小学体育课教学反思12篇

1、小学体育课教学反思（12篇）【第1篇】小学体育课教学反思游戏教学游戏教学在小学体育教学中占有很重要的地位，尤其是传统游 戏的教学，能充分调动学生参加体育锻炼的积极性与主动性，一方面使学生的身体素质得到全面发展，更重要的是培养了学生良好的心理 素质，使学生身心得到全面发展。通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、 热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心 态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提 供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对 方发生争执，甚至“动武”；也有失利组的学生互相埋怨，导致受指 责的学生产生层场心理而退

2、出比赛。 这样一来，不仅影响了游戏教学 的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，教师要抓住这一契 机，耐心地教导学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批 评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因， 找出制胜的有利因素，最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的 心态迎接新的挑战。任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学 生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场班际拔河比赛中， i因教师发现一名外班的学生参与了某班的比赛， 故大声斥责，结果使 该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的 失利使学生难于接受，情绪非常恶劣。对于这种意外

3、事情的发生，教 师要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护 他们的自尊心，并提供再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参加 世界大赛出师不利的典型事便来教育学生， 使学生了解任何比赛都可 能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养学生接受意外事实的能力， 从而增强抗挫折能力和情绪调节力。性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着密切联系。小学阶段是性格形 成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格， 使他们乐于交往， 兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发 现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句

4、为 何？大都强调客观原因。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合 群。针对这一情况，教师可亲自出马，带领不合群的学生一起参加小 组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员 的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信 心、融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在 愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助 学生培养起良好的性格。【第2篇】小学体育课教学反思30米快速跑30米快速跑是小学体育教学的主要内容之一， 也是学生必须学 习和掌握的主要体育技能。为了贯彻新课程标准的精神，积极探索有 效、合理的教学方法，在设计教学内容时，我

5、充分考虑学生已掌握的 运动技能和身体素质，以及接受能力和学习兴趣，将学习技能和参与 游戏融为一体。通过教师的示范与点拨，让学生在活动中，主动探究 并初步掌握浅易的知识和学会简单的动作技能，锻炼和发展学生的下 肢力量及快速奔跑能力。对本节课的教学有以下两方面的收获。1 .在高效课堂的教学模 式下，采用小组合作、小组展示的教学方法，既考虑了全体学生的需 求又注重了学生的个体差异，教学中采取示范讲解，学生分小组练习， 小组自评，小组之间互评等形式进行。为学生营造了一个学习、团结 协作、积极进取的良好学习氛围，及时地调动了学生的学习积极性和 参与性，课堂效果明显。2 .教学中充分体现了教育教学的新思想

6、、 新观念，把发展学生个性与展示自我相结合， 把学习运动技能与游戏 比赛相结合，保证了合理的锻炼时间，充分体现了小组合作和小组展 示的课堂新模式，力求学生在轻松愉快的游戏活动中学习和掌握知 识，享受体育锻炼的乐趣。对本节课的教学有以下不足之处：1、在教学时，我急于讲解知 识的动作要领，而忽略了创设教学情景效果，对学生小组为单位开展 讨论的时间较少，应该让学生分小组进行自学、互学，提出问题、并 及时分析问题。2、没能较好地调动和激励起学生参与“学”及“练” 活动的积极性、主动性和创造性；课堂调动不到位，个别学生锻炼意 识、注意力不集中。总之，“30米快速跑”的教学内容较为枯燥，根据小学生求新、

7、求异、求变的心理特征，在今后的教育教学中我会留心教学中的每个 环节，尽量提高教学的实效性，达到更好的教学效果；其次在教学中 我会不断总结、学习，大胆创新，把繁杂、枯燥的教学内容简单化、 形象化、趣味化，使课堂的每一个细节都从学生的一切出发，努力使 自己的教育教学水平有一个新的提高。【第3篇】小学体育课教学反思前滚翻本课的主要内容是前滚翻，因学生的有意注意时间短，如果教 师一味的讲解基本动作，强调练习要求，容易使学生产生厌倦情绪。 本课教学时，我通过不同方式方法的引导激发，收到了不错的效果。本课开始先有一个热身游戏，积极调动了本节课的学习氛围。 让学生在游戏中学会团结一致，互相帮助的重要性。在练

