最新班主任工作总结

1、精品文档 最新班主任工作总结 最新班主任工作总结（ 1） 长期以来，转“差”问题一直困扰着不少教师，有时确实 令人束手无策。这样一来，不但会直接阻碍班级教育工作的 正常开展， 而且还会使那些处于不稳定状态的中等生受到影 响。我知道作为一个班主任，如果放弃了后进生，那么他的 教育将是不负责任的， 学生整体素质的提高也只能是一句空 话而已。因此对“后进生”的转化成为我班主任工作中的重 头戏。我想对于后进生一味地进行指责与批评是没有教学效 果的，那么作为班主任，我们只有用爱去转化他们，从他们 身上发现闪光点。也许这才是教育的一条途径。那么， 什么才是所谓的后进生呢？其实原因主要是由于学 生的非智力因

2、素、 家庭心理因素和社会不良影响因素所造成 的。除弱智儿童外，那些学习上爱提“红灯笼”的学生，他 们的学习目的、态度、情绪、方法、习惯往往处于不稳定的 波动状态，时而“心血来潮” ，时而“心不在焉” ，有的“三 天打鱼、两天晒网” ，有的“一知半解、囫囵吞枣” 。而那些 经常爱犯错误的学生， 究其原因则是由于他们缺乏自制力而 行为失控；由于缺乏分辨力而随波逐流；由于娇生惯养而懒 散任性等等。 掌握了后进生的心理， 转化工作便找到了门路， 因此我决心从以下途径开展自己的工作。一、给后进生“一份关爱”在老师们眼里最喜欢的当然是那些优秀的学生。 那些学习 上有困难的学生往往容易被我们老师所忽视。 而

3、他们最需要 的恰恰是我们老师对他们的重视和关爱， 每个孩子都需要老 师的爱。为了转化这些学生，我经常有意识地去亲近他们， 比如摸摸他们的头，对他们微笑，这些孩子一开始都有点受 宠若惊的感觉。后来，他们就尽量表现出最好的自己给老师 看。二、给后进生“一个尺度”在教育后进生时，对后进生的要求应有一个尺度，过高或 过低都是不利于教育转化的。 作为班主任既要协调好各科教 师的教育要求，又要保持学校和家庭教育的统一。特别要经 常与学生的家长取得联系， 全面了解后进生在家庭中的学习 态度、行为习惯及家长的管教方式，从而使家庭教育与学校 教育协调统一，相互配合。在这方面，我坚持与每位后进生 的家长每周至少取

4、得一次联系，及时掌握他们在校外的表 现。通过调查， 我发现有的家长对子女的教育时间少而又少， 他们只顾自己的“工作” ，对于孩子的学习情况基本是不闻 不问， 漠然处之； 而有的家长则对子女过分溺爱， 娇生惯养， 以至对孩子思想上产生的懒惰、任性、挑剔等不良现象习以 为常，更谈不上什么正确的引导了。因此我们应设法统一家 长教育子女的要求， 使学生能在统一要求的尺度下端正学习 态度，将必要的常规付诸于具体的行为训练，从而端正不良的思想和行为。三、给后进生“一股压力”从心理学角度分析， 外在的教育要求如果转化为学生的内 在需要，就可以促进学生思想行为的积极转变。班主任要在 明确对后进生教育要求的基础

5、上，通过具体的行为训练，使 后进生在思想上意识到养成良好行为习惯的重要性， 从而使 外在的积极压力战胜学生内在的消极因素， 成为学生自身的 渴求和需要。为了强化后进生的良好行为训练，我在班级中 实行了“一管一、一帮一”的管理制度，让学习自觉性强、 行为表现好的学生对后进生的日常行为进行监督和提醒， 给 后进生一股外在的压力。在学习上，如果哪位后进生遇到了 困难，可以及时地得到其他学生的帮助，但是作业的完成一 定要及时，绝不能敷衍了事，更不允许抄袭别人的作业；在 纪律方面，要求后进生严格按规定做事，对于违反纪律的学 生，每次都要做出检讨和自我批评。同时将后进生的学习与 行为表现纳入到每学期的“达

6、标活动”考核，班委会每周都 会对这些学生进行一次集体评价，表扬先进，激励后进。通 过这种外在的教育强化， 使后进生内心逐步形成一种持久的 自我压力。这样可以使他们实现从“要我学”向“我要学” ， “要我改”向“我要改”的思想飞跃。四、给后进生“一次机会” 也许后进生在每位老师的印象中都不是太好， 因此他们参 与提问和活动的机会往往要比其他同学少得多。久而久之， 他们就失去了自己在集体中的责任感， 集体意识也就日渐淡 薄，从而会做出背离集体利益的行为来。因此，我们应当多 给后进生提供和创设一些参与活动、锻炼能力的机会，肯定 和尊重他们在班集体中的地位和作用。 让他们在具体的活动 参与中发现自己的

7、价值，品尝成功的滋味。在教学中我非常 注意为后进生提供朗读发言、思考交流的机会。虽然有些问 题很简单，但对他们的点滴进步我同样给予了肯定和表扬， 从而使他们在集中课堂注意力的同时体验到学习的乐趣， 使 他们在动脑动口动手的参与中， 在老师信任的目光和集体的 鼓励中，产生自尊自爱、自信自强的驱动力。五、给后进生“一种迁移” 学习成绩差的学生往往因产生自卑心理而失去学习的积 极性和自信心。教师除了要关心和鼓励他们，更主要的是善 于捕捉他们身上的“闪光点” ，使他们能扬长避短，产生积 极的迁移。例如我们班有一个孩子，她的学习成绩基本上每 次都是来年感红灯。我发现，她的字写得比较工整。于是， 我就经常

