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文档简介

1、复习课现在进行时、一般将来时教学反 思本课是复习课，复习内容是现在进行时和一般将来时，主要 集中在第二模块和第九模块。因此，本节课的主要内容是第 二、第九模块的单词、短语、句型和课文。新标准英语三年级开始要求学生记单词，句型、 日常交际用语也大大增加，教学容量多，难度大，因此对我 们如何科学地运用复习方法进行复习教学提出了更高的要 求。本堂课我精心设计每个环节，进行科学、有效的复习。本堂课分为四个环节，分别是单词、短语、句型和课文。其中单词、句型和课文环节需要格外加强，短语只 需让学生认识并理解即可。在单词环节，通过同桌合作检查和小组合作，让 学生互帮互助，在合作中检查薄弱之处，确保每一位学生

2、都 参与其中。之后，在通过游戏的方式，进行巩固验收。短语 环节是一个承上启下的环节。这一环节虽然对学生要求不 高，但很重要。 通过短语的复习， 学生能够说出简单的动作， 为接下来的句型做好了准备。句型环节是本节课的核心内 容。现在进行时和一般将来时都包含了 be 动词的用法，学 生对于这两种时态容易混淆，因此将两种时态一起复习，使 学生分清两种时态的用法。最后的环节是课文背诵。这一环 节是对本节课所有内容的汇总，将单词、短语、句型综合在 一起，给学生提供相应的语境，使学生对两种时态的用法有 更深入的了解。本节课只是复习阶段的一个缩影。复习对于整合所学 知识，巩固提高自身能力意义很大。因此，老师

3、对于复习阶 段需要有一个明确而又清晰的计划，以指导复习活动的进 行。1 、复习的计划性在复习前，我重视学情的全面正确把握，充分而准确 地分析学习需要，根据学生实际情况制定切实可行的复习计 划，留意知识的归类总结，相关内容放在一起复习。2 、复习的针对性在复习时态时，我一方面要让学生掌握，另一方面通过比较不同的语言环境，让学生自己判定的时态。让学生自 己感知语言规律，通过在活动中不断运用内化为自已的知识 结构。针对性还体现在正视学生差别，了解所有学生的学习 情况，发现普遍存在的问题，采取针对性的练习和有效的指 导，在出提时注意难易结合。3 、复习的趣味性这节课我采用了不同的方式来吸引学生的注意力，如小老师导学、小组合作、游戏竞赛等方式，营造 了宽松的复习氛围，提高了复习的效率，是每一位学生在轻 松、愉快的氛围中复习所学知识， 做到查缺补漏， 全面提升。当然，本堂课还存在许多不足。首先是时间安排 紧张。在四十分钟之内进行以上环节，时间紧，导致个别环 节进行的不彻底。其次是在拓展方面，由于时间因素，导致 拓展不深，一部分优秀的学生可能会有“吃不饱”的感觉。在以后的教学工作中，我还应当多多学习优秀的

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