8、习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻动 作，然后再请几个有代表性的学生示范，让全体学生评价，最后才由 老师讲解示范动作。这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展 示自我的精神，而且使学生更加牢固的掌握了前滚翻的动作技术要 领。接下来穿插了一个前滚翻在现实生活当中的运动。可能是学生还没能完全的掌握好前滚翻的动作，在练习这个动作的时候导致学生动作基本的变形，达到不了预期的效果。通过本课教学，学生基本掌握前滚翻的动作方法，能合理运用 正确的发力顺序，运动能力和身体素质都得到了提高。在学习过程中， 学生自主，合作学习的能力都得到了锻炼，积极探究的意识进一步激 活，团队精神，创新精神及自信

9、心都有不同程度的提高。虽然整个教 学过程完整流畅，但运动强度和密度有所欠缺。在教学过程中还有一 些不足之处。通过这节课，我自己也感受很深，在以后的教学实践中，还需 不断的努力，应根据学生各自不同的身体条件、运动能力和兴趣爱好， 做到因材施教，注重个体差异，使每一个学生都体验到体育学习和活 动的成功感，使所有学生都取得进步和发展。【第4篇】小学体育课教学反思迎面接力跑跑是发展身体运动能力的一项基本练习方式。我们一般通过游 戏活动着重发展学生反应速度、动作速度、位移速度。各种速度的游 戏活动丰富发展多样。通过名种形式快速奔跑一定距离，体验在快速 奔跑中的心理感受，从而进一步改进跑的动作，培养跑的正

10、确姿势， 提高奔跑速度和奔跑能力。特别是在游戏活中，结合各种方式的快速 跑练习，对正确掌握奔跑动作，获得加速的身体感受具有重要作用。而为了提高学生学习的兴趣，一般用迎面接力这种比较典型的 奔跑游戏，其形式也多种多样。我们在教学经常运用到的有迎面奔跑 接力游戏，迎面运球接力游戏，迎面奔跑传递实物接力等等。我在多次运用该游戏和观察别人运用此游戏的过程中，发现该 游戏在运用过程中存在着一定的弊端：迎面奔跑接力游戏的竞争性和对抗性较强，游戏过程中学生的情绪较高，跑速较快，而且小学生的思维发散，不容易控制自己的行 为，因此在拍手时，极易发生碰撞。或因跑速过快，拍手时一时收不 住脚，容易摔倒，而造成伤害事

11、故。另外，由于学生的好胜心强和自 觉性不高，在未拍手前就站在起跑线前，从而缩短了跑距，投机取巧, 违反规则。迎面运球接力和迎面奔跑传递实物接力游戏的弊端是传球或抛 递实物时力量不容易控制，从而使接球或实物的学生，接不住球（实 物），而且比较容易砸伤对方。另外学生在接球前就喜欢站在起跑线 前，也违反了规则。针对上面的弊端，我经过多次上课的实践和观察，仔细揣摩， 对游戏的做法进行了改进，在实际教学中取得了良好的效果。 具体方 法如下：在做迎面接力游戏时，将迎面拍手或迎面传球等，变为跑至 队尾，再绕过队尾跑到排头，与排头拍手或将球等实物传递给排头。经过这样简单的改进，就有效地克服了上述迎面接力的弊端

12、， 这种改进具备以下优点：1、不容易发生碰撞，减少了教学事故的发生。2、 克服了学生在未拍手或未接球前就超过了起跑线，防止了违反规则行为的发生3、在做迎面运球或迎面传递实物接力时， 避免了球和实物砸伤对方。加强对学生的观察，及时掌控学生，把安全意识时刻放在首位， 对教学中存在的安全隐患，能防患于未来，就能更好的提高自己的教 学安全及更好的关爱学生。【第5篇】小学体育课教学反思助跑投掷轻物本课教学内容是助跑投掷轻物，是小学五年级体育课学习的重要内容。本课的教学设计主要想体现 让学生在体育课中玩起来 的指 导思想，让学生在玩中学，玩中创。下面就谈谈本人上完课后的反思： 玩是小学生的天性，小学体育课

13、中如果没有“玩”，那么这节体 育课肯定不能吸引学生，不能体现“寓快乐于体育教学之中”的教学 目标。因此，我在教学中始终坚持快乐教学。无论是学习投掷技能， 还是知识延伸，或是放松身心，我都设计了各种各样的游戏，让学生 始终在玩中开展技能的练习，获取更多的知识，进行创新实践，愉悦 身心。整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度，乐于参加各 种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我。本课的教学重点和难点是让学生掌握助跑投掷的技术方法，即 掌握投掷的交叉部为此我专门设计上不同部署的投掷步练习并能在 实践练习中运用，达到了较好的效果，许多平时体育不是太好的学生 也轻意的学会了这个技术动作。这种教学方法要

