第3节细胞核──系统的控制中心学习导航

1、第 3 节(学案 ) 细胞核 系统的控制中心 学习导航1. 学习目标（ 1）阐明细胞核的结构和功能。（ 2）尝试制作真核细胞的三维结构模型。（ 3）认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。2 学习建议学生在课堂上 ( 或课前 ) 可以小组为单位尝试制作真核细胞的三维结构模型。制作模型时，可选用琼脂( 或明胶 ) 做细胞质，用各色彩泥 ( 也可用胶泥、 面团甚至泥巴 ) 捏成各种细胞器， 并固定在琼脂中， 即可做成一个动物真核细胞的模型；也可利用安全的废旧物品进行制作。在课堂上通过各小组间展示真核细胞的模型，并结合教材上的“问题探讨”激发探究细胞核结构和功能的兴趣。通过对教科书上“资料分析”中相关资

2、料和插图的讨论分析，总结出细胞核的功能。 在此基础上， 进一步探究细胞核与完成其功能相适应的结构特点， 然后再结合前两节学过的内容， 通过举例分析，建构起细胞核是细胞生命系统控制中心的认识。最后，通过回顾总结细胞内各种细胞器间的分工合作关系以及细胞核的控制中心的功能， 得出细胞内的各种结构是协调配合，作为一第1页/总共10页个统一的整体来完成细胞生命活动的。2018-06-021. 学习目标（ 1）阐明细胞核的结构和功能。（ 2）尝试制作真核细胞的三维结构模型。（ 3）认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。2 学习建议学生在课堂上 ( 或课前 ) 可以小组为单位尝试制作真核细胞的三维结构模型。制

3、作模型时，可选用琼脂( 或明胶 ) 做细胞质，用各色彩泥 ( 也可用胶泥、 面团甚至泥巴 ) 捏成各种细胞器， 并固定在琼脂中， 即可做成一个动物真核细胞的模型；也可利用安全的废旧物品进行制作。在课堂上通过各小组间展示真核细胞的模型，并结合教材上的“问题探讨”激发探究细胞核结构和功能的兴趣。通过对教科书上“资料分析”中相关资料和插图的讨论分析，总结出细胞核的功能。 在此基础上， 进一步探究细胞核与完成其功能相适应的结构特点， 然后再结合前两节学过的内容， 通过举例分析，建构起细胞核是细胞生命系统控制中心的认识。最后，通过回顾总结细胞内各种细胞器间的分工合作关系以及细胞核的控制中心的功能， 得出

4、细胞内的各种结构是协调配合， 作为一个统一的整体来完成细胞生命活动的。第2页/总共10页2018-06-021. 学习目标（ 1）阐明细胞核的结构和功能。（ 2）尝试制作真核细胞的三维结构模型。（ 3）认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。2 学习建议学生在课堂上 ( 或课前 ) 可以小组为单位尝试制作真核细胞的三维结构模型。制作模型时，可选用琼脂( 或明胶 ) 做细胞质，用各色彩泥 ( 也可用胶泥、 面团甚至泥巴 ) 捏成各种细胞器， 并固定在琼脂中， 即可做成一个动物真核细胞的模型；也可利用安全的废旧物品进行制作。在课堂上通过各小组间展示真核细胞的模型，并结合教材上的“问题探讨”激发探究细胞

5、核结构和功能的兴趣。通过对教科书上“资料分析”中相关资料和插图的讨论分析，总结出细胞核的功能。 在此基础上， 进一步探究细胞核与完成其功能相适应的结构特点， 然后再结合前两节学过的内容， 通过举例分析，建构起细胞核是细胞生命系统控制中心的认识。最后，通过回顾总结细胞内各种细胞器间的分工合作关系以及细胞核的控制中心的功能， 得出细胞内的各种结构是协调配合， 作为一个统一的整体来完成细胞生命活动的。2018-06-02第3页/总共10页1. 学习目标（ 1）阐明细胞核的结构和功能。（ 2）尝试制作真核细胞的三维结构模型。（ 3）认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。2 学习建议学生在课堂上 ( 或课

