2018年中考病句修改专题复习精品课件PPT学习教案

1、会计学12018年中考病句修改专题复习精品课件年中考病句修改专题复习精品课件第1页/共35页 第2页/共35页 【知识梳理知识梳理】什么是病句什么是病句？所谓病句，就是有毛病的句子所谓病句，就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误叫语法错误，后者叫逻辑错误。第3页/共35页第4页/共35页病句的类型病句的类型（一）成分残缺（一）成分残缺 （二）搭配不当（二）搭配不当（三）语序不当（三）语序不当 （四）并列不当（四）并列不当（五）关联词不当（五）关联词不当 （六）重复赘余（六）重复赘余 （七

2、）对应不当（七）对应不当 （八）否定不当（八）否定不当（九）表意不明（九）表意不明 （十）句式杂（十）句式杂糅糅第5页/共35页（一）成分残缺（一）成分残缺完整句子完整句子=主语主语+谓语谓语+宾语宾语1、缺少主语、缺少主语 原因：由于乱用原因：由于乱用介词介词而导致而导致例句：例句：通过通过这件事，这件事，使使我明白了一个道理我明白了一个道理。（析：句中（析：句中“通过通过”和和”使使“叠用，导致这个句叠用，导致这个句子缺少主语。删去子缺少主语。删去“通过通过”或或“使使”，让，让“这件这件事事”或或“我我”作主语）作主语）词，使句子的主语隐藏了起来，造成成分词，使句子的主语隐藏了起来，造成

3、成分残缺的语病。修改时需准确把握句子的真正主语后残缺的语病。修改时需准确把握句子的真正主语后，才把多余的字、词删去。，才把多余的字、词删去。】第6页/共35页原因：原因：一是误用介词短语作谓语造成的一是误用介词短语作谓语造成的；二是状语较长，省略了谓语中心语。；二是状语较长，省略了谓语中心语。例句：例句：1、成都市民都在努力为建设一个和谐、成都市民都在努力为建设一个和谐、文明的城市。、文明的城市。(应在句末加应在句末加“而奋斗而奋斗”等类似的词语作谓语）等类似的词语作谓语） 2、中国人民为建设一个现代化的社会主义强中国人民为建设一个现代化的社会主义强国。国。（句中主语是（句中主语是“中国人民中

4、国人民”，状语是，状语是“为建设一个为建设一个现代化的社会主义强国现代化的社会主义强国”，句子缺少谓语。应在句，句子缺少谓语。应在句子末尾加上子末尾加上“而努力而努力”作谓语）作谓语）第7页/共35页他从小就养成爱劳动。他从小就养成爱劳动。（析：主语是（析：主语是“他他”，谓语是，谓语是“养成养成”，句，句子缺少宾语。应在句子末尾加上子缺少宾语。应在句子末尾加上“的习惯的习惯”作宾语。）作宾语。）他这个人有不少值得表扬。他这个人有不少值得表扬。(应在句末加应在句末加“的地方的地方”。)第8页/共35页 （二）搭配不当（二）搭配不当（提醒提醒：并列短语并列短语中常常有中常常有搭配不当搭配不当的现

5、象）的现象）1、主谓搭配不当、主谓搭配不当例如：例如：（1 1）中学时代的那些同学愉快的笑容）中学时代的那些同学愉快的笑容和爽朗的歌声，至今还在我的耳边回响和爽朗的歌声，至今还在我的耳边回响。（析：谓语（析：谓语“回响回响”与主语与主语“歌声歌声”搭配，与搭配，与“笑容笑容”不搭配。应将不搭配。应将“笑容笑容”改为改为“笑声笑声”）（2）沙沙的树叶声和银光闪闪的月影）沙沙的树叶声和银光闪闪的月影构成一幅多么好看的画面。构成一幅多么好看的画面。(“树叶声树叶声”无法无法“构成一幅多么好看的构成一幅多么好看的画面画面”，可将可将“沙沙的树叶声沙沙的树叶声”改为改为“沙沙响的树叶沙沙响的树叶”。）第

6、9页/共35页 例如例如：深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山：深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶的好时候。红叶的好时候。2、主宾搭配不当、主宾搭配不当（析：主语析：主语“岳麓山岳麓山”和宾语和宾语“时候时候”搭配不搭配不当。可将当。可将“时候时候”换为换为“地方地方”或将或将“深秋深秋”与与“岳麓山岳麓山”对调。）对调。） 如：七月的内蒙古草原，是美丽的季节如：七月的内蒙古草原，是美丽的季节。第10页/共35页 例如例如：现在，我又看到了阔别多年的：现在，我又看到了阔别多年的乡亲和那熟悉可爱的乡音。乡亲和那熟悉可爱的乡音。如：同学们以敬佩的目光注视着和倾听如：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位英模的