14、比教师直接讲解示范 的效果要好，而且在这种教学实践中，学生接受技术不是通过教师的 直接传授获取的，而是通过自己的亲身体验获得，较好的体现了新课 标的强调探究性学习的思想。我在课的结束部分设计了一个“合作创 新，愉悦身心”的教学环节，组织学生根据游戏的器材、场地该创编 规则，调节游戏的竞争程度，适应不同学生练习的需要，取得了很好 的效果。以上是这节体育课上完后的一个教学心得，当然还存在着许多 不足之处，如课堂密度的掌控，学生掌握技术的反馈评价的及时性等 方面还有待进一步完善。【第6篇】小学体育课教学反思障碍跑前段时间，我在四乙班上了一堂障碍跑，感觉很成功。教学 中我以游戏为主线，采用多种练习形式

15、和激励手段，激发学生的学习 兴趣，启发学生积极思考问题，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的 德育因素及器材本身的安全因素，有机渗透新课标理念于课堂教学之 中。力争在“障碍跑”教学过程中展现一堂锻炼大家战胜困难、克服 困难的信心和能力的体育课。具体表现在以下几个方面：一、新颖的游戏导入为主。游戏是小学课堂教学中常用的教学手段，灵活运用游戏化的教 学方法，将枯燥的快速跑和障碍跑变得生动而有趣味。 在障碍跑教学 中，努力激发学生思维，培养动手能力和创新意识。因此，我在课的 开始部分以“摸鼻子”游戏培养学生的反应能力，并及时改变教学中 游戏的规则，使得游戏变得更加紧张、激烈、有趣，学生参与度高， 积极性

16、得到增强。这样不仅提高了学生的学习兴趣， 而且让学生学到 了许多知识，取得了很好的教学效果。二、玩中学，学中玩。在教师的引导下，使学生玩出更多的、更有锻炼价值的方法， 在练习中进行自主探索，让学生在相互合作、相互交流、相互竞争中 学习，扩展学生的思维，培养学生的创新精神。并通过比赛的形式让 学生集中表演，给予鼓励和表扬，增强了学生的自尊心和自信心，提 高了学生参加体育活动的兴趣，促进学生身心全面发展。三、德育渗透，促进学生良好思想品德的形成。发挥学生的主体作用和主观能动性，利用教材本身的德育因素 及器材本身的安全因素，有机渗透新课标理念，在游戏的练习过程中 得到发展。在整个教学的过程中，我清楚

17、的认识到：竞争是重点，合 作是关键，教师应帮助学生认识到只有团结合作，勇敢顽强，才能与 强者做斗争，才能取得胜利。【第7篇】小学体育课教学反思蹲踞式跳远蹲踞式跳远这一个单元的教学任务已经结束了。回顾本单元的 教学有收获也有不足。在蹲踞式跳远的教学过程中助跑、踏板起跳、 腾空、落地这四个环节中，所有的教师都有自己的教学方法，下面谈 谈自己在本单元的教学中运用的教学方法。（1 ）练习踏板起跳，起跳腿踏板起跳同时摆动腿，双手同时上 摆，形成腾空步，是其技术动作的要领。难点就在双手和摆动腿同时 上摆形成腾空步，要想形成腾空步，必须摆动腿，双手同时协调上摆 才能完成，这里我用到一个简单的教学方法，以左脚

18、起跳为例：数三 步起跳跑，在这个练习中，学生通过练习，自然就会慢慢协调这个动 作，并达到顺畅完成。（2）利用踏跳板练习腾空动作，在空中形成腾空步，起跳腿上 靠摆动腿，在空中形成一个蹲的姿势。教学难点就是，很多学生根本 在自身的能力下无法腾空，更别提以后的动作了。这时，教学中就要 使用到踏跳板，但是我有不同的使用方法，把踏跳板上的弹簧拿掉， 这样学生直接踏在板上，不会影响他们的起跳动作，之后学生有了腾 空。（3 ）在每次课的结束时安排了发展跳跃能力和下肢力量练习的 素质练习。比如蛙跳、单足接力、十级跨步跳、深蹲跳、立卧撑等练 习发展学生的各方面素质。教学中的不足在于：班级人数太多，场地 受限，学

