语文上第4课画山绣水苏教课件

1、语文上第4课画山绣水苏教画山绣水画山绣水语文上第4课画山绣水苏教“画山绣水画山绣水”用了互文的修辞手法，意思是用了互文的修辞手法，意思是画出来和绣出来的山水。画出来和绣出来的山水。“画画”和和“绣绣”都都是用来形容山水的美丽。是用来形容山水的美丽。课文的标题课文的标题“画山绣水画山绣水”该怎样理解？该怎样理解？互文：在古文中，把属于一个句子（或短语）的互文：在古文中，把属于一个句子（或短语）的意思，分写到两个句子里，解释的时候要把上下意思，分写到两个句子里，解释的时候要把上下句的意思互相补充，联系在一起。句的意思互相补充，联系在一起。 语文上第4课画山绣水苏教作者是如何用这画笔和绣针来摹画钩绣

2、山水的呢？请作者是如何用这画笔和绣针来摹画钩绣山水的呢？请同学们用自己喜欢的方式读课文，然后从文中找出你同学们用自己喜欢的方式读课文，然后从文中找出你喜欢的句子来赏析一番。喜欢的句子来赏析一番。 温馨指津温馨指津赏析赏析1从修辞手法入手从修辞手法入手2从联想、想象入手从联想、想象入手3从优美的词语入手从优美的词语入手4从文章的主题入手从文章的主题入手语文上第4课画山绣水苏教 1请同学们快速浏览课文请同学们快速浏览课文 ，说说文章讲述了哪些传，说说文章讲述了哪些传说？试用自己的话简洁地讲一讲其中的某一个故事。说？试用自己的话简洁地讲一讲其中的某一个故事。 2观赏漓江风景是一件赏心悦目的事，却听了

3、一些凄观赏漓江风景是一件赏心悦目的事，却听了一些凄惨的故事，是不是有些不调和？作者为什么要这样写呢？惨的故事，是不是有些不调和？作者为什么要这样写呢？ 牢记历史，珍惜现在，展望未来。牢记历史，珍惜现在，展望未来。语文上第4课画山绣水苏教作者简介：作者简介： 杨朔（杨朔（19131968），原名杨毓晋，山），原名杨毓晋，山东蓬莱人。青年时代从事过翻译和古典文学的东蓬莱人。青年时代从事过翻译和古典文学的研究工作。抗日战争爆发后参加革命，一面跟研究工作。抗日战争爆发后参加革命，一面跟随部队转战南北，一面从事文学创作。著有中随部队转战南北，一面从事文学创作。著有中篇小说篇小说红石山红石山，全国解放后，

4、著有短篇小，全国解放后，著有短篇小说集说集北黑线北黑线和中篇小说和中篇小说三千里江山三千里江山。50年代中期以后，专力进行散文写作，在当时年代中期以后，专力进行散文写作，在当时有相当大的影响。有相当大的影响。20世纪世纪60年代，是一个强调年代，是一个强调以阶级斗争为纲的年代，杨朔是一位努力以自以阶级斗争为纲的年代，杨朔是一位努力以自己的体验表现时代精神的作家，总是注意融入己的体验表现时代精神的作家，总是注意融入主流意识形态的话语。主流意识形态的话语。 所以，他的作品往往烙上了明显的时代印记。所以，他的作品往往烙上了明显的时代印记。语文上第4课画山绣水苏教请同学们尽情欣赏，然后请同学们尽情欣赏

5、，然后用用2 23 3句抒情的语言来描句抒情的语言来描绘你的所见或所感。绘你的所见或所感。法宝：法宝：1运用联想和想象运用联想和想象 2运用修辞手法运用修辞手法 3运用优美的词语运用优美的词语 4蕴含主旨蕴含主旨语文上第4课画山绣水苏教大榕树大榕树-传说中传说中刘三姐对歌处刘三姐对歌处语文上第4课画山绣水苏教语文上第4课画山绣水苏教语文上第4课画山绣水苏教语文上第4课画山绣水苏教语文上第4课画山绣水苏教语文上第4课画山绣水苏教语文上第4课画山绣水苏教语文上第4课画山绣水苏教语文上第4课画山绣水苏教语文上第4课画山绣水苏教语文上第4课画山绣水苏教语文上第4课画山绣水苏教语文上第4课画山绣水苏教语文上第4课画山绣水苏教语文上第4课画山绣水苏教语文上第4课画山绣水苏教语文上第4课画山绣水苏教语文上第4课画山绣水苏教语文上第4课画山绣水苏教语文上第4课画山绣水苏教语文上第4课画山绣水苏教语文上第4课画山绣水苏教语文上第4课画山绣水苏教语文上第4课画山绣水苏教语文上第4课画山绣水苏教语文上第4课画山绣水苏教语文上第4课画山绣水苏教语文上第4课画山绣水苏教语文上第4课画山绣水苏教语文上第4课画山绣水苏教语文上第4课画山绣水苏教语文上第4课画山绣水苏教语文上第4课画山绣水苏教 根据你所欣赏过的风景画，仿照课文所叙根据你所欣赏过的风景画，仿照课文所叙传说，选择其中一幅编