下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、10月精品教案10的认识教学设计 教学内容: 人教版一年级上册6465页及练习九第13题。教学目标:1引导学生经历认识10的过程,初步建立10的数感。2学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法,对10的数概念获得全面认识和掌握。3培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4引导学生感受数10与实际生活的密切联系。教学重、难点:学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法。教具准备:实物投影器、课件。学具准备:每位同学带学具。教学过程:一、创设情境、激情导入1.故事引入。师:小朋友们,“数字王国里,数字9总是认为自己最大,常常欺负比它小的数字,特别是0,你们能帮0想想办法吗?”生1:让1和
2、0做朋友比9大。生2:让2和0做朋友比9大。2.揭示课题:今天我们就来认识10。(板书课题)二、合作探究,主动构建1.教学数数和认数。(1)出示本课主题图:和平广场师问:图上画了什么?请同学们数一数。(2)学生找一找教室里有没有可以用数字10来表示的物体。(3)课件显示主题图:图上10个人(其中9个小朋友,1位老师),天上飞的10只白鸽。加强学生对数字10的直观感受。(4)师:让学生观察第64页的点子图,并数出圆点的个数。教师这时板书:10,并引导学生读数10。(5)出示珠子,先出示9个珠子的示意图,再出示10个珠子的图。为了让学生感受9再增加1就是10。(6)出示尺子图,让学生数出尺子上的数
3、字。并按从0-10数,再按100数。为比校数的大小做铺垫。(5)学生动手摆学具:摆出10朵小花。学生带了很多不同的实物,每位学生都带10个单位。2比较数的大小。(先出示10个点子图和9个点子图)(1)师:10和一位数比大小,谁能说一说怎么填?10,还可以填什么?(2)师:9怎么填谁来说说。(3)完成书本第65页比大小的填空。310的写法。(1)10的写法和09这些数的写法有什么不同?(2)谁能说说10怎样写?(学生先尝试说说,教师再小结)(3)在书本第65页的田字格里练习写10。(4)写完了同桌互相欣赏一下。410的组成。(l)师:请你们拿出10个学具,摆一摆,分一分,看看你有多少种方法。谁能
4、想办法,分得又快又好。(2)师:引导学生在四人小组里交流一下方法。(3)师:请一个小组汇报你们组的方法(实物投影展示)。(4)生汇报,教师板书10的分成。(5)讨论10的组成的记忆方法。师:怎样分不重复、不遗漏。而且你有什么办法能很快地记住这些分法,把你的方法说给同桌听。(先让学生自主探索,再引导学生回答。)生1: 10分成9和1,也可以说10分成1和9。看到一个分成,想到另一个分成生2:我发现了10的分成左边是从1到5,右边是从9到5,也就是左边是从小到大,右边是从大到小。生3:10的分成的左边的数每一次加1,右边的数每1次少1(6)让学生独立完成第65页10的组成的填空。三、游戏实践,内化
5、知识:.10的组成练习1师生互动对口令。教师说一个数,学生说一个数,两个数组成10。(如:你说3,我说7,3和7组成10。)2生生互动。同桌两人做游戏,说数并伸出手指,两个同学出的手指数合起来是10。四、综合应用,巩固深化1练习九第1题。一个学生上来演示,其余学生在书上完成。2练习九第2题。 (1)学生模仿指挥员发射命令,让学生体会数学和生活的密切联系。 (2)学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。3独立完成第3题。五、归纳总结,质疑拓展1.学生对本课内容进行回忆、小结。今天我们学到了什么知识?你能说说吗?2.质疑:还有什么不明白的问题?3.教师对全课进行小结。【总评:】1.本节课教师能围绕课
6、题进行教学设计,多个环节的设计,是围绕着课题自主学习,先让学生自主探索,再扶着学生一起探究。因为对于低年段的学生来说,根本不懂如何探究,只有在教师的不断引导下,让学生先试着分一分,先试着读一读等等,初步感知自主探究。低年段教师要研究这样的课题比高年段的教师更费时,更费力。是在教师不断地引导下,学生不自觉地完成学习活动。更别提自学书上的知识,因为它们连字都看不太懂。2.本节课在学生思维的训练上,从开始的无意想法到最后在教师的引导下变成有意想法,让学生经历了从无序到有序,从肤浅到稍深刻的大变化,学生的思维能力也得到了一定的提升。3.教学中,教师多手段、多层面、多角度地组织学生探索问题学生先后运用猜测法
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 全新包工头用工合同
- 通讯服务发票承诺书
- 终止个人合伙协议书
- 包销合同的性质
- 员工无息借款协议
- 农村平房购买协议书
- 委托制作合同范文
- 双方协议解除合同范本
- 房屋搬迁协议书范本预览
- 水池模板协议书
- 《HSK标准教程3》第18课课件
- 高边坡坍塌事故应急预案演练方案
- 世界读书日知识竞赛参考题库250题(含答案)
- 临床护理实践指南
- 动力触探设备规格及修正系数xls
- 机动车检测站内审报告(依据补充技术要求)
- 2023年上海市大数据中心工作人员招聘笔试备考题库及答案解析
- 广东省深圳市2022年中考物理试卷【及答案】
- 高级技师题库-汽机专业
- 精神病医院医德医风建设实施方案 (合计2份)
- 《发展汉语(第二版)中级综合(Ⅰ)》第4课+课件
评论
0/150
提交评论