语文教学反思

1、罗布泊，消逝的仙湖教学反思镇隆中学 林月芳这个学期我按照学校工作的安排，上了一节公开课，内容是人教版八年级语文下册第三单元的罗布泊，消逝的仙湖。这是一篇报告文学，选择此篇，是因为这篇课文是讲生态受到破坏的问题，跟我们生活联系紧密，课文又讲得浅显易懂，学生容易理解。我想通过学习此文激发学生关注自然、保护自然的意识，唤起学生的社会责任感。在教学过程中，我注重营造学生自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的方式学习。通过对本课的教学实践过程的疏理，我认为本课的教学：教学目标达到，但美中呈现不足。一、教学设计方面首先，在备课环节，我确立了三个目标：1、了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈

2、的忧患意识。2、整体把握课文的内容，培养学生概括能力和语言表达能力。3、培养学生的生态意识、环保意识，增强社会责任感。 这节课的设计主要是通过学生针对文章内容和生活现实，让学生在说、看、想、写中探究出罗布泊消逝的深层原因，唤醒人类应从中汲取的历史教训，通过残酷的事实，感受作者字里行间所流露出的强烈的忧患意识。本文的内容是与我们的现实生活紧密联系在一起的，因而教学可以充分结合现实生活，进行拓展性学习，帮助学生从不同角度感受保护环境的重要性，激发学生保护环境的主人翁意识。二、激活课堂的方法和手段导入新课时，我是从文章的题目入手，我说：“同学们，你从文章题目中获得了哪些信息？你最想从文章中解决哪些疑

3、问？”问题简单，学生纷纷发表自己的看法。然后用课件展示今昔罗布泊对照的图片，通过视觉冲击激发学生学习本文的兴趣。接着就转入整体感知课文的环节，我要求学生快速阅读课文，找出有关的词语。学生完成得不错。在理解本文的基础上，我让学生联系实际，讲述几个发生在身边的环境恶化的故事。我们身边的环境时时刻刻都在恶化,这样的悲剧还在不断地上演，学生能踊跃回答，举一些身边的例子：如河污染，沙漠化，干旱等。这堂课的高潮部分应该是在课堂练习这一环节了，我设计的练习是请同学们写一条有关环境保护的宣传标语，争做一个保护环境的小卫士！学生的答案给我不少惊喜，觉得学生的潜力是无穷无尽的。三、成功和欠缺成功之处：整堂课教学流

4、程顺畅，基本做到教师引导，学生主动，落实“自主、合作、探究”学习方式，完成了教学目标。学生能融入文本，联系实际，发表自己的看法，回答问题非常踊跃，课堂气氛好。采用了多种教学形式，突出亮点是：一、预习检测字词环节，我叫个别学生上黑板给加点字注音或根据拼音写汉字，从而达到检查目的。这种题型也是中考必考题，也达到了学练相结合。二、写一条有关环境保护的宣传标语的课堂练习，学生思维敏捷，写的标语非常好，有借用名言俗语的：“环境兴，百姓兴；环境亡，百姓亡”；“生命诚可贵，环境价更高”。有用各种修辞方法的：“金山，银山，不如绿水青山”；“珍惜自然资源，共迎生命绿色”；“家园只有一个，地球不能克隆”。学习本文后，学生的环保意识也有所提高。欠缺之处：本文是报告文学，我过于强调它的人文性，疏于它的文学性。教学过程中学生探究活动开展的还不够深入，学习激情还未充分激发。学生回答问题非常踊跃