19、生练习的密度达不到要求，以至于学生对于蹲踞式跳远的完 整技术动作掌握不够好，最后在测试成绩时还是有一部分同学的成绩 不理想。再就是学生自主学习能力和互助学习能力的有待于加强。【第8篇】小学体育课教学反思变速跑时间过得很快，不知不觉在小学体育教学已经有半年时间了， 我觉得教学真的很不容易，要面对的事情有很多，但从中也学到一些 东西和一些经验。我上课的内容是变速跑，借着这堂课，以下的几点，虽然只 是从本课中总结出来的经验，但是确是整个教学课堂过程中的一个缩 影。一、利用游戏比赛形式培养健康心态。游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能 培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体

20、和遵纪守法等 优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在本 课的游戏比赛中，我采用了踩影子这个竞争性很强的游戏。 一些个性 较强的学生因不服输而与对方发生争执， 甚至拳脚相向，也有失利的 组同学之间互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。 这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行， 而且还伤了同学之间的 和气。这时，我抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有倾向性的使 学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不 良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。最终使学生化“沮丧”

21、为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑 战。二、培养善于接受意外事件的能力。任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到一些困难和挫折，但是，当遇到困难 和挫折时候的心态，则决定了学生在面对困难时的各种不同的能力。 有的学生在面对困难时往往能够及时地自己分析问题，总结问题，然后自己想办法解决问题；但是也有学生往往面对突如其来的困难时表 现的十分茫然，完全不知所措，第一反映就是希望得到别人或者老师 的帮助。这就是学生接受意外事实时候的能力差异。 而前者的学生正 是一个优秀的人所具备能力。我所采用的教学内容是变速跑，很多同 学在接触这个项目的时候都能够表现出极大的

22、热情， 非常愿意参加到 这个项目的学习中去，但是当我采用听哨声变方向快速跑的时候， 有 很多学生不能及时变换方向，并且只能跟着其他学生进行游戏。 这样 不仅有的同学对游戏失去了信心，而且反映慢的同学在变换方向的时 候很容易和其他同学发生冲撞，造成一定的伤害。这样，我将反映相 对较慢的学生进行了针对性的练习，让学生在不同的刺激下进行不同 判断的练习。最终通过强化练习，学生在一定程度上对接受意外事件 的能力都有了一定程度的提高。三、灵活运用各种教法和学法。新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教 学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注意培养学生的独立 性和自主性，引导学生质疑、

23、调查、探究，在自主学习中培养独立思 考能力，探究学习中培养解决问题能力，合作学习中提高合作交流的 能力。变速跑一课，过去教师一般采用传授式教学法和学生反复 练习的方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓励法 进行教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发学生模仿小兔跳，然 后，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些基 础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣， 一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的 同学。每当发现学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬，有时 作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和鼓励下，学生对 跳绳充满了

24、兴趣，不仅体育课上跳，回家跳，课间十分钟也在跳，学 生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进 步，我深感成功的快乐。体育教学方法层出不穷，有情景教学法、愉 快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴 趣教学法等，从而改变单一的传授式教学方法，在教学实践中在灵活 运用各种教法和学法，是新课改对教师的基本要求。【第9篇】小学体育课教学反思改变速度的走从这次教学中我真的感受到每个学生都有自己独特的内心世 界、精神世界和内在感受，有着不同于他人的观察、思考和解决问题 的方式。也就是说，学生有着独特的个性，每个学生的学习方式本质 上都是其独特个性的体现。每个人的智慧

25、类型不一样，他们的思考方 式、学习需要、学习优势、学习风格也不一样，特别是在利用竹竿进 行不同速度的走时，每个小组通过小组内的探讨，都有不同的表现， 在最后的游戏中学生个性的展现更是如此。因此每个人的具体学习方式是不同的。这意味着我们在体育与 健康教学，要尊重每一个学生的独特个性和具体生活， 根据学生不同 性格类型设计教学法，不设上下限，力争为每个学生富有个性的发展 创造空间，为每一位学生创造一个可以发挥的天地。学生的差异性， 学生学习客观上存在着个体差异， 不同的学生在学习同一内容时，实 际具备的认知基础和情感准备以及学习能力倾向不同， 决定了需要的 帮助不同。课堂学习方式的转变对促进学生发

