沁园春长沙教学资料

1、教学目标：教学目标： 1、有感情的朗读课文，进而背诵默写，领、有感情的朗读课文，进而背诵默写，领 会作者表达的思想情感；会作者表达的思想情感； 2、品味精当、形象、极富表现力的语言；品味精当、形象、极富表现力的语言； 3、学习诗词中情景交融的艺术手法；学习诗词中情景交融的艺术手法； 4、培养学生培养学生“以天下为己任以天下为己任”的责任感。的责任感。导入新课 中国是一个诗歌大国。谈起诗歌传统，人们总是喜欢把诗经楚辞汉赋相提，唐诗宋词元曲并论。江山代有才人出，各领风骚数百年。20世纪的中国又造就了一位“前不见古人，后不见来者”，独领一代风骚的大诗人毛泽东。 毛泽东用古典诗词形式写现代精神。他的诗

2、词，记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是一部中国革命的英雄史诗。在初中我们学习了沁园春雪，今天我们要欣赏的是沁园春长沙。长沙是毛泽东革命人生的起点，让我们追寻伟人的闪光足迹，走进伟人的崇高心灵。 词词, ,产生于产生于隋唐隋唐全盛于全盛于宋宋，配乐歌唱句式不齐配乐歌唱句式不齐,又名又名“长短句长短句” ” 。最初被称为。最初被称为“曲词曲词”或或“曲子词曲子词” , ,是是配乐歌唱的，后来词逐渐与音乐分离了配乐歌唱的，后来词逐渐与音乐分离了, ,成为诗的别体成为诗的别体, ,所以有人把他称为所以有人把他称为“诗余诗余”还有人称之为还有人称之为“乐府诗乐府诗”。写词时

3、依据的乐谱叫做写词时依据的乐谱叫做“词调词调”，各种词调的名称便是，各种词调的名称便是“词牌词牌”，如，如“沁园春沁园春”、“满江红满江红”、“西江月西江月”等。等。 一种词牌有一定的格律，不同的词牌，其段数、句数、一种词牌有一定的格律，不同的词牌，其段数、句数、韵律、每句的字数、句式、声律均有各自不同的规格。韵律、每句的字数、句式、声律均有各自不同的规格。词牌起初一般是题目，后来仅仅表示一定的格式，与内词牌起初一般是题目，后来仅仅表示一定的格式，与内容无关，于是作者往往另标题目，如沁园春容无关，于是作者往往另标题目，如沁园春长沙长沙。一、关于词的常识一、关于词的常识 词的分类词的分类 字数：

4、小令：字数：小令：58字以内；字以内； 中调：中调：5990个字；个字； 长调：长调：91字以上。字以上。 片段：片段： 单调：不分段，往往就是一首小令，篇幅较单调：不分段，往往就是一首小令，篇幅较短；短； 双调：两段，也叫片或阕或遍，上片下片，双调：两段，也叫片或阕或遍，上片下片，前阕后阕；前阕后阕； 三叠、四叠：即三段或四段，较少见，尤其三叠、四叠：即三段或四段，较少见，尤其四叠极少见。四叠极少见。相关图片 今日橘子洲毛泽东手迹沁园春 长沙一九一九年毛泽东在长沙课文插图 这首词写于这首词写于19251925年。当时年。当时正值第一次国内革命时期，全正值第一次国内革命时期，全国各地工农运动风

5、起云涌，如国各地工农运动风起云涌，如火如荼。毛泽东直接领导了湖火如荼。毛泽东直接领导了湖南农民运动，先后建立了二十南农民运动，先后建立了二十多个农民协会，创建了湖南第多个农民协会，创建了湖南第一个党支部一个党支部韶山支部。韶山支部。19251925年年1010月，他奉命前往广州月，他奉命前往广州创建农民运动讲习所，途经长创建农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对如画的沙，重游橘子洲，面对如画的秋色和大好的革命形势，回忆秋色和大好的革命形势，回忆过去的战斗岁月，不禁心潮起过去的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的诗篇。势磅礴的诗篇。 1925192

6、5年的毛泽东年的毛泽东二、知人论世：走近毛泽东二、知人论世：走近毛泽东 听录音听录音诵读独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击

