重庆市教师职业道德大纲

1、重庆市中小学教师职业道德教育大纲芃主要内容袈一、师德规范羈二、师德修养芄三、教育法规蚁四、教师心理健康袁五、教师沟通艺术羈一、师德规范蚅师德规范是对一定社会教育制度和教育活动中伦理关系的概括和总结，又是评判教师行为的道德准则。它体现了社会对教师职业行为的约束作 用。莂1、加强中小学教师职业道德建设的重要意义（理解）虿2、胡锦涛总书记对全国广大教师提出的几点希望（掌握）肈3、中小学教师职业道德规范的具体内容（掌握）肅 4、全面准确地理解中小学教师职业道德规范（ 2008 年修订）的基本 内涵（了解）袀加强中小学教师职业道德建设的重要意义蒈（1）是全面深化教育改革，提高教师队伍素质实施素质教育的需

2、要。膈（2）是促进学生健康成长的需要。 （“重要他人）”蒆（3）是加强社会主义精神文明建设的需要。薂胡锦涛总书记对全国广大教师提出的几点希望蒁2007 年 8 月 31 日，胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上讲 话，对全国广大教师提出了四点殷切希望：芈爱岗敬业、关爱学生。薃刻苦钻研、严谨笃学。芄勇于创新、奋发进取。芀淡泊名利、志存高远。莇中小学教师职业道德规范羄中华人民共和国教育部 2008 年 9 月 1 日颁发了重新修订的 中小学教师职业道德规范，进一步明确了新时期对中小学教师的职业道德要求。螂（1）爱国守法2）爱岗敬业3）关爱学生罿（4）教书育人5）为人师表6）终身学习蒇分享：三个泥

3、水匠的故事莅 三个泥水匠在盖楼， 问第一个人“你在做什么”，他闷闷不乐地回答说“我 在砌墙”，问第二人“你在做什么”，他高兴地回答“我在盖一座摩天大楼”，同 样的问题问第三个人，他则兴奋而又豪气万丈地说“我在美化这座城市” 。十年后，第一个泥水匠依然在砌墙，第二个则成为这家建筑公司的总设计师，而第三个则已荣升为总经理，带领着更多的人美化城市。螈 三个本来同等层次的人，因为对自己价值的认可度，对自己所做事 情的认可度不同，最后产生了截然不同的结果。价值、目标、理想薇二、师德修养螆师德修养就是指教师根据职业道德的原则和规范所进行的自我审度、 自 我教育、自我锻炼、自我改造和自我塑造的活动。师德修养

4、的内涵非常丰 富，它既包括教师内在品质方面的修养，如公正、爱生、以身作则、献身 教育事业、热爱科学、追求真理等等，也包括外部行为方面的修养，如待 人处事的态度与涵养，包括稳重、沉着、外表端庄、语言规范、衣着整洁 大方等等。师德修养是内在品质修养和外部行为修养的高度统一。袂1、师德修养的基本的特点（了解）螁 （ 1）历史继承性薇 （ 2）鲜明时代性袃2、我国历代思想家、教育家有关师德修养的内容（理解）蚄3、提升师德修养的途径与方法（掌握）1）提升师德修养的基本途径2）提升师德修养的方法芄2、我国历代思想家、教育家有关师德修养的内容（理解）芁躬行自明，身体力行。肁学而不厌， 诲人不倦。莈以身作则，

5、 反躬自省。螇教学相长， 相互尊重。蚄立志乐道， 甘于奉献。螃严于律己， 为人师表。莁乐教善教， 讲究教法。袇有教无类， 教书育人。肅大教无痕， 相反相成。膀孔子 老子 荀子 曾子 韩愈 董仲舒 陶行知“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”礼记中庸“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”孔子“见贤思齐，见不贤而内自省也”。孔子“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而蚈不信乎？传不习乎？”曾子肄“三人行必有我师焉。”孔子螁“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道膆有先后，术业有专攻，如是而已”。韩愈己欲立而立人，己欲达而达人”。孔子孔子躬自厚而薄责于人。”师数有四，而博习不与焉。尊严而惮，