6、前 ) 可以小组为单位尝试制作真核细胞的三维结构模型。制作模型时，可选用琼脂( 或明胶 ) 做细胞质，用各色彩泥 ( 也可用胶泥、 面团甚至泥巴 ) 捏成各种细胞器， 并固定在琼脂中， 即可做成一个动物真核细胞的模型；也可利用安全的废旧物品进行制作。在课堂上通过各小组间展示真核细胞的模型，并结合教材上的“问题探讨”激发探究细胞核结构和功能的兴趣。通过对教科书上“资料分析”中相关资料和插图的讨论分析，总结出细胞核的功能。 在此基础上， 进一步探究细胞核与完成其功能相适应的结构特点， 然后再结合前两节学过的内容， 通过举例分析，建构起细胞核是细胞生命系统控制中心的认识。最后，通过回顾总结细胞内各种

7、细胞器间的分工合作关系以及细胞核的控制中心的功能， 得出细胞内的各种结构是协调配合， 作为一个统一的整体来完成细胞生命活动的。2018-06-021. 学习目标第4页/总共10页（ 1）阐明细胞核的结构和功能。（ 2）尝试制作真核细胞的三维结构模型。（ 3）认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。2 学习建议学生在课堂上 ( 或课前 ) 可以小组为单位尝试制作真核细胞的三维结构模型。制作模型时，可选用琼脂( 或明胶 ) 做细胞质，用各色彩泥 ( 也可用胶泥、 面团甚至泥巴 ) 捏成各种细胞器， 并固定在琼脂中， 即可做成一个动物真核细胞的模型；也可利用安全的废旧物品进行制作。在课堂上通过各小组间展

8、示真核细胞的模型，并结合教材上的“问题探讨”激发探究细胞核结构和功能的兴趣。通过对教科书上“资料分析”中相关资料和插图的讨论分析，总结出细胞核的功能。 在此基础上， 进一步探究细胞核与完成其功能相适应的结构特点， 然后再结合前两节学过的内容， 通过举例分析，建构起细胞核是细胞生命系统控制中心的认识。最后，通过回顾总结细胞内各种细胞器间的分工合作关系以及细胞核的控制中心的功能， 得出细胞内的各种结构是协调配合， 作为一个统一的整体来完成细胞生命活动的。2018-06-021. 学习目标（ 1）阐明细胞核的结构和功能。第5页/总共10页（ 2）尝试制作真核细胞的三维结构模型。（ 3）认同细胞核是细

9、胞生命系统的控制中心。2 学习建议学生在课堂上 ( 或课前 ) 可以小组为单位尝试制作真核细胞的三维结构模型。制作模型时，可选用琼脂( 或明胶 ) 做细胞质，用各色彩泥 ( 也可用胶泥、 面团甚至泥巴 ) 捏成各种细胞器， 并固定在琼脂中， 即可做成一个动物真核细胞的模型；也可利用安全的废旧物品进行制作。在课堂上通过各小组间展示真核细胞的模型，并结合教材上的“问题探讨”激发探究细胞核结构和功能的兴趣。通过对教科书上“资料分析”中相关资料和插图的讨论分析，总结出细胞核的功能。 在此基础上， 进一步探究细胞核与完成其功能相适应的结构特点， 然后再结合前两节学过的内容， 通过举例分析，建构起细胞核是

10、细胞生命系统控制中心的认识。最后，通过回顾总结细胞内各种细胞器间的分工合作关系以及细胞核的控制中心的功能， 得出细胞内的各种结构是协调配合， 作为一个统一的整体来完成细胞生命活动的。2018-06-021. 学习目标（ 1）阐明细胞核的结构和功能。（ 2）尝试制作真核细胞的三维结构模型。第6页/总共10页（ 3）认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。2 学习建议学生在课堂上 ( 或课前 ) 可以小组为单位尝试制作真核细胞的三维结构模型。制作模型时，可选用琼脂( 或明胶 ) 做细胞质，用各色彩泥 ( 也可用胶泥、 面团甚至泥巴 ) 捏成各种细胞器， 并固定在琼脂中， 即可做成一个动物真核细胞的模型