7、水，浪遏飞舟？曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？生词注音沁沁园春橘橘子洲百舸舸争流怅寥廓怅寥廓峥嵘峥嵘岁月挥斥方遒遒浪遏遏飞舟qnqnj jggChng lio kuChng lio kuzhng rngzhng rngqiqi 同学们自由诵读同学们自由诵读 对照注释疏通文意：对照注释疏通文意： （1）漫江漫江碧透碧透 （2）百）百舸舸争流争流 （3）万类霜天）万类霜天竞竞自由自由 （4）怅寥廓怅寥廓 （5）峥嵘峥嵘岁月岁月稠稠 （6）挥斥方）挥斥方遒遒 （7）激扬激扬文字文字 （8）粪土粪土当年万户侯当年万户侯 （9）到）到中流中流击水击水 （10）浪）浪遏遏飞舟飞舟 诵读结构分析（上阕） 起句

8、：独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 铺叙：看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 小结：怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？（下阕） 换头：携来百侣曾游， 忆往昔峥嵘岁月稠。 铺叙：恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 结句：曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟？1、这首词的感情基调是怎么样的？这首词的感情基调是怎么样的？ 深沉豪迈深沉豪迈 诵读时节奏要诵读时节奏要舒缓从容舒缓从容，要表现出一种，要表现出一种雄浑雄浑的气势。的气势。2、这首词总共描绘了几幅图画呢？这首词总共描绘了几幅图画呢？

9、研讨：上片：眼前所见：独立寒秋图上片：眼前所见：独立寒秋图 湘江秋景图湘江秋景图下片：由景及人：峥嵘岁月图下片：由景及人：峥嵘岁月图 中流击水图中流击水图 寒秋（时节），寒秋（时节），（我）独立橘子洲头，（我）独立橘子洲头，（望）湘江北去。（望）湘江北去。 在一个深秋的季节，橘子洲头，伫立着一在一个深秋的季节，橘子洲头，伫立着一位英姿勃勃的年轻革命家，他正深情地注视着位英姿勃勃的年轻革命家，他正深情地注视着滚滚北去的湘江波涛，凝重的目光里似乎折射滚滚北去的湘江波涛，凝重的目光里似乎折射出心头翻腾得无尽遐想出心头翻腾得无尽遐想 描摹了一种先声夺人、舍我其谁的英雄气描摹了一种先声夺人、舍我其谁的英

10、雄气概，为全诗的抒情奠定了大气磅礴、豪情奔放概，为全诗的抒情奠定了大气磅礴、豪情奔放的感情基调。的感情基调。开头三句有何作用？开头三句有何作用？（1）交代了时间）交代了时间寒秋寒秋（2）交代了地点）交代了地点橘子洲头橘子洲头（3）交代了人物）交代了人物作者作者独立寒秋图独立寒秋图 “独立独立”不仅表明是一个人，而且显示了诗不仅表明是一个人，而且显示了诗人砥柱中流的气概和卓尔不群的气势。人砥柱中流的气概和卓尔不群的气势。联系联系当时的背景，军阀赵恒惕正在通缉毛泽东。当时的背景，军阀赵恒惕正在通缉毛泽东。诗人在韶山人民的掩护下，秘密到达长沙，诗人在韶山人民的掩护下，秘密到达长沙，独自来到橘子洲头。

11、独自来到橘子洲头。可见一个可见一个“独独”字再现了字再现了当时的特定环境，但诗人身处险境仍然当时的特定环境，但诗人身处险境仍然“独立独立寒秋寒秋”，坦荡从容。，坦荡从容。看万山红遍，看万山红遍，层林尽染；层林尽染；漫江碧透，漫江碧透，百舸争流。百舸争流。鹰击长空，鹰击长空，鱼翔浅底，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。湘江秋景图湘江秋景图1、“看看”字总领到哪里？这字总领到哪里？这幅秋景图有怎样的特点？幅秋景图有怎样的特点？明确：多姿多彩、生机明确：多姿多彩、生机勃勃、色彩绚丽勃勃、色彩绚丽 2、这个特点是如何展现的呢？、这个特点是如何展现的呢？明确：选用富有表现力的词语；明确：选用富有

