浅谈信息技术与课程深度融合

1、浅谈信息技术与课程深度融合【摘 要】目前，教育信息化已成为教育界最热门的话题之一，也是近些年来投入较大的方面。信息技术是现代科技的产物，伴随信息技术的发展，信息技术课程已作为一门独立的、知识性与技能性相结合的基础课程走进课堂。随着信息技术的发展，课堂教学手段发生了巨大变化，许多教师一时不能适应现代教育教学的需要，不少教师缺乏信息学的基本知识和信息思维能力，不能使用现代的教学手段改善优化自己的教学质量。因此，在信息技术迅速发展的今天，培养教师信息意识、信息观念，加强培养教师信息素养工作显得尤为重要。【关键词】科学信息素养观 教育信息化水平 优化 创新1996年，国际21世纪教育委员会在向联合国教

2、科文组织提交的一份报告中提出教育的四大支柱新构想，强调教育必须围绕学会认知、学会做事、学会共处和学会生存这四种基本学习能力来重新设计、重新组织。信息化教育为我们展示了未来教育的美好前景，但教育信息化的实现，不是一蹴而就的工作。它是一个适应性社会过程，它的发展取决于它是否能很好地适应教育环境及如何为教育服务。信息技术的飞速发展，给教育带来了生机，更带来了冲击和挑战，同时对教育的改革发展及教师队伍的建设提出了更高的要求，教师这一职业群体面临着新的挑战。运用先进的信息技术进行教学改革是实现基础教育信息化发展的必由之路。 一、基础教育信息化支撑新课程改革自上世纪90年代起，信息技术日益深入应用到人类活

3、动的各个领域，人类社会进入崭新的信息时代。教育信息化，就是在教育的改革与发展进程中广泛运用现代信息技术，是构建现代国民教育体系、形成学习型社会的内在要求，是教育现代化的重要标志，是推动教育思想、观念、模式、内容和方法全面创新和深刻变革的重要条件。由于教育信息化始终存在着基础设施设备老化问题，设备的更新换代具有周期性特征，因此广大中小学的信息化设施设备建设需求从来没有减弱过。特别强调，由于城乡中小学信息化条件差异明显，改善农村学校信息化条件已成为实现教育信息技术应用公平的首要任务。信息时代，教材已不是学生获取知识的唯一渠道，开发利用丰富多彩的优质信息化教学资源，是推行基础教育课程改革，实施素质教

4、育面临的重大课题。现实的教学手段如果不适应信息化社会的要求，就必须通过改革创新来提高教育对社会的适应性，满足社会发展的需要。 二基础教育信息化让教师更新了观念，树立了科学信息素养观。 基础教育课程改革纲要（试行）指出，要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。为了适应基础教育课程改革与发展的需要，广大教师必须不断提高自身的信息素养，运用现代信息技术促进教学方式方法和学生学习方式的变革，全面提高教育教学质量

5、，切实推进素质教育的实施。1. 信息时代要求教师强化信息素养信息时代教师的角色已经发生了变化，教师不再是教学过程中的主体，他们由单一的知识传授者转变为学习模式的构建者、学习活动的组织者、信息资源的提供者。信息时代的发展、知识的更新，要求教师必须具备信息素养。2. 教育发展的新形势要求教师强化信息素养随着多媒体技术应用于课堂，电脑网络进入学科课程教学以及信息技术在教育领域的广泛应用，传统的教育理论及观念、教学策略及模式、教学方法及手段都在发生着深刻的变革。多年沿袭下来的“一本课本、一张嘴、一支粉笔”的授课模式也在慢慢改变，多媒体及网络环境下的新型授课方式逐渐适应基础教育改革与发展的需要，信息素养

6、也就变得更加重要。3. 实施素质教育要求教师强化信息素养创新是一个民族的灵魂，新世纪人才必须具有创新意识、创新精神和创新能力。提高学生的信息素养是素质教育的一个重要内容。在网络环境下开展研究性学习和自主学习需要学生有一定的信息素养。因此，教师必须首先强化自身的信息素养，具备创新意识和创新能力，才能更好地指导学生，全面实施和推动素质教育。4. 信息技术与课程整合需要教师强化信息素养信息技术与课程整合实行的是模块操作和任务驱动式教学，它把信息技术融合到学科教学当中，并把其他学科的相关知识贯通起来，要求教师把信息技术作为获取信息、解决问题的认知工具，要像使用粉笔一样流畅自然，从而优化教学过程，达到信