7、报告。着这位英模的报告。（析：谓语析：谓语“看到看到”与宾语与宾语“乡亲乡亲”搭配得当搭配得当，与，与“乡音乡音”则不能搭配，在则不能搭配，在“那那”前加前加“听听到到”才与才与“乡音乡音”搭配。搭配。）3、谓语与宾语搭配不当、谓语与宾语搭配不当(“目光目光”和和“倾听倾听”不搭配，可删去不搭配，可删去“和和倾听着倾听着”）第11页/共35页（析：状语（析：状语“稍微稍微”和中心语和中心语“深思熟虑深思熟虑”搭搭配不当，应去掉配不当，应去掉“稍微稍微”）这朴素的话语多么深刻地蕴含着人这朴素的话语多么深刻地蕴含着人生哲理啊生哲理啊! (状语状语“深刻地深刻地”与中心语与中心语“蕴含蕴含”不搭配，

8、不搭配，可改为可改为“这朴素的话语蕴含着多么深刻的人这朴素的话语蕴含着多么深刻的人生哲理啊生哲理啊”。)第12页/共35页（析：状语（析：状语“强壮强壮”和中心语和中心语“步伐步伐”搭配搭配不当，应当反不当，应当反“强壮强壮”改为改为“强健强健”）第13页/共35页（三）语序不当（三）语序不当1、全校学生认真、全校学生认真讨论和学习讨论和学习了了中学生守则中学生守则的内容。的内容。 2、你们不怕困难，勇往直前，、你们不怕困难，勇往直前，今今后希望你们后希望你们要继续努力，不断前进要继续努力，不断前进。希望你们今后学习和讨论学习和讨论第14页/共35页她是一位优秀的有她是一位优秀的有20 多年教

9、学经多年教学经验的国家队的篮球女教练。验的国家队的篮球女教练。多项定语与中心语位置不当多项定语与中心语位置不当(改为改为“她是她是国家队里国家队里的的一位一位有有20多年多年教学经验的优秀的篮球女教学经验的优秀的篮球女教练教练”。)第15页/共35页许多老师昨天许多老师昨天(时间时间)在休息室里在休息室里(处处所所)都都(范围范围)热情地热情地(情态情态)同他同他(对象对象)交谈。交谈。多项状语与中心语位置不当多项状语与中心语位置不当第16页/共35页（四）并列不当（四）并列不当如如:他经常去图书馆查阅工具书、辞典和他经常去图书馆查阅工具书、辞典和现代汉语词典。现代汉语词典。如：这所学校里大部

10、分是中青年教师如：这所学校里大部分是中青年教师，老教师和女教师只占少数。，老教师和女教师只占少数。2、具有交叉关系的概念不得并列、具有交叉关系的概念不得并列(“工具书工具书”包括包括“辞典辞典”“”“现代汉语词典现代汉语词典”，应改为，应改为“他经常去图书馆查阅工具书他经常去图书馆查阅工具书”。)1、具有种属关系的概念不得并列、具有种属关系的概念不得并列(“青年教师青年教师”中包括了中包括了“女教师，女教师，“老教师老教师” 也也 包括包括“女教师女教师”，应删去，应删去“和女教师和女教师”。)第17页/共35页（五）关联词不当（五）关联词不当如如:他不仅能写长篇大论的理论文章，而他不仅能写长

11、篇大论的理论文章，而且能写一般的应用文。且能写一般的应用文。如：高速度地发展我国的科技事业和文教如：高速度地发展我国的科技事业和文教事业，既是十分必要的，而且是十分可能事业，既是十分必要的，而且是十分可能的。的。2、关联词不搭配、关联词不搭配(应改为应改为“他不仅能写一般的应用文，而且能写长他不仅能写一般的应用文，而且能写长篇大论的理论文章篇大论的理论文章”。)1、意义关系颠倒、意义关系颠倒(应把应把“而且而且”改为改为“也也”。)第18页/共35页（五）关联词不当（五）关联词不当如如:这本书出版好几年了，所以作者最近这本书出版好几年了，所以作者最近作了较大的修改。作了较大的修改。如：不仅中草

12、药能与一般抗菌素媲美，而如：不仅中草药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也较低。且副作用小，成本也较低。4、关联词位置不当、关联词位置不当(复句中分句间的关系具有内在逻辑性，不得人为复句中分句间的关系具有内在逻辑性，不得人为地强加某种关系，应把地强加某种关系，应把“而且而且”改为改为“也也”。)3、滥用关联词、滥用关联词(复句中关联词的位置一般具有确定性，不得随意复句中关联词的位置一般具有确定性，不得随意调动，应把调动，应把“不仅不仅”放在放在“中草药中草药”后。后。)第19页/共35页（六）重复赘余（六）重复赘余如如:一年来一年来,教学工作已打下了相当的工教学工作已打下了相当的工作基础，