12、表现力的词语； 选用色彩词（红、碧）；选用色彩词（红、碧）； 写景顺序（视角变化、动静变化）写景顺序（视角变化、动静变化）提示提示: : 分析写景的语言分析写景的语言, ,也就是分析精妙的也就是分析精妙的词的用法。对于景物描写中的静景我们词的用法。对于景物描写中的静景我们往往要注意往往要注意形容词和副词形容词和副词；对于动景我；对于动景我们往往要注意们往往要注意动词。动词。 看看万万山山红遍红遍 层林尽层林尽染染 漫漫江江碧透碧透 百舸百舸争争流流 鹰鹰击击长空长空 鱼鱼翔翔浅底浅底 万类霜天万类霜天竞竞自由自由 炼炼 字字万万写出了写出了山之多山之多漫漫写出了写出了江水满溢之状江水满溢之状击

13、击而不用而不用“飞飞”，准确的表现了鹰，准确的表现了鹰的的矫健身姿，有气势矫健身姿，有气势翔翔而不用而不用“游游”精当的描绘出游鱼精当的描绘出游鱼在水中在水中像鸟一样盘旋的状态，很自在像鸟一样盘旋的状态，很自在遍遍写出了写出了红之广红之广争争活现出活现出千帆竞发的热闹场面千帆竞发的热闹场面形容词和动词形容词和动词染染化静为动化静为动，写出了，写出了变红的动态过程变红的动态过程用词极富表现力用词极富表现力竞竞写出了写出了万物都奋发自强、蓬勃发万物都奋发自强、蓬勃发展的生机展的生机透透着色碧绿着色碧绿, ,用副词用副词“透透”突出深浅远近江突出深浅远近江水碧绿澄明的光与色水碧绿澄明的光与色看看 万

14、山红遍万山红遍百舸争流百舸争流 鹰击长空鹰击长空 鱼翔浅底鱼翔浅底 层林尽染层林尽染 漫江碧透漫江碧透远眺远眺 仰视仰视 俯视俯视 远景远景 近景近景 高景高景 低景低景 静静景景动动景景万万类类霜霜天天竞竞自自由由 近观近观（总写）（总写） 小结：小结：视角变化，由远到近、由上到下视角变化，由远到近、由上到下；写景顺序，由静到动、写景顺序，由静到动、 对照鲜明，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃、色彩绚丽对照鲜明，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃、色彩绚丽的的 湘江秋景图。湘江秋景图。独立橘子洲头独立橘子洲头的毛泽东的毛泽东万山红遍层林尽染漫江碧透漫江碧透鹰击长空鹰击长空百舸争流百舸争流鱼翔浅底鱼翔浅

15、底自古以来，不同的人对秋有着特殊的感受：自古以来，不同的人对秋有着特殊的感受：碧云天，黄叶地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。碧云天，黄叶地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 王实甫王实甫长亭送别长亭送别悲哉，秋之为气也，草木摇落而为衰！悲哉，秋之为气也，草木摇落而为衰！ 宋玉悲秋之始宋玉悲秋之始秋风秋雨愁煞人。秋风秋雨愁煞人。 秋瑾秋瑾万里悲秋常做客，百年多病独登台。万里悲秋常做客，百年多病独登台。 杜甫杜甫 登高登高已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。 曹雪芹曹雪芹 红楼梦红楼梦君不见满山红叶君不见满山红叶，尽是离人眼中血。，尽是离人眼中血。 王实甫

16、王实甫西厢记西厢记寂寞梧桐，深院锁清秋，剪不断，理还乱，是离愁。寂寞梧桐，深院锁清秋，剪不断，理还乱，是离愁。李煜李煜自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 刘禹锡秋词刘禹锡秋词落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 王勃王勃滕王阁序滕王阁序 讨论：讨论： “秋天秋天”在诗词中常常充满了在诗词中常常充满了肃杀、感伤的肃杀、感伤的悲秋情调悲秋情调，本诗描写的却是一幅，本诗描写的却是一幅色彩绚丽、色彩绚丽、生机勃勃生机勃勃的秋景。为什么？的秋景。为什么？诗词鉴赏的重要方法：诗词鉴赏的