7、息技术与学科课程的有机整合。5. 强化教师信息素养能够改善教师的知识结构强化教师的信息素养，使每个教师既可以是信息的需求者，又可以是信息的提供者，能够在互联网上学习讨论、交流信息，发挥教师潜在的知识能力，形成一个高效的信息增值网络，改善教师的知识结构。三基础教育信息化优化了教师的教育信息化水平。1注重信息技术与学科课程的整合。依据学科的特点，采用相应的信息技术手段，这里包括诸如教学内容的呈现方式，学生的学习方式，课堂中教师与学生积极互动的关系等，都应考虑到整合的这一概念，并时刻保持这样的谨记：是真正意义的整合而不是混合，这是两个不同的概念，也会产生截然不同的效果。对于信息技术教学而言，最有效的

8、手段是多媒体网络教室、计算机、投影机等。充分利用这些现代化的教学设备，可以大容量、快节奏、高效率地进行教学，使学生顺利地掌握计算机知识，提高智力和非智力因素，加强学生创新思维的培养。（1）布置任务。布置任务，如果仅仅靠语言的描述，显然是很苍白的，有了画面就直观、易懂，任务明确的同时又可激发学生的学习兴趣。如上课之前，先用计算机投影仪将本节课要完成的任务展示出来，或是一幅画，或是一篇文章。 （2）辅助讲解。当需要讲解一些必要的操作时，可以利用多媒体网络实时播放教师的操作过程，使每一个学生都能清晰、准确地看到，从而明确操作方法。 （3）交流讨论。当某个学生需要介绍自己的学习经验时，可以利用多媒体网

9、络将他的计算机画面和他的声音，传送到整个网络，使每个学生都能看清他的操作过程，听清他的声音。与此同时，其他的学生可以提出不同意见，从而达到交流讨论的目的。 （ 4）作品展示。当学生的任务完成时，利用多媒体网络展示学生的作品。使学生的自我成就感得到满足，延迟兴趣的持续时间，从而为创新思维的产生奠定基础。 2坚持以服务学生的学习为根本目的。 我们应用现代信息技术手段来进行教学，一定要本着实是求事，以人为本的态度，从本校的实际与特点出发来开展教学，切实服务学生的学习，培养学生的能力，坚决避免花架子，技术至上，开发冗杂且不能实现课堂效率最优化的信息技术内容。 3与时俱进，时时创新。没有创新就没有发展。

10、新课程改革的不断深入，需要教师的创新，信息技术环境下教师的专业发展，更离不开创新。我们要创新我们的思想，探索与实践新理论，建立新观念；创新我们的学习，与时俱进，跟上时代的步伐；创新我们的课堂，实现课堂效率的最优化，使学生健康快乐的成长，创新一切有利于教育教学的各种因素，推进素质教育的不断发展。现代信息技术在教学中的应用是现代教育教学改革的重要内容，为了进一步深化新课程改革，推进素质教育更好更快的向前发展，作为现代教师的我们，就应顺应时代的需求，加强自身的业务学习，注重新理论、新技术的实践，勤于反思与总结，成为具有时代气息的新教师。 时代在前进，社会在变革，在瞬息万变的信息化时代，教师的信息素养

11、是一个随着信息化社会的发展而其内容不断变化的概念，因此教师信息素养的培养内容和方法也要随着信息化社会的发展不断修改、完善、发展、变化。正所谓实践是检验真理的唯一标准，通过各种途径获得的感性认识都要经过它的检验才能内化为我们的理性认识。我们对待信息技术，也要本着一边学习，一边实践，一边反思。的原则，只有每位教师真正认识到理念更新、与时俱进的重要和急迫性，潜心学习、勤奋实践，严格要求自己，才能整体提高教师信息化技术教育水平。 总之,信息技术作为重要教育手段,还需要我们努力探索更好的教学方法满足学生的需要，特别是在实施创新教育，信息技术课的作用显得更为突出，我们清楚地认识到未来不是为了使用电脑而使用电脑，而是要学会