新课标（北师版）小学数学六年级上册《神奇的数字编码》教学设计

1、新课标（北师版）小学数学六年级上册神奇的数字编码教学设计教材简析九年义务教育新课程标准小学数学（北师版）六年级第十一册内容，遵循数学源于生活，寓于生活，用于生活的理念专门在数学广角安排了实践活动，“数字与编码”为学生提供了一个实际背景，设计一些与学生生活联系比较紧密又蕴含着数学问题的活动，使学生通过在活动中解决数学问题，感受、体验、理解数学学情分析学生对数字已经很熟悉，利用数字已经能解决一些生活中简单的数学问题，对一些编码也有了初步的认识本课在学生已有的知识基础和生活经验上加深对数字的印象，着重达到生活中使用数字编码的应用价值教学目标1、了解生活中编码的用途2、 让学生在亲历探索数字编码和设计

2、编码的过程中，了解数字编码的一些知识。3、 培养学生的自主、应用、创新意识和实践能力及与他人合作的精神教学重点、难点对编码意义的认识，收集有关资料，理解常见编码的组成教具准备1、 多媒体课件2、 学生课前收集有关编码的知识和具体事物的编码教学过程一 、创设情境，生成问题。1、俗话说：“处处留心皆学问”其实，在我们的身边，到处都有数学知识存在比如说，简单的10个数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，如果按照不同的要求，不同的顺序排列起来，就会千变万化，（课件显示）通过变化，传递着各式各样的信息，这节课我们共同来研究“神奇的数字编码”。2、自主提问，确定目标。（1）师：课前老师让同学们收集有

3、关数字编码的知识，谁能把你收集到的信息说一说，哪些地方用到数字编码？生：汽车牌号、门牌号、电话号码、邮政编码、身份证号、订阅图书刊号、商品条形码（2）师：对于这些编号，同学们有没有什么疑问？大家提出来，咱们一块来解决好吗？学生可能提问：1、 电话号码是怎么编出来的？长途为什么最前面一位都是0？2、 邮政编码是怎样编来的？有什么作用？3、 身份证号码那么长？是怎样编出来的？4、 为什么商品、图书上都有商品条形码？（3）师：同学们提出很多有价值的问题，会提问题是一种很重要的学习方法和研究方法我们从中选择34种编码进行研究选择哪几种呢？（生商量）板书：电话号码、邮政编码、身份证号码、商品条形码二、探

4、索交流，解决问题。1、探索电话区号的规律师：你们会打电话吗？怎样打外地电话？生：先拨长途区号，再拨要打的电话？师：让我们来看一看这个电话是从哪打来的？（课件显示电话铃，话机显示0247552406）生：沈阳师：你怎么知道的？生：024代表沈阳的区号（屏幕上出现赵本山的图像，并配上东北话）师：太棒了，只要一看区号就知道从哪打来的，同时利用课件显示北京（010）、上海（021）、郑州（0371）等地打来的电话师：在调查中你们还知道哪些城市的电话区号？生：师：你们的调查工作做得十分出色，知道了这么多的电话区号，（屏幕出现很多电话区号）分组讨论，看谁能找出电话区号的规律小组代表发言，可能会找到以下几个

5、答案：（1）、国内电话号码开头是一个0，国外电话区号开头是两个0（2）、国内有些大城市区号是三位，一般城市都是四位（3）、 同一省份第二个数字相同2、探索邮政编码的规律（1）师：我们写信时要写邮政编码，邮政局的分信人员只要看到邮政编码就知道这封信寄到哪里？（利用课件，屏幕上出现明信片又出现邮政编码：276034猜测：这个明信片是寄往哪里呢？学生说出是寄往河东的，再出现地址：临沂市河东区益民实验小学）（2）师：明白邮政编码的意义吗？生：电脑配音解释27 6 0 25山东省 临沂市 河东区（县） 邮政局代号（3）师：通过调查，你知道哪些地方的邮政编码？3、 探索身份证的规律（1）师：年满十八岁的公

6、民都有身份证，每个人的身份证都不同，公安局只要把身份证号码输入电脑里，很快就能找到这个人谁能把你知道有关身份证号码的知识给大家汇报一下生：（2）师：看看老师的身份证：37 28 01 1980 10 01 05 2 1 省 市 区 出生年 月 日 序号 性别 检验码（3）师：请大家说一说，从中你可以获得哪些信息？生：（4）师：谁能把你爸爸妈妈的身份证号码写到前面，并解释一下它的意义生：略（5）小马虎的难题师：“小马虎”在课前收集了爷爷、奶奶、爸爸和妈妈四个人的身份证号码，但是不记得这四个号码分别是谁的了，你们能帮帮他吗？课件出示4403064506073

7、31440306440101040组讨论，指名说说是怎么想的。师：谢谢大家帮小马虎解决了这个难题，你们真了不起！老师也为我们大家能够运用学到的知识去帮助别人的这种品质感动。我先代表小马虎谢谢大家！4、认识商品条形码（1）师：拿出课前大家准备的商品、图书互相看一看上面的条形码生：（2）师：条形码的作用很大，去超市买东西、书店买书付款时，服务员都是怎么做的？生（略）（3）师：大家还有什么问题吗？学生提问（略）师：同学们提了许多问题，学问学问，要又学又问这些问题要靠你们自己去解释，可以请教别人，或查阅图书，也可上网查询有一个条形码的专业网站“条形码搜索大全（w

8、wwbarcodescomcn）”三、 巩固应用，内化提高。1、 既然用数字编码这么方便，有这么多好处，你能不能给自己设计一个学号？2、想一想，你准备设计有关那些方面的信息？为什么？生：（学校、 班级 、学号、男女等）（1）学生自主设计，师巡视。（2）汇报，交流（教师促进）。（3）评价优化：这些同学给我们展示的设计方案，你喜欢哪一种？为什么？四、 回顾整理，反思提升。1、谈一谈这节课有什么收获？学到了哪些学习方法和思考方法？你如何评价今天的学习？2、今天大家表现都很出色，老师赠送你们几句话。不过是给你们一组数码，你们要通过译码表翻译出来。教师出示译码表：我11们12上13要14去15用16处17大18小19爱21好22数23字24学25习26显27料28中29