6、可以为师；着艾而信，可以为师； 诵说而不陵不犯，可以为师；知微而论，可以为师。 ”荀子 （做教师应具备四个基本条件 :袆 一要有尊严的威信；二要有丰富的阅历和崇高的信仰；三要有讲授 儒家经典的能力， 能够根据教材的内在逻辑， 循序渐进，诵说时有条有理， 不凌不乱；四要能钻研和精通教材的精粗，并且善于阐发微言大义，而不 是记问之学。）孔子芃 “有教无类。”艿3提升师德修养的途径与方法（掌握）1）提升师德修养的基本途径加强学习，勇于创新。参与实践，总结经验。相互借鉴，共同提高。2）提升师德修养的方法学习道德榜样严于解剖自己学会“慎独”薆三、教育法规螄教育法规是指全国人大和教育行正部门制定的一系列与

7、教育有关的法律与政策。教师知晓法律法规内容是提高法规意识的前提，懂得哪些教育 行为属于必为、勿为、可为的范畴，可以提高我们依法办事的自觉性。确 保证自己不违规缺位、越权、错位，同时还能借助法律利器的作用有效推 进教育工作。膄1、教师学习法律法规的重要性（了解）1）传播人类文明的需要开展教书育人的需要3）建设和谐校园的需要办人民满意教育的需要5）规范自身行为的需要蚂2、法律的特征与种类（理解）法律的种类1）法律的特征蚅3、与教师职业密切相关的教育法律内容介绍（重点掌握）薆 4 、重庆市教委近年来根据国家法律和国家教育部文件出台的重要 文件内容（重点掌握）莄3、与教师职业密切相关的教育法律内容介绍

8、蚁教育法义务教育法教师法未成年人保护法螅预防未成年人犯罪法学生伤害事故处理办法宪法民法刑法1）学生的权利学生也是独立的社会个体，享有合法权益，并受到特别保护。学生的权利共有 20 项：腿受教育权；生命权、身体权、健康权（生存权）艿身体自由权和内心自由权；肖像权；薅财产受到管理、保护权；独立财产权；荣誉权；羂拒绝不合理劳动权；民事活动代理权；平等对待权；羈隐私权；拒绝不合理校内外活动权；休息娱乐权；肅生活获得照顾权；获得良好的校园环境权；名誉权；蚂拒绝乱收费的权利；著作权；监督、批评和建议权；葿申述、控告和检举权等。 （受尊重、安全）螆（2）教育法、义务教育法膅四条立法原则 ：肂坚持教育的社会主

9、义方向；袇符合社会公共利益； 蒅受教育机会平等的；芅教育与宗教分离。蕿（3）教师法芄 教师的定义教师资格条件芅 第七条教师享有下列权利：一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验； （二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩； （四）按时 获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假； （五） 对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过 教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理； （六）参加进修或 者其他方式的培训。肇 第八条教师应当履行下列义务：芇 （一）遵守宪法、

10、法律和职业道德，为人师表； （二）贯彻国家的教 育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育 教学工作任务；（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主 义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组 织、带领学生开展有益的社会活动； （四）关心、爱护全体学生，尊重学 生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展； （五）制止有害 于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为， 批评和抵制有害于学生 健康成长的现象；（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。莄（4）未成年人保护法肁未满十八岁的青少年称为未成年人。蝿一是强调家庭保护责任。肆二是强

11、调学校保护责任。蒄三是强调社会保护责任。蒂四是对违反规定的政府部门、学校、社会单位、家长，以及未成年人教唆犯罪者的处罚规定。芇（5）学生伤害事故处理办法袅适用范围：在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、 生活设施内发生的，造成在校学生人身损害后果的事故的处理，适 用本办法。薄原则：依法、客观公正、合理适当，及时妥善地处理。蕿三件事：安全教育、制度管理、及时救助。罿划分责任事故的情况：薄4、重庆市教委近年来根据国家法律和国家教育部文件出台的重要文件内容（重点掌握） 蚄（1）针对少数教师违法违规的侵权行为，重庆市教委制定的规范教育