17、重要方法： （知人论世）（知人论世） 1 1、毛泽东是一个怎样的人呢？毛泽东是一个怎样的人呢？ 毛泽东不是一介普通书生，是叱咤风云毛泽东不是一介普通书生，是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，所以他的诗词充满豪不消沉的乐观性格，所以他的诗词充满豪情壮志。诗言志，歌永言，一切景语皆情情壮志。诗言志，歌永言，一切景语皆情语。语。所以尽管秋是一样的，但由于胸襟、所以尽管秋是一样的，但由于胸襟、抱负

18、、思想境界不同，所选取的景物，表抱负、思想境界不同，所选取的景物，表达的情感就不同。达的情感就不同。2、时代背景时代背景 这首词作于1925年。当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民革命运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。星星之火，可以燎原。毛泽东的心里充满了希望、激情，所以他看到的秋是生机勃勃的！3、写作意图写作意图 把江山写得如此壮美，就越加突出了我们主把江山写得如此壮美，就越加突出了我们主宰大地的需要，也就是革命的需要。这也就更加宰大地的需要，也就是革命的需要。这也就更加突出了强烈作者的革命精神。突出了强烈作者的

19、革命精神。明确明确: :面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙，面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙，一个一个“怅怅”，写出诗人，写出诗人思绪万千，百感交集思绪万千，百感交集。诗人。诗人很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题，即的思考，提出谁是大地主宰的问题，即革命领导权革命领导权问题。问题。 这一问表现出作者怎样的精神或胸怀这一问表现出作者怎样的精神或胸怀? ?明确：明确：这一问也写出了诗人的这一问也写出了诗人的忧国忧民、以天下为己忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。任的博大胸怀和凌云壮志。上阕小结

20、上阕小结眼眼 前前 景景山山林林江江舸舸鹰鹰鱼鱼万类霜天万类霜天万 红遍，层层 尽染；尽染；漫漫 碧透，碧透，百百 争流。争流。击长空击长空，翔浅底，翔浅底，竞自由竞自由。秋秋景景 生生机机勃勃勃勃的的心心 中中 情情怅寥廓，怅寥廓，问苍茫大地，问苍茫大地，谁主沉浮？谁主沉浮？壮壮 志志胸胸怀怀博博大大的的时间时间 地点地点 环境环境立立看看问问 1、“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。”在全文中起什么作用？在全文中起什么作用？明确明确：承上启下承上启下 、过渡作用、过渡作用峥嵘岁月图峥嵘岁月图19111925年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有：年，毛泽东在长沙

21、从事的主要革命活动有： 组织了湖南学生联合会、新民学会组织了湖南学生联合会、新民学会 开办了平民夜校、文化书社开办了平民夜校、文化书社 参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、 赵恒惕等军阀的活动赵恒惕等军阀的活动 创办湘江评论，成立马克思主义研究会创办湘江评论，成立马克思主义研究会(同学少年同学少年 风华正茂风华正茂)(书生意气书生意气 挥斥方遒挥斥方遒)(指点江山指点江山 激扬文字激扬文字 粪土当年万户侯粪土当年万户侯 ) 明确明确: : “恰恰”统领七句。形象地概括了早期革命青年神统领七句。形象地概括了早期革命青年神采飞扬、才华横溢、意

22、气风发、胸怀天下、热情奔采飞扬、才华横溢、意气风发、胸怀天下、热情奔放、斗志昂扬、雄姿英发放、斗志昂扬、雄姿英发、视权贵为粪土视权贵为粪土的战斗风的战斗风貌和豪迈气概貌和豪迈气概. . 2 2、“恰恰”字统领了哪几句？这几句中表现出早期革命字统领了哪几句？这几句中表现出早期革命青年具有怎样的风貌与气概？青年具有怎样的风貌与气概？表明了作者怎样的感情表明了作者怎样的感情？年龄气质年龄气质精神状态精神状态战斗行动战斗行动表明了作者以天下为己任，肩负国家兴旺，充满表明了作者以天下为己任，肩负国家兴旺，充满主宰国家命运的壮志豪情。主宰国家命运的壮志豪情。曾记否曾记否到中流击水到中流击水浪遏飞舟？浪遏飞

