孩子在赞赏和等待中成长

1、 孩子在赞赏和等待中成长包本玲 2016.11作为一名教师，要教育和引导学生成长和进步，那么，就需要教师学会赞许、宽容、欣赏、鼓励和等待，如果一个教师具备了这些，那么她不仅会带出一群优秀的孩子，还能让每个孩子都会建立起强烈的自尊心和自信心。在这方面，我深有感触，生活中，我们老师包括很多家长，总是急于求成，恨跌不成钢，有一句俗话说的好：欲速则不达。任何事物的发展都有他自身的规律和过程。这是一种自然的、科学的、不随人们意志而转移的，教育的规律也如此。我们大班本学期转来一名幼儿，以前她没有上过一天幼儿园，住的比较偏远，但到了上幼儿园的年龄了，她没见过世面，胆小，加上她的妈妈在她很小的时候就离开了人世

2、，所以才来幼儿园时，经常哭闹，不肯来，面对眼前这个连10个数都不认识的小女孩，我们老师对她除了同情之外，觉得她上大班有些吃力，因为她在语言、艺术、社会等各个方面都很落后，表现的羞怯，胆小，既不会讲故事，也不会唱、不会跳、不会画，在班里显得畏缩，我们两个老师真的为她担心。除了学习方面跟不上，但她在其他方面很让我们省心，每天很安静，很听话，这成了她的成长的起点和闪光点，借此我们经常表扬她，让那些好动的孩子向她学习。她由其奶奶租房照顾，奶奶对孩子非常关心，经常和我们交流，但和她的奶奶交流也成为我们的一种负担，因为，孩子确实在各方面没有多少进步，更谈不上优秀，每次交流中，我们不好怎么说，只说孩子很懂事

3、，比较听话，有进步，别的我们真的不知说什么才好。每一次写数字都是我们手把手地教，在一次数学活动中，她很快的说出了自己的观察结果，我们老师很吃惊，就表扬她，今天有进步，其余的操作记录活动，让她自己写，她虽然很慢，写得不太好，歪歪扭扭，很大很大，甚至写到了格子外去，但她自己完成了任务，她努力了，用心了，进步了，所以我们就在班里表扬了她，并把这个进步告诉了她的奶奶，她们那喜悦之情全部写在脸上。从此以后，我们就放手让她自己写，尽管写得还是不漂亮，很大很大，歪歪扭扭，一个连着一个，但我们还是没有吝啬对她的鼓励和肯定，她自信了，她成功了，那份喜悦我们都不能用语言来表达。再后来，她的字写得更有进步了，大小均

4、匀了，不再跑出格子外了，我们的夸奖也始终没有停止过，她在开心时，会露出开爱的笑容。同样，班上那些很活泼，聪明的孩子我们关注的更多，对她们的要求更多，可他们的进步并不明显，由此看来，赞许和鼓励，威力无穷，孩子是夸出来的，孩子的进步需要用鼓励的雨水去浇灌和培养。一位教育家说的好：“对于一个学生来说，100分是成绩好的标志，但对于另外一个学生来说，60分就是最大的成功，教师所要做的，就是设法去保护和培养每个学生的自尊心”西方有一句话说：“多给孩子胡萝卜，少给棍棒”。在孩子缺乏自信时，我们要鼓励：“我相信你一定行”，因为孩子的成长离不开尊严。学生进步时，我们要及时的表扬：“你真棒！”因为孩子的成长离不开肯定和鼓励。学生在出错的时候，我们要宽容：“没关系，可以再来一次，再试试！”如果学生想法怪异时，我们要信任：“好主意！”因为孩子的成长离不开梦想。鼓励、赞赏和等待，是一句话，是一个手势，一个表情，一份信任，是一种力量，是一种能量，也是一种感化，让学生的创造力、表达力、表现力、思维力、求知欲得到发挥，在赞赏中培养的是一种积极向上的做事和学习动力，教师的鼓励和等待，可以造就出一个自信、积极、心态健康的人，夸赞给人动力，给人快乐，使人振奋，促人进取，它是一种给予，一种沟通与理解，一种信赖与支持，一句赞许的话，给人巨大的力量