12、行为的六条规定。羀严禁侮辱、谩骂、歧视、体罚或者变相体罚学生;莆严禁赌博、斗殴、酗酒;蚇严禁向学生或者学生家长索要或者变相索要钱物；螄严禁违规强迫学生购买书籍资料或者其他物品;莀是严禁在上课时间抽烟、使用移动电话或者寻呼机;膈严禁随意停课、调课、违规补课。莅（2）针对教育的乱招生、乱收费、乱补课、乱收费、乱定资料等“五乱”现象，重庆市教委制定了 关于重申规范学校办学行为全面实施素质教育 的“九条禁令。”袄严格规范收费行为。螁严格规范中小学招生秩序。薆严格执行义务教育阶段课程方案。膄严禁节假日违规补课。袄严格学生用书管理。膂严格控制作业总量和考试。芈严格控制各类竞赛活动。腿严禁举办或变相举办重点

13、班、实验班、特色班、特长班等，更不允许借办班之名乱收费。羄严禁层层下达升学指标。艿（3）针对一些学校和教师在应试教育的影响下，任意延长和侵占学生体育锻炼与休息时间，加班加点搞题海战、疲劳战的不科学做法，重庆市教 委制定了关于切实减轻中小学生过重课业负担的“七条规定” 。羀城市（含县镇）小学上午上课时间不早于8 30 ,中学不早于8 00，学校和教师要求，学生到校时间原则上不得超过课前 15 分钟。羆各中小学中午不得组织学生自习或集体辅导；小学每天的教育教学活动总量不超过 6 小时，初中不超过 7 小时，高中不超过 8 小时。肃中小学生每天在校体育活动时间不少于 1 小时，小学生每天睡眠时 间不

14、少于 10 小时，中学生不少于 9 小时。蚀要严格上下课时间，教师下课不得拖堂。蒈严格控制学生课外作业量，小学一二年级不留书面家庭作业，小学三至六年级控制在 1 小时以内，中学控制在 1.5 小时以内。螅小学除语文、数学可由学校组织期末考试外，其他课程不得组织考试，成绩评定实行等级制。膃取消小学毕业片区统考。初中除语文、数学、外语可举行期中、期末考试以外，其他学科只进行期末考试或考查。高中每学期实行期中、 期末两次考试。 学校不得公布学生考试成绩， 不得按成绩对学生进行排 名。肁四、教师心理健康膀教师心理健康是指教师对自我持肯定的态度， 能自我认知， 明确认识自 己的潜能、长处和缺点，并发展自

15、我；在自我发展上与人际和谐方面均能 兼顾；在本能、自我与超越自我之间能平衡发展，且能面对问题，积极调 试，而不依赖消极的心理防卫。蒄1、教师心理健康的重要意义（了解）芃2、教师心理健康的标准（理解）蒂3、影响教师心理健康的因素及自我维护（理解）蚈4、中小学心理健康教育指导纲要的基本内容（了解）薇1、教师心理健康的的重要意义（了解）1）健康的心理是教师生理健康的必要条件2）健康的心理有利于教师工作效率的提高3）教师健康的心理是促进学生心理健康的保证袆家庭、收入教师心理健康的标准（理解）教师角色认同人际关系和睦自我意识良好情绪体验积极适应教育环境蕿3、影响教师心理健康的因素膇 及自我维护（理解）薃

16、影响因素：袁压力（社会、领导、工作、蚃 个体特质（气质、性格节认知调节：1）调整认知，树立正确的教育观念。2）正视自己，调节自我意识。6）修身养性，追求人生价值。荿情绪管理：3）调理情志，增强心理耐力。5）科学用脑，调适生活节律。袂支持系统：4）善于交往，改进教育人际关系。衿4、中小学心理健康教育指导纲要的蒇 基本内容（了解）羂危机救助 or 发展预防？膁1999 年8月 13日教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见莇 2002 年 9 月 25 日，教育部颁发中小学心理健康教育指导纲要芆总目标：肂提高全体学生的心理素质， 充分开发他们的潜能， 培养学生乐观、 向上 的心理品质，促进学生人

17、格的健全发展。薂具体目标：肈使学生不断正确认识自我， 增强调控自我、 承受挫折、适应环境的能力； 培养学生健全的人格和良好的个性心理品质； 对少数有心理困扰或心理障 碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节 自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。羅面向全体、关注个别；预防为重、发展为主。律心理健康教育的主要内容:囂心理健康教育的主要形式:荽心理健康教育的实施力量:肇 启不:菁双向沟通;腿表达要清楚;膈复述别人的话;喊站在别人的角度。节五、教师沟通艺术蕴沟通意指借着分享信息、理念或态度而与人 建立共识。接纳、喜欢、 爱是沟通的前提，欣赏而非评判是赞美的技巧，论事而非评

