写出商和余数的单位名称，初步学会根据实 际情况对计算结果进行合理的取舍。通过补充信息和 改编问题，促进学生数学交流和思维发展，培养学生 解决问题的能力。学习好资料欢迎下载情感目标通过解决问题的活动，感悟数学来源于生活，又应用于生活，获得运用知识解决问题的成功体验。重点用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。教学重难点难点用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。教学准备多媒体课件教学过程

6、教学活动学生活动学习能力教学策略一、 复习旧知。学生进行口算。通过学生口算培养口算：1717- 3=3= 1919- 2 2 = =语言表达能力2020-9=9=2323-4=4=二、探究新知。学生观察图，自由发言。1 1、出示校园图，通过学生认真看2 2、出示数学信息：有学生根据信息提问题。图、交流发言培养3636人跳绳，每6 6人一学生的观察能力，组。语言表达能力。3 3、根据学生回答将问学生独立解答。题补充完整：有3232人跳绳，每6 6人一组，可以分成几组，还多几人？通过学生实际操作4 4、把一位学生的竖式、学生讨论。和交流培养学生思横式板书在黑板上。维能力。问：竖式中3232、6 6

7、、5 5、学习好资料欢迎下载3030各表示什么？5 5、总结：通过刚才的 学习，我们知道了实际 上就是求3232里面有几 个6 6,有几个6 6就是几 组，多余的就是还多几 人，像这样的问题就可 以用有余数的除法来 解决。三、解决实际问题。1 1、出示5555页做一做： 矿泉水3 3元一瓶，我有 2020元，都买矿泉水，最 多可以买几瓶，还剩几 元？2 2、 有2222人去划船，每 条船3 3元，至少要租几 条船？学生听，并复述。学生自己解决。通过让学生解决实 际问题、交流发言 培养学生思维和语 言表达能力。板书设计学习好资料欢迎下载用有余数的除法解决问题3232-6=56=5 (组)2(2(

8、人) )课后练习(1 1)把1010枝笔平均分给3 3个同学，每人得几 枝？还剩几只？(2 2)有羽毛球2323个，如果每盒里装5 5个，可 以装几盒，还剩几盒？(3 3)有4242个萝卜，每袋装8 8个，可以装几袋？还 剩几个？教学反思本节课教学设计力求简洁，注重课堂教学的实 效性。一方面非常注重基础知识和基本技能的掌 握，如在复习铺垫中，直接以口算引入，了解学 生的计算能力，重视新旧知识的联系，在教学中 重视学生对除法意义以及商和余数所表示的意义 的理解，并强调商和余数的单位名称的确定，而 这些都能为学生今后更好地解决问题打好基础。 另一方面也十分关注学生对梳理和提炼问题信息 的能力，让他们根据信