23、舟？2、这是一副怎样的画面？有何、这是一副怎样的画面？有何作用？赏析这几句话。作用？赏析这几句话。 当年曾经与同学在激流中奋臂划当年曾经与同学在激流中奋臂划水，掀起层层波浪，甚至阻挡了飞水，掀起层层波浪，甚至阻挡了飞速前进的船只的情形。速前进的船只的情形。 “到中流击水，浪遏飞舟到中流击水，浪遏飞舟”的设的设问，巧妙地对问，巧妙地对“谁主沉浮谁主沉浮”的问题的问题作了回答，这样，上下两阙浑然一作了回答，这样，上下两阙浑然一体，天衣无缝。体，天衣无缝。 运用了象征手法，大胆的夸张和神奇的想象运用了象征手法，大胆的夸张和神奇的想象形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天形象地表达了一代革命青年的凌

24、云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振兴中华的慷慨豪情鼓桨前进，立志振兴中华的慷慨豪情表现了作表现了作者的英雄气概，充满浪漫主义色彩。者的英雄气概，充满浪漫主义色彩。中流击水图中流击水图下阕小结：下阕小结：记记忆忆峥嵘峥嵘 岁月岁月豪迈豪迈 气概气概恰同学少年，恰同学少年，风华正茂；风华正茂；书生意气，书生意气，挥斥方遒。挥斥方遒。指点江山，指点江山，激扬文字，激扬文字，粪土当年万户侯。粪土当年万户侯。同学青春年少同学青春年少 风华正茂风华正茂到中流击水，到中流击水，浪遏飞舟？浪遏飞舟？我辈破浪锐进我辈破浪锐进 奋然前行

25、奋然前行携携过渡过渡上阕写了些什么？上阕写了些什么？ 明确：主要写景，写眼前之景。即描绘明确：主要写景，写眼前之景。即描绘了绚丽的湘江深秋景色，突出了绚丽的湘江深秋景色，突出“万类霜天竞万类霜天竞自由自由”的精神。顺流而下，自然地提出苍茫的精神。顺流而下，自然地提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。大地应该由谁来主宰的问题。下阕写了些什么？下阕写了些什么？ 明确：主要抒情。通过追忆往事，表现明确：主要抒情。通过追忆往事，表现革命青年的战斗风姿和远大抱负。革命青年的战斗风姿和远大抱负。总结全词总结全词上、下阕有什么内在联系？上、下阕有什么内在联系？明确：明确： 上阕上阕为景，为景，下阕下阕为情，借景

26、抒情，景情合一。为情，借景抒情，景情合一。 上阕，上阕，诗人面对充满蓬勃生气之景发问谁主沉诗人面对充满蓬勃生气之景发问谁主沉浮的问题；浮的问题；下阕，下阕，通过革命豪情的抒发，艺术地通过革命豪情的抒发，艺术地回答上面的问题，即由革命青年以及站起来的全回答上面的问题，即由革命青年以及站起来的全国人民来主宰这个世界。国人民来主宰这个世界。沁园春沁园春 长沙长沙上阕上阕下阕下阕独立寒秋图独立寒秋图湘江秋景图湘江秋景图峥嵘岁月图峥嵘岁月图中流击水图中流击水图独立寒秋独立寒秋 橘子洲头橘子洲头远眺远眺万山红遍万山红遍层林尽染层林尽染近观近观漫江碧透漫江碧透百舸争流百舸争流仰视仰视俯瞰俯瞰鹰击长空鹰击长空

27、鱼翔浅底鱼翔浅底静静 景景动动 景景（群山）（群山）（江中）（江中）（江中）（江中）（群山）（群山）（天空）（天空）（水底）（水底）书生意气书生意气 挥斥方遒挥斥方遒（英姿勃勃（英姿勃勃 才华横溢）才华横溢）指点江山指点江山 激扬文字激扬文字（意气风发（意气风发 斗志昂扬）斗志昂扬）战斗风貌战斗风貌中流击水（搏击风浪中流击水（搏击风浪 急流勇进）急流勇进）浪遏飞舟（不怕艰险浪遏飞舟（不怕艰险 坚持到底）坚持到底）问问谁主沉浮？谁主沉浮？答答同学少年！同学少年！英雄气概英雄气概景中寓情景中寓情 情中显志情中显志 “意象意象”, ,是指诗歌中融入了作者情感的是指诗歌中融入了作者情感的景、物、人景、