13、获得了一定的工作经验。作基础，获得了一定的工作经验。(“工作基础工作基础”“”“工作经验工作经验”指的就是教学工作的指的就是教学工作的基础、经验，前面已经明确指出基础、经验，前面已经明确指出“教学工作教学工作”，后面再出现后面再出现“工作工作”,就会显得重复赘余，应删去就会显得重复赘余，应删去第二、三个第二、三个“工作工作”。)1、语法成分重复、语法成分重复第20页/共35页（六）重复赘余（六）重复赘余如：听说学校要成立文学社，他首先第如：听说学校要成立文学社，他首先第一个报了名。一个报了名。2、词语啰嗦、词语啰嗦(“首先首先”与与“第一个第一个”重复，应删去其一。重复，应删去其一。)听了小宋

14、的介绍，我在听了小宋的介绍，我在心里心里真是真是由衷由衷地感谢李芳。地感谢李芳。第21页/共35页（七）对应不当（七）对应不当如如:有没有健康的身体，是能做好工作的有没有健康的身体，是能做好工作的前提。前提。主要体现在两面与一面不相对应上。主要体现在两面与一面不相对应上。此类病句常见的句式是此类病句常见的句式是“是否是否(能否能否、有无）、有无）是是”形式，形式，修改原修改原则是使前后形式一致。则是使前后形式一致。(句子的前半句中出现了两面词句子的前半句中出现了两面词“有没有有没有”而后半而后半句只说了句只说了“有有”的一面，应去掉的一面，应去掉”没有没有”)第22页/共35页（八）否定不当（

15、八）否定不当如如:1、为了、为了避免避免今后不再发生类似事故今后不再发生类似事故，我们必须尽快健全安全制度。，我们必须尽快健全安全制度。不恰当的否定会改变句子的原意不恰当的否定会改变句子的原意(“避免避免”“阻止阻止”本身有否定之意，应删去本身有否定之意，应删去“不不”)2、一些家长没有意识到这是一种病，而、一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式采用简单粗暴的方式阻止阻止孩子孩子不不上网。上网。第23页/共35页（九）表意不明（九）表意不明如如:李明建议开展读书活动，陈欣建议开李明建议开展读书活动，陈欣建议开展影评活动展影评活动,我同意他的意见。我同意他的意见。1、指代不明、指代不

16、明(“他他”指代不明，可把指代不明，可把“他他”改为改为“李明李明”或或“陈欣陈欣”。)2、存在歧义、存在歧义如如:他请几个营的干部参加座谈会。他请几个营的干部参加座谈会。(“几个几个”修饰修饰“营营”还是还是“干部干部”，存在歧义。，存在歧义。应改为应改为“他请营的几个干部参加座谈会他请营的几个干部参加座谈会”。)第24页/共35页（十）句式杂糅：（十）句式杂糅：“主要成分是主要成分是.配配.制而成的制而成的“两种句式杂糅两种句式杂糅，选择一种句式即可。，选择一种句式即可。1、两种同义格式杂糅、两种同义格式杂糅如如:止咳祛痰片，它里面的主要成分是由止咳祛痰片，它里面的主要成分是由远志、桔梗、

17、贝母、氛化铵等配制而成的远志、桔梗、贝母、氛化铵等配制而成的。第25页/共35页（十）句式杂糅：（十）句式杂糅：“小小.兼任报称兼任报称”和和“开场开场.由她编导由她编导“是两个分是两个分句，各有主讲，其间误用顿号，句，各有主讲，其间误用顿号，“兼任兼任”一词管到一词管到“节目节目”，有杂糅和搭配不当的双重毛病。可改为，有杂糅和搭配不当的双重毛病。可改为“小张除跳舞外，兼任报幕、开场、结尾的节目主小张除跳舞外，兼任报幕、开场、结尾的节目主持持”或或“小张除跳舞外，还负责报幕、开场、结尾小张除跳舞外，还负责报幕、开场、结尾节目的编导节目的编导”。2、两个分句糅成一个单句、两个分句糅成一个单句如如

18、:小张除跳舞外，兼任报幕、开场、结小张除跳舞外，兼任报幕、开场、结尾的节目还得由她编导。尾的节目还得由她编导。第26页/共35页第27页/共35页n无新语病）。无新语病）。【辨析、修改病句的基本步骤辨析、修改病句的基本步骤】第28页/共35页1 1、介宾短语开头的句子、介宾短语开头的句子, ,注意是否缺少主语。注意是否缺少主语。词，使句子的主语隐藏了起来，造成成分词，使句子的主语隐藏了起来，造成成分残缺的语病。修改时需准确把握句子的真正主语后残缺的语病。修改时需准确把握句子的真正主语后，才把多余的字、词删去。，才把多余的字、词删去。】第29页/共35页2 2、注意两面意思的词语。、注意两面意思的词语。【顺口溜】【顺口溜】“能否能否”“”“是否是否”“”“有没有有没有”， 只承一面不对口只承一面不对口第30页/共35页3 3、 注意否定词。注意否定词。第31页/共35页4 4、 注意并列结构。注意并列结构。 例如：同学们怀着崇敬的心情例如：同学们怀着崇敬的心情注视和倾听注视和倾听着着这位见义勇为的英雄的这位见义勇为的英雄的报告报告。（分析：句中（分析：句中“注视和倾听着注视和倾听