18、论品性是沟通 的有效原则，嘲讽、说教与藐视是沟通的敌人。沟通是一门艺术。一次成 功的沟通，就是一次成功的教育。教育的问题在很大程度上是沟通的冋题。通过沟通，才能彻底拆除妨碍情感交流的“篱笆墙”，形成良好的教育网络， 促进教育目标的顺利实现。羀 2 、教师与家长的沟通1）与家长沟通的原则尊重家长 学会倾听2）与家长沟通的艺术加强对班级学生情况的了解提出有针对性的建议发现闪光点，真实反映问题畅通联系渠道肀3、教师与同事的沟通莇（1）与同事沟通的原则薁坦诚相见，赞美欣赏。少争多让，善于倾听。葿容忍异己，理解宽容。巧用语言，珍惜情谊。薈（2）与同事沟通的艺术膆谦虚为怀，自知之明。严以律已，以诚待人。蚁

19、相互帮助，通力合作。学习先进，共同提高。袀罗杰斯人本三原则芀真诚：言行一致，表里如一。袅共情：设身处地，感同身受。羅尊重：无条件积极关注。芁尊重 透视内在心理需求螇心理问题的产生诸多来自于“需要的缺失”：羈人的心理健康水平的维持，主要是以人的中间层次的需要，即“安全”、“爱与归属、”“尊重”的需要的满足为前提条件的。肅加强对学生的人文关怀， 满足学生在成长过程中最基本的发展性需 要。蚂“我常想，当一个人各方面都无法获得归属与安全感时，那种无根而漂浮的感觉，很可能就直接或间接地决定了他人生的方向。静思之中，我只 觉得内心深深的绞痛。 ”林孟平（香港中文大学教育学院心理辅导学教授）螆尊重不仅是一种

20、教育理念， 更是一种教育行为。班主任要注意自己与学生相处中的每一言、每一行。膅 不尊重学生的常见表现肂 1 、情绪失控 2 、恶言相向 3 、侮辱人格 4、态度粗鲁 5 、小题大袇 6、神情冷酷 7、杀一儆百 8、唠唠叨叨 9、咄咄逼人 10、处事专蒅尊重的目的是为了引导。教师坚信学生有无限发展的潜能，才能坚持对学生“高度尊重、适度要求、适时引导”，努力张扬学生的向善本性，变“他律教育”为“自律教育”芅尊重学生的基本要求1、表达理解;平等商讨;避免争论;禁绝体罚;注意倾听;6、给人面子;7、就事论事;8、口有遮拦;9、引导自律;10、提供帮助。肇例:老师，我恋爱了芇一天，一个男生兴冲冲地跑来，

21、脸上洋溢着幸福和喜悦，“怎么会这么巧呢？如果那天不是沙尘暴，不是妈妈叫我晚了，我不值勤，如果那天打车 很容易，我们不是住前后楼，她不是我们学校的学生，哎，太巧了。”原来 一个沙尘暴的早晨，要值勤又起床晚了的大男孩，在举手的时候没有车, 在他没有举手的时候，车停在他身边，这车是女孩打的，当问明是到同一 所学校时，“太巧了” 一一这是喜出望外的他的最大感受。莄当天使般的女孩出现在焦急的男孩面前， 并给他带来快乐的感受时, 个恋爱的故事就此发生了。肁年轻的男孩，面对突如其来的事情，既不舍得放弃，又透着担心，“中学 生恋爱真能影响学习？我现在就很快乐，今天上课效率就特别好，我觉得 生活真好”，“我觉得

22、这是上天的安排，怎么就那么巧？枯燥的生活里突然出 现一道亮丽的彩虹，我不想放弃。你说我该怎么办？我谈还是不谈？”蝿最重要的是让他选择，而不是代替他选择。“一般说来，平常的异性交往不会影响学习，但动了真情的交往往往会使人情绪发生变化。你们这一时期 的人，自身的情绪就不稳定，再加上爱情，爱情本身又容易引起情绪变化, 比如你现在，很兴奋，也可能出现沮丧或其他的情感，起伏的情绪可能会 影响学习，你要好好想一想，自己选择自己面对。”让我想一想，好吗？”。肆批评和说教是没有用的，经历是人生的财富，让我和他一起去面对。蔻在接下来的几天里，他总是向我汇报每天的情况。“今天我们通电话了，她告诉我，她的故事，她学

