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文档简介
1、 周长是多少1 .进一步让学生掌握周长的计算方法。进一步让学生掌握周长的计算方法。2 .通过观察、动手操作、计算等活动通过观察、动手操作、计算等活动,在获得直观经在获得直观经验的同时发展空间观念。验的同时发展空间观念。3.用平移的方法巧算周长。用平移的方法巧算周长。3指出下面图形的周长指出下面图形的周长围成图形的所有边线的总和叫周长。44厘米厘米7厘米厘米3厘米厘米想一想，下列图形的周长怎么求？想一想，下列图形的周长怎么求？567拼成的图形的周长各是多少?88厘米厘米8厘米厘米9 福娃贝贝邀请三年级同学参加跑步福娃贝贝邀请三年级同学参加跑步比赛，要求沿着下面这个图形跑一圈，比赛，要求沿着下面这
2、个图形跑一圈，你能算出要跑多少米吗？你能算出要跑多少米吗？301011同桌讨论一下，这个图形的周长是多少？同桌讨论一下，这个图形的周长是多少？算出来的同学悄悄地告诉老师。讨论后算出来的同学悄悄地告诉老师。讨论后请小朋友说说想法。请小朋友说说想法。3厘米厘米2厘米厘米6厘米厘米4厘米厘米12周长周长26厘米厘米周长周长16厘米厘米周长周长14厘米厘米131、通过学生的操作实践，感悟周长的含义，了解物体表、通过学生的操作实践，感悟周长的含义，了解物体表面或平面图形一周边线的长就是它们的周长。面或平面图形一周边线的长就是它们的周长。2、通过围、量、算等操作活动，引导学生自主探索测量、通过围、量、算等操作活动，引导学生自主探索测量、计算周长的多种方法。计算周长的多种方法。3、体会数学与生活的密切联系，发展数学思考能力，享、体会数学与生活的密切联系
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