26、展更具有战略性的意义无论 教材，学生情况怎样，作为我们一线的体育教师，新课程目标一定要 吃透，认真备好每一堂课，激发、调动学生的兴趣，重视和发挥学生 在教学中的主体地位，以及充分利用多种不同的教学模式， 才能上好 体育课，同时也需要我们教师付出更多的心血，想出更多的办法，使 自己“善教”，使学生“乐学”顺利完成新课程目标。【第10篇】小学体育课教学反思立定跳远立定跳远是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段，它对于发 展身体的跳跃能力以及促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的发展， 体验学习跳跃动作的乐趣，有着积极的作用。小学生协调性较差，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不 够完全，立定跳远动作虽然

27、简单，但长时间的练习容易枯燥无味，而 且不经过长时间多次的练习也很难提高。因此，在教学时，要设计新 颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，如通过游戏十 字跳跃发展学生的灵敏协调素质，通过立定跳跃接力比赛培养学生团 队合作意识，通过设定障碍跳跃对学生进行分层教学， 诱导学生进入 角色，激发练习兴趣。培养学生对体育活动的兴趣和爱好，提高学生参与体育活动的 积极性是小学阶段体育课的重要目标之一， 为达到这个目标，将其归 纳为：“玩中学，学中练”。这里的“练”是发展能力的手段，而“玩” 则是培养学生兴趣的关键。本课教学对象是五年级学生，该年龄段的学生具有好动、好玩、 好思考等特点。我抓住这一

28、特点，在立定跳远教学时，综合运用练习、 游戏相配合的教学方式，在教师引导下，使学生在玩中学会立定跳远 的技术动作的过程，并在练习中不断设定障碍，学生在练习中克服一一 个个障碍，最终不断完善技术动作。这样不但学会了立定跳远的动作， 而且培养了学生克服困难、消除障碍的能力，促进了学生身心健康的 发展。我认为自己有以下不足的地方：1、我的语言较为琐碎，不够精炼，而且重复的较多，对于学生 来讲，过多的而且缺乏激情的讲解反而会适得其反， 降低学生的兴趣， 分散注意力。2、课堂实践中指导不太过硬，不能面面俱到的去解决所有问题。这节课不但使我在教学理念与技巧上有了更多的收获，而且也 使我对自己的目前的教学水

29、平有了清晰深刻地认识， 找到了自己一直止步不前的原因，同时也使我认识到要不断充实自己，完善自己。【第11篇】小学体育课教学反思侧手翻本节课是在认真贯彻新课标，“坚持健康第一、学生为本”的教 育教学理念指导下，以改善学生学习方式为突破口，以提高学生体育 健身技能为出发点，探索一种适合学生发展、利于学生综合能力培养 和良好心理品质养成的新的体育教学模式。积极探索“观察体验 思考合作互动”的教学策略，让学生在一种自主、探究、 合作、安全的体育教学氛围里提升体育健身的技能，获得体育健身的 乐趣。但要注意防止盲目的模仿练习造成不必要的伤害发生。在教学过程中，我感觉到部分学生在体育教学公开课上还有些 紧张

30、，准备活动有些不适应，注意力有些分散到摄像机上，通过语言 的即时引导很快就适应了。在接下来的教学环节都比较顺利完成， 课 中分组练习时场地准备不够充分， 练习效果不够明显。在最后放松部 分，录音机的音量较大，教师的讲话显得较小了。就整节课来说，教 学目标达成度较高，突出了学生的主体性、学习目标的生成性，再改 善学生学习方式的教学尝试上迈出了可喜的一步，教学效果较好。通过这堂课，我深感到教师在整个教学过程中不仅要仔细观察， 捕捉课中不断生成的资源即如何进行互帮互助、 自我保护、摆腿等等， 创造互帮互助、互相鼓励、互相研讨的良好的学习气氛，而且还要及 时地加以分析、引导，给学生以明确的指导及心理上的支持或精神上 的鼓舞，并教会学生如何清晰地认识问题、评价问题，从而让学生在 练习中不断提醒同伴注意，改进动作质量，使学生们知其然而知其所 以然。同时，还应让学生懂得保护与帮助及自我保护的重要性，并在 教师的引导和潜移默化下的逐步养成良好的健身习惯及安全运动意 识，从而使学生们的身心得到全面、协调的发展。【第12篇】小学体育课教学反思千课万人20 xx年11月23日至11月26日，我们有幸参加了在xx 大学xxx校区逸夫体育馆举行的“千课万人”全国体育界专家研讨 观摩会活动。参加了本次活动，在各位专家教授的精彩演讲以