让高效课堂舞动学海之帆（任云喜）

1、综合实践让高效课堂舞动学海之帆湖南省常德市澧县教师进修学校 任云喜在办公室里总能听到这样或是那样的埋怨：“某些题目讲了不下一百遍了，为什么学生还是一头雾水。”我们的老师，每天都要和上课打瞌睡、扰乱课堂纪律、不做作业等等这些学生问题斗智斗勇。我曾经也反复问自己：为什么网络游戏有那么大的吸引力？为什么我们的“精彩表演”斗不过黑网吧？甚至想着自己看来最俗气的麻将馆，人们亦能聚精会神，乐此不疲，不免心生哀怨。如果用“1？=效益”这个公式来形容我们的课堂，“？”就为学生在课堂里释放的能量，很多时候，这个“？”都为0或是负数，所以我们的课堂大多数是无效甚至是负效的，他们乘坐的学海之帆迟迟停滞不前，于是，一

2、个声音怒吼着：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”它便是高效课堂。打造高效课堂，成为当务之急。传统的课堂因为存在着太多的不相信，才会有那么多的干预和包办。高效课堂是一个全新的概念，是“惟学惟生”的教学系统：在教学中，以学为中心，把学生当作主体。在师生关系中，以学生为本，相信学生，解放学生，利用学生，发展学生。相信学生是“师德”，解放学生是教育的使命，依靠学生是一切教育的智慧源头，发展学生是教育的根本，“相信学生”是教育的力量源泉，是教育的不二法门，相信学生意味着尊重，意味着放权，是增强学生自信心和激发学生自主性，创造性的力量源泉。相信学生就是充分信任学生，不怕他们出问题，允许他们出问题，容忍他们出问题

3、，让他们在大胆实践探索中，在解决问题中成长、成熟。“高效”体现出三个指向，即“效果”、“效率”、“效益”，然而我不喜欢将高效课堂泛化、模式化。学海之帆触到了传统课堂这样一个礁石，然后学生们和老师们纷纷来到岛上休息，高效课堂便是这岛上一个不可或缺的知识超市，在这里，货架上摆放着各种各样的学习方法，琳琅满目，学生们可以挑选自己喜欢的学习方法，各取所需，然后和大家一起交流自己所挑选出来的知识，他们可以互相交换，彼此讨论，然后在大集体前骄傲地把自己的知识拿出来“炫耀”。没有人会在意自己是否坐得端正，没有人会有自己不喜欢的学习方式，每个学生都能找到自己的价值，拥有属于自己的一百分。从前老师用来喝斥学生的

4、时间，现在都变成了激烈的讨论、生动的展示、精彩的对抗质疑，如此看来，效果怎能不佳？高效课堂这个知识超市，将课堂还给了学生，尊重每一个学生，让学生有充分的选择权和自主权，即解放了老师，又解放了学生。所有的老师和学生都在“高效课堂”这个知识超市里获得能量后，便在小岛上开起了盛大的party。高效课堂呼唤新老师，他应该是一个好的导演，用他精湛的专业知识，崇高的爱去引领学生去“演”好每一堂课。而与此同时，他又是班上最后一名学生，用心去发觉每个学生的闪光点，真正达到“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”的境界。曾几何时，我们的教案抄得满满一本，循环利用很多年。现在，导学案是高效学习的线路图、导航仪、智慧眼。

5、课前，老师要自我充好电，编写出高质量的导学案，准确地预设学情、提供学法指导、做好内容分层，让学生学会、会学、想学。课堂上，老师更应该将课堂设计成像游戏程序一样，指导学生怎么组队，怎样装备，怎样PK，怎样一步步接近目标，时时让学生体验刺激，只有亲自体验，找到成就感，才能激发他们对学生的兴趣，而老师只需要个别指导，及时点拨，促使学生更加热情地投入到课堂当中去。老师导演好一出“高效课堂戏”之后，就要做到关心学生的知识落实，认真批阅导学案，总结学生当堂评价的情况，及时解决问题，并切实与小组长、科代表多交流，培养青出于蓝而胜于蓝的“贴心小秘书”。多少次，在我们抱怨这埋怨那的时候，有没有想过只有让学生亲自体验课堂，如同找到游戏时的快感时，他们才会真正体会学习是什么。从“知识”到“生命”，犹如在party上尽情狂欢，高效课堂立意的变化带动课堂价值追求的“质变”。希