《把我的心脏带回祖国》教学设计2

1、把我的心脏带回祖国教学设计教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课生字，理解由生字组成的词语。简单了解双重否定句并会变换句型。2.过程与方法： 通过小组讨论、有感情的朗读等方法，带领学生理解和体会肖邦的爱国情怀。3.情感态度与价值观：通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。教学重难点抓住贯穿全文的情感主线把我的心脏带回祖国，在训练语言文字的同时，陶冶学生的爱国情感。把握课文主要内容，从字里行间体会肖邦强烈的爱国主义精神。教学方法讲读法、讨论法、练习法、课件课程安排三课时第一课时一、揭示课题1.出示“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”一

2、句，齐读，思考：想想这是谁说的？是什么时候说的？从这句话中，你认为他是一个什么样的人？他又是含着什么样的感情说的？2.学生根据课前收集的资料介绍肖邦3.我们今天就来学习一篇写他的故事的课文。(板书：把我的心脏带回祖国) 同学们课后都预习了课文，你解决了哪些问题？还有什么疑问吗?(整合学生的问题) 整合后的问题： (1)肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国？ (2)埃斯内尔老师为什么要送肖邦一个盛满泥土的银杯？ (3)肖邦为什么把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中？ 二、自学生字新词，试读课文。(1)读生字词，相机正音。 维斯瓦河 消逝 催人奋起 肺结核病 深渊

3、雾霭呐喊盛满疾驰蜡烛（2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。雾霭：雾气。疾驰：马车奔驰。催人奋起：叫人赶快行动。呐喊：大声喊叫助威。亡国：国家灭亡。消逝：消失。肺结核病：慢性传染病，通称肺病。（3）指导书写 邦：左右基本等宽。 瓦：末笔是点。 驰：左窄而长，右宽而扁。 亡：横要长。 催：范写。指出注意点。 逝：注意笔顺。 烛：笔画安排要匀称。 肺：右边末笔是“ |”。 三、再自由朗读课文。同桌互读互纠。 四、默读课文，思考整合时大家遗留的问题。如果有答案了，做好记号。又有新问题产生做好记号。当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时，他却不得不离开自己的祖国，该是多么悲

4、愤！体会肖邦当时的悲愤之情。朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读“不得不”。范读，指名读，齐读。 第二课时一、复习导入。 1.同学们，上节课，我们已初步学习了第三课把我的心脏带回祖国（齐读课题，相机板书）。通过上节课的学习，我们已经知道了什么？ 2.交流。 二、学习课文第二段。（第2自然段） 1.师：是啊，当波兰十分之九的领土落到沙皇俄国手里时，肖邦满怀悲愤，不得不忍痛离国（相机板书：忍痛离国）就在肖邦离开祖国波兰的途中，发生了感人的一幕，到底是怎么回事呢？请同学们轻读第二自然段。 2.指名说。（相机板书：师生送别） 3.在这深情离别的时刻，文中哪个画面最令你感动？再去读读第二自然段，找出

5、相关的句子来。 4交流： （1）“在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。他们站在路边，咏唱这埃四内尔特地为肖邦谱写的送别曲即使你远在他乡。” 师：面对着自己朝夕相处而又即将远走异国他乡的同学肖邦，此时，送行同学们一定有许多话想对他说。如果你就是其中的一位，你会对肖邦说些什么呢？出示：“即使你远在他乡， 。” 师：我想，同学们的千言万语，都化作了那首送别曲即使你远在他乡的歌词。出示歌词：“不论你在哪里逗留/不论你在哪里流浪/愿你永远不会把祖国遗忘/愿你怀着一颗温暖志诚的心/永远不停对祖国的爱/” 师：读歌词，说说你从中读出了什么？（依依不舍、浓浓的爱国之情）

6、 师：让我们将这依依惜别的情感，浓浓的爱国情读出来。（指名读、齐读） （2）“埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国啊！” 师：你能读好这段话吗？从中你又读出了什么？（深厚的师生情、满腔的爱国情） 指导朗读。（3）“这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物？” 师：如果没看课文，你觉得埃斯内尔送给肖邦的特殊礼物会是什么？为什么？ 师：埃斯内尔为什么把波兰的泥土作为特殊礼物送给肖邦？从中你又感受到了什么？（告诉弟子，时刻不要忘记自己的波兰人，不能忘记自己的祖国。用心良苦） 5.面对老师和同学的

7、深情送别，肖邦又是怎么表现的呢？引读：当老师和同学咏唱即使你远在他乡为他送别时，肖帮_；当埃斯内尔把盛满波兰泥土的银杯作为特殊礼物送给他时，肖帮_；当他郑重地从老师手里接过银杯时，肖帮_。师：肖邦始终没有说话，他真的没有话说吗？不！他心中一定有千言万语想对老师和同学诉说！他会说些什么呢？请同学们拿出纸和笔，将肖邦心中所想说的话写下来。 6.交流。 三、学习课文第三段。（34自然段） 师：肖邦带着对祖国的千般依恋，对老师和同学的万般不舍，登上马车，离开了波兰首都华沙。可是，就他离开祖国的那几天，发生了一件令他悲愤欲绝的事。到底是什么事呢？请同学们自由读读课文的第三自然段。 1.自读思考。 2.交

8、流。追问：什么叫悲愤欲绝？肖邦“悲”的是什么？“愤”的又是什么？（悲的是起义失败，波兰人民又将陷入被欺凌、被压迫的深渊；愤的是沙皇俄国的侵略暴行）从中你读出了什么？（肖邦对祖国的无限忠诚与热爱） 3.欣赏革命练习曲片断。 师：起义虽然失败了，但波兰人民从此就放弃了吗？没有。作为波兰人，作为音乐家，肖邦与敌人作斗争的最佳方式就是音乐。他要通过那催人奋起的旋律来表现波兰人民的哭喊与抗争。接下来他是怎么做的呢？ 4.默读第四自然段，说说读懂了什么？（肖邦废寝忘食地工作，没了时间的概念） 5.师：就是在这样一种忘我的工作状态下，肖邦还在时刻思念着祖国。（相机板书：日夜思念） 四、学习课文第四段。（56

9、自然段） 师：这样没日没夜的工作，肖邦坚持了多少年？（18年）十八年，六千五百多个日日夜夜，恐怕连铁人都要累得倒下，更何况肖邦这样一个血肉之躯呢？ 1.齐读第五自然段。说说肖邦躺倒在病床上的原因？ 2.师：作者在这时用了“终于”一词，你是怎么理解的，从中感受到了什么？ 3.交流。 4.出示：弥留之际，肖邦紧紧地握住姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”（1)你觉得这句话应该怎么读？为什么？（2)个别读，齐读。 5.引读第六自然段。肖邦就这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。当时他才39岁。（相机板书：与世长辞）（1)从这个“才”字中，你读出了什么？（惋惜、伤感）（2)个别读，齐读。 五、总结全文。 1.今天，我们一起走近了波兰大音乐家肖邦。通过这节课的学