28、物、人。 意意即作者的思想感情，（借景所抒之即作者的思想感情，（借景所抒之“情情”，咏物所言，咏物所言之之“志志”，即为主观之，即为主观之“意意”） 象象是客观景物（所写之是客观景物（所写之“景景”、所咏之、所咏之“物物”） 意象意象通常是一个词、一个短语。通常是一个词、一个短语。“意象”与“意境”意意创作者的思想感情创作者的思想感情象象作品中的客观物象作品中的客观物象 诗人的诗人的思想感思想感情与客情与客观物象观物象融合形融合形成意象。成意象。意境意境 诗人通过种种意诗人通过种种意象的创造和组合所构象的创造和组合所构成的一种充满诗意的成的一种充满诗意的艺术境界艺术境界如何由意象到意境？意象美

29、来自景物的选取意象美来自景物的选取 1 1、从空间：、从空间：山上的山上的“层林层林”， 江中的江中的“百舸百舸”， 空中的雄鹰，空中的雄鹰， 水底的游鱼水底的游鱼 2 2、从状态：、从状态：静态的火红的枫林，静态的火红的枫林，动态的动态的“争流争流”的的“百舸百舸”等等 或广博，或广博，或宏伟，或宏伟，或雄峻。或雄峻。竞相向上、竞相向上、生机勃勃生机勃勃 与毛泽东积与毛泽东积极向上，昂扬奋极向上，昂扬奋进的立意契合。进的立意契合。以壮景抒豪情以壮景抒豪情沁园春 长沙的意象 融情入景、情景交融是写景抒情诗文中常见的表现手融情入景、情景交融是写景抒情诗文中常见的表现手法，即在景物描写中自然而然地

30、融入作者的思想感情，法，即在景物描写中自然而然地融入作者的思想感情，“物皆著我之色彩物皆著我之色彩”。 这首词的上片，虽然也是一般地写秋，但这秋景这首词的上片，虽然也是一般地写秋，但这秋景却全是却全是诗人眼中景，打上了诗人鲜明的情感烙印诗人眼中景，打上了诗人鲜明的情感烙印。无论。无论是树叶经霜变红似染过的是树叶经霜变红似染过的“万山万山”，还是搏击长空的雄，还是搏击长空的雄鹰和水中自在来往的游鱼，都是经诗人眼中筛选过的景鹰和水中自在来往的游鱼，都是经诗人眼中筛选过的景物，并经过诗人眼光折射出来。这些景物不像古人眼中物，并经过诗人眼光折射出来。这些景物不像古人眼中的秋景，给人的感觉不是的秋景，给

31、人的感觉不是“悲悲”，不是，不是“愁愁”，而是，而是“万类霜天竞自由万类霜天竞自由”的热烈、喜人的场面，诗人传达给的热烈、喜人的场面，诗人传达给读者的是一种乐观、昂扬向上的情绪。读者的是一种乐观、昂扬向上的情绪。情景交融的艺术特点情景交融的艺术特点 政治与艺术的统一政治与艺术的统一 情与景的交融情与景的交融万山红遍，层林尽染万山红遍，层林尽染（象征）（象征）星火燎原的革命火炬星火燎原的革命火炬 漫江碧透，百舸争流漫江碧透，百舸争流（象征）（象征） 波澜壮阔的革命潮流波澜壮阔的革命潮流 鹰击长空，鱼翔浅底鹰击长空，鱼翔浅底（象征）（象征） 争取自由的革命理想争取自由的革命理想中流击水，浪遏飞舟中流击水，浪遏飞舟（象征）（象征） 勇往直前的革命理想勇往直前的革命理想（景）（景）革命的政治内容和革命的政治内容和 完美的艺术统一完美的艺术统一（情）（情）交融交融从本首诗中了解几个鉴赏诗歌的角度和方法：从本首诗中了解