23、画画，她告诉我她的生活很枯燥。”今天早晨没遇到她，心里很着急”等等。这时，他又写下了一首诗，从这首诗里，可以 看出他既向往又矛盾的心情，也初步尝到了爱情的苦涩。蒂我决定和他好好谈谈。我问他，“生活充满了选择，怎样选择就有怎样的结果。事业与爱情，你选择什么？”芇“那么，你希望你的另一半拥有哪些品质？那个女孩是你要找的吗？换句话说，你们是否合适，而且，爱不是愿望，不是口号，需要能力，在这 一段时间里，交往要保持距离，要思考，要观察。我希望你过你希望的生 活，不浪费时间和精力，好吗？” “在这一段时间里，还要想一想，当爱情 和学业发生矛盾时，你将选择什么？你要对你的选择负责。”狂热的心，稍微冷静了一

24、点。“你到底喜欢她什么？ ”漂亮，清纯，可爱。” “你所说的这些，都是外在的，你看我这个杯子，它漂亮吧？”他把这个杯子拿起来, 说“挺漂亮旳” “打开看看”他打开杯子，里面是好几天的茶叶，已经不能喝 了，他笑了，“你的意思是说，不仅要看外表，还要看内涵，我明白了”。袅这一次我又和他谈了，男女在情感处理上的一些不同点， 比如说，男生 更理智，女生更重情感，更容易受情绪的影响，最重要的是把握好自己的 情感，不论在什么情况下，都不要受对方的影响，不要意气用事。不是所 有的异性交往都不好，如果彼此觉得很好，那么教给他们正确的交往方法, 有利于双方的成长。薄几天以后，他又找到我，很忧郁的样子，告诉我他们

25、交往的一些事情,比如一起吃饭，一起上学，不知怎么她就生气了，闹矛盾。我郑重地告诉 他：“爱情是美好的，但驾御爱情需要能力，在没有能力驾御这一些时, 定要重新反省自己的生活目标，要学会选择”。然后他又说“她好象有男朋 友，她的同学告诉我说她挺自私的，我该怎么办？ ”萇“用自己思想去思考，用自己眼睛去观察，自己选择，自己面对自己负 责，自己过自己的生活。”量期中考试近了，可是他根本复习不进去，他感觉自己拉了很多课，他又 找到我，说：“这几天，我想了很多，我感觉在爱情和事业发生矛盾时，应 该先选择事业，没有事业，就没有一切。而且，这几天的生活证明，我无 力应付这一切，我感觉自己被她耽误的太多了。 ”

26、“她耽误你什么了？ ”“她耽误了我的学习，这几天上课、睡觉都不好”“想一想，到底是她耽误了你，还是你自己的选择耽误了你，把责任推倒别人身上，是不公平的，再说，在这一段时间里，你不是再 次认识了自己吗？这一段时间里，你真的没有收获吗？ ”莆他想了想说：“我们应该分手了彳虫尺期中考试结束后，他告诉我，他在班级里的排名由第九名退到了十 九名。他告诉我说，事实证明，自己更看重学业，没有事业，爱情 将无处依附，高中期间不再谈爱情，希望自己能考上好一点的大学。 螄期末，这个学生告诉我，他这一次在班级里考了第三名。衿积极倾听蚆上帝给了我们两只耳朵，却只给了一张嘴巴，就是要让我们少说多听的。倾听学生内心的声音羄倾听的技巧:保持良好的精神状态明确倾听目的排除外界干扰使用开放性动作（代表接纳、尊重、信任）及时以表情和动作给予响应适时适度提问（灵活运用开放式或封闭式提问方法）适时沉默螅沟通时语言的准确表达薂沟通是意义的传递与理解，是信息的交流。袇完美的沟通是经过传递之后被接受者感知到的信息与发送者发出的信息完全一致。薈下雨天留客天留人不留蔻下雨天,留客天，留人不留?薂下雨天,留客，天留，人不留!芈下雨天,留客天，留人？不留!羆下雨天,留客天，留人不？留!芃下雨，天留客，天留，人不留。蚁下雨，天留客，天留人？不留。虿禁止取缔药品