创建良好的家庭读书环境

1、创建良好的家庭读书环境苏霍姆林斯基曾经说过，教育的全部问题都可以归结 为阅读问题。但是，我们不无遗憾地看到今天许多初中学生 不具备良好的阅读能力，更谈不上阅读智慧。学生的课外阅 读状况更是令人堪忧。晏阳初在平民教育概论中有这样 的论述：“有人以为家庭不过吃饭、睡觉的处所，对于儿童 教育没有关系。其实家庭是造人的基本工厂，要想制造有学 问、有道德的好人，须看家长是否是有学问、有道德的好 人”可见，家庭环境和家庭教育对孩子成长的重要作用。其中家庭环境对学生的课外阅读有着极其重要的影响，而家 庭教育中最重要的方式就是言传身教，家长带头读书，孩子 自然就会仿效，良好的家庭读书环境就容易建立，也有利于

2、孩子养成自主阅读的习惯。但是我们在教学实践中常常可以发现，许多家长对孩子 家庭阅读的重要性、必要性缺乏认知，家长本身素质参差不 齐，家庭阅读环境无法保障，家庭阅读质量无从监督，如果 再加上学生的自主阅读意识淡薄，家庭阅读就成了空话。造成目前这种状况的原因主要有以下几方面。（1）家长自身认知水平和修养的限制，他们认为孩子读什么书，怎么 读都是学校老师的事情，与家长没有关系。他们大都对子女 的课外阅读极不重视， 对家庭阅读的投资很少。 自己怕读书， 也很少订报纸杂志，这就不可能与孩子形成深度的阅读交流。 另外家长怕读书的习惯还在一定程度上影响了孩子，不少孩 子从小怕读书，语文素养很低。久而久之，孩

3、子们就失去了 阅读的兴趣。（2）一些家长忙于生计，无法给孩子创造家庭 阅读氛围。受社会大环境的影响，许多外来务工人员进入城 市，他们从事着城市里许多低层次的体力劳动，租住着非常 狭小的房子。这样的家庭，家长们往往干的是艰苦而低薪的 工作，根本无暇顾及孩子的学习，更谈不上给孩子创造良好 的学习环境。即使是城市孩子，也有许多因为家庭经济条件 的制约，一些家长必须下岗再就业，在家陪孩子的往往是爷 爷奶奶等祖辈。而爷爷奶奶的任务只是管好孩子的生活，做 好后勤保障工作，在孩子的学习和课外阅读上他们就无能为 力了。有的学生家长文化水平较低，喜欢约人在家打麻将、 扑克，或在家搞一些娱乐活动。有的家庭不和睦，

4、家庭成员 之间经常吵架。这样就无法形成家庭阅读氛围，孩子在家除 了完成一些作业外，基本不看书。有些学生虽然看书，但是 阅读的层次太低，一般都读的是武侠言情、魔幻漫画之类的 低俗读物，这些阅读不仅不会提高学生的阅读欣赏水平和写 作水平，有时还带来许多负面影响，学生沉迷其中，影响正 常的学习和生活。 （ 3）部分家长受“唯财富论”影响，认为 “读书无用” 。这一部分学生父母从事个体经营或从商，家 庭经济条件很好，家长认为孩子在学校读书混个文凭即可，书读不好一样可以赚大钱。家里虽有些藏书，但多是附庸风 雅，做摆设用。他们每天忙于工作、应酬，不是在酒桌，就 是在麻将桌。家长自己根本没有时间读书，也不想

5、读书，同 时也就根本无暇顾及孩子，放任孩子自流。这一部分学生家 庭阅读基本成为空谈。 （4）家长“唯分数论” ，功利性阅读。 有些家长更多地看重分数，认为课外阅读是浪费时间。只要 孩子在家，就逼迫其做作业，一旦看书就被看作不务正业。 只准孩子看课本，其他“无用”的课外书严禁孩子看。在倡导素质教育的今天，在“五严禁令”的新形势下， 目前学生在校时间减少，在家时间增多，学生的阅读主要依 赖于课外，其阅读环境是以家庭为主。面对以上令人堪忧的 家庭阅读现状和原因，我认为创建一个书香家庭，营造家庭 阅读氛围，对改善中学生家庭课外阅读状况，提升他们的阅 读能力至关重要。我们可以从以下几个方面着手。1、学校

6、在构建“书香校园”的同时，应倡导建立“书 香家庭”，家校携手，共同创造阅读大环境。良好的课外阅 读外部环境包括学校环境和家庭环境。学校、家庭一体，共 同作用于学生的课外阅读。家校一方面要共同支持，激励学 生开展课外阅读，营建开放的、自然的、愉快的课外阅读氛 围，创设课外阅读的良好氛围。另一方面要提供课外阅读的 各种条件，形成家校一体化的阅读体系，学校应争取家庭的 普遍支持，让他们为学生的终身发展着想，努力提供家庭阅 读的各种条件，为学生的课外阅读创设优良环境。学校应该 召开家长会或成立家长学校，多向家长介绍阅读给学生带来 的好处，或者请专家开设讲座，向家长介绍辅导孩子读书的 方法，努力培养家长

7、的阅读意识， 从而改善家庭的文化氛围， 让家长真正重视孩子的家庭阅读。教师更应注重课内阅读指 导，以便学生课外实践。要善于指导学生选择合适的阅读书 籍，提高学生的思想涵养和审美情趣。2、家长应该改变观念，努力提高自身素质，既追求物 质生活，更注重精神享受，努力营造“书香家庭” 。英国哲 学家培根说： “读书足以怡情，足以博采，足以长才。 ”家长 应该真正重视孩子的家庭阅读，努力创设优良的家庭阅读氛 围，不要横加干涉，粗暴对待孩子的课外阅读。不断增强自 身素养，保证家庭安静的阅读环境。鼓励孩子多读书、读好 书，并且增加家庭报刊杂志的投入。家长还应该着重培养孩 子健康的阅读心理，使其养成自觉自主的

8、阅读习惯。平时能 注意言传身教， 陪孩子一起读书， 主动与孩子交流阅读心得、 争辩讨论，营造学习型家庭，与孩子一起共同“成长” 。3、学生要增强自主阅读意识，主动求知，做一个拥有 “书卷气”的人。再好的外因也应该通过内因去实现，而课 外阅读是学生自觉性极强的学习活动，大多在教师的视野外 进行。因此，强化良好的课外阅读的内在环境，对形成课外 阅读的内驱力尤显重要。学生要增强自主阅读意识，主动求 知，努力养成良好的阅读习惯，有计划地读书、摘抄，并将 阅读向写作转化，变输入为输出。多亲近那些思想丰厚、格 调高雅、语言隽永的优秀读物，努力使自己成为一个品位不 俗、格调高雅、充满书卷气的人。美国高中图书馆馆长艾安妮说 :“假如孩子能读， 就可以 做任何