11、；也可利用安全的废旧物品进行制作。在课堂上通过各小组间展示真核细胞的模型，并结合教材上的“问题探讨”激发探究细胞核结构和功能的兴趣。通过对教科书上“资料分析”中相关资料和插图的讨论分析，总结出细胞核的功能。 在此基础上， 进一步探究细胞核与完成其功能相适应的结构特点， 然后再结合前两节学过的内容， 通过举例分析，建构起细胞核是细胞生命系统控制中心的认识。最后，通过回顾总结细胞内各种细胞器间的分工合作关系以及细胞核的控制中心的功能， 得出细胞内的各种结构是协调配合， 作为一个统一的整体来完成细胞生命活动的。2018-06-021. 学习目标（ 1）阐明细胞核的结构和功能。（ 2）尝试制作真核细胞

12、的三维结构模型。（ 3）认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。第7页/总共10页2 学习建议学生在课堂上 ( 或课前 ) 可以小组为单位尝试制作真核细胞的三维结构模型。制作模型时，可选用琼脂( 或明胶 ) 做细胞质，用各色彩泥 ( 也可用胶泥、 面团甚至泥巴 ) 捏成各种细胞器， 并固定在琼脂中， 即可做成一个动物真核细胞的模型；也可利用安全的废旧物品进行制作。在课堂上通过各小组间展示真核细胞的模型，并结合教材上的“问题探讨”激发探究细胞核结构和功能的兴趣。通过对教科书上“资料分析”中相关资料和插图的讨论分析，总结出细胞核的功能。 在此基础上， 进一步探究细胞核与完成其功能相适应的结构特点， 然

13、后再结合前两节学过的内容， 通过举例分析，建构起细胞核是细胞生命系统控制中心的认识。最后，通过回顾总结细胞内各种细胞器间的分工合作关系以及细胞核的控制中心的功能， 得出细胞内的各种结构是协调配合， 作为一个统一的整体来完成细胞生命活动的。2018-06-021. 学习目标（ 1）阐明细胞核的结构和功能。（ 2）尝试制作真核细胞的三维结构模型。（ 3）认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。2 学习建议第8页/总共10页学生在课堂上 ( 或课前 ) 可以小组为单位尝试制作真核细胞的三维结构模型。制作模型时，可选用琼脂( 或明胶 ) 做细胞质，用各色彩泥 ( 也可用胶泥、 面团甚至泥巴 ) 捏成各种细

14、胞器， 并固定在琼脂中， 即可做成一个动物真核细胞的模型；也可利用安全的废旧物品进行制作。在课堂上通过各小组间展示真核细胞的模型，并结合教材上的“问题探讨”激发探究细胞核结构和功能的兴趣。通过对教科书上“资料分析”中相关资料和插图的讨论分析，总结出细胞核的功能。 在此基础上， 进一步探究细胞核与完成其功能相适应的结构特点， 然后再结合前两节学过的内容， 通过举例分析，建构起细胞核是细胞生命系统控制中心的认识。最后，通过回顾总结细胞内各种细胞器间的分工合作关系以及细胞核的控制中心的功能， 得出细胞内的各种结构是协调配合， 作为一个统一的整体来完成细胞生命活动的。2018-06-021. 学习目标（ 1）阐明细胞核的结构和功能。（ 2）尝试制作真核细胞的三维结构模型。（ 3）认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。2 学习建议学生在课堂上 ( 或课前 ) 可以小组为单位尝试制作真核细胞的第9页/总共10页三维结构模型。制作模型时，可选用琼脂 ( 或明胶 ) 做细胞质，用各色彩泥 ( 也可用胶泥、 面团甚至泥巴 ) 捏成各种细胞器， 并固定在琼脂中， 即可做成一个动物真核细胞的模型； 也可利用安全的废旧物品进行制作。在课堂上通过各小组间展示真核细胞