8、在课堂上对她进行表扬。通过潜移默化的教育，这 位同学渐渐对语文课的学习产生兴趣， 上课举手的次数增多 了，作业也能及时完成了。像这种有意识地对后进生实行积 极的迁移，不但可以增强他们的学习信心，而且可以调节他 们的思想言行。学生的思想网络是一个积极与消极的结合 体，消极因素一旦占了上风，那么就会做出不良的行为。因 此，教师要帮助后进生激活积极因素，抵抑消极因素。最新班主任工作总结（ 2）弹指一挥间， 一个学期的时间随着日历的翻新早已飞灰烟 灭。回头想想一个学期过来，虽步履蹒跚，跌跌撞撞，但在 校长的悉心指导和办公室各位老师的帮助下， 使我这个刚走 出校园，又重新走进校园，只有理论而没有实践的新

9、教师学 会了很多东西，这是一笔极其重要的精神财富。现我就这一学期班主任工作作如下总结：一、掌握基本情况，制定相应对策 我们学校是“外来民工子弟学校” ，学校的特殊性导致招 收进来的学生也具有特殊性。很多学生的底子很薄，基础不 好，在开学初的摸底考试中就已经暴露出了这个弱点，这无 疑是对老师工作的一个大挑战。针对这一特殊性，在教学过 程中，对于后进生，就需要给予特殊的照顾，首先是课堂上 多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进 步给予大力的表扬，课后多找他们谈心，使他们懂得老师没 有把他们”看扁”， 树立起他们的信心和激发他们学习的兴 趣。最后是发动班上的一些优生自愿当后进生们的辅导

10、老 师，这样不仅使优生的信心大增，学习更有劲，而且使后进 生的成绩也能有所提高，不失为两全其美。在学期末的一次 家长面访中，很多家长都表明自己平时很忙，无暇顾及孩子精品文档 的学习，有的甚至连孩子作业做完了没有都不知道问一下， 这就使得很多孩子根本没有把老师布置的一些比如背书， 预 习新课等家庭作业放在心上， 结果就导致第二天老师上课很 辛苦。那我就利用课余时间多和家长联系沟通。当然，有些 家长还是比较重视孩子的家庭教育， 对老师布置的家庭作业 也很配合，能够帮助孩子一起完成。二、学会正确关爱，营造温馨班级 班里的学生来自全国各个省市， 相聚在这个班集体里就成 了一个大家庭， 那如何在这个大家

11、庭中使每一个学生之间都 如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么 他便是温馨的，温暖的。那么如何努力来营造一个温馨的班 级的呢？在班级中要营造一种平等、和谐、友爱的气氛，使 学生能够感受着集体的温暖和同学间的友谊。不管对优等 生，中等生， 还是后进生， 我们教师都有必要做到一视同仁， 要做到“偏爱”后进生，严爱优等生，博爱中等生，针对不 同的学生，用不同的方法，而且我们都要有这样的心态：用 百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。三、塑造自身形象，赢得学生信赖。 孔子早在两千年前就说过： “其身正，不令而行；其身不 正，虽令不从。 ”因此我努力做到以下两点：1 、好学上进，不辜负

12、学生教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影 响，从而转化为特殊的感召力。因此，就需要不断地给自己 充电，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。2 、尊重学生，不远离学生。俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。 ”我努力做 到真心爱护学生，严格要求他们，但是是在充分尊重学生的 基础上严格要求的。以上就是我对这一学期一点小小的总结。最新班主任工作总结（ 3）学期结束了 , 很多工作只有回想起来才觉得是苦中有甜。 担任班主任工作、带领班级其实是一门艺术。不过我的很多 经验和做法是跟一些老教师学的， 因为我觉得这些老师在担 任班主任或者曾经担任

13、班主任其间都有一套独特的管理方 法和管理理验，而且是比较成功的。我们中国不是有句古话 吗？“他山之石，可以攻玉” 。闲暇之余， 对与自己这一年在工作中遇到的问题和解决的 方法做了一下总结。希望能对自己以后的工作有所帮助，对 自己的教学管理能力有所提高。在教学和管理学生的过程中， 所遇到的和处理的主要问题 有以下几个方面：第一：如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评记得我刚做班主任的时候火气是比较大的， 很容易在课堂 上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且 我发现这种方法批评学生， 即使他表面上服气了但实际上他 只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。 后来在做班主任 的过程中不

14、断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。 例如：“退三进一” 。我们看电视时经常可以看到这样的镜头， 老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退， 为什么撤 退呢？是为了更好的向前进攻！ 我们批评学生一个缺点的时 候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一” 。每一个 学生都有自己的优点， 作为班主任应该善于捕捉每一个学生 身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可 能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的 大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话： “用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点” ，我国 著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句 经典

15、的话： “一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！ ”，我们 的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？ 第二：如何营造良好的班级气氛 在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太 阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。 第一天我就把这样一个理念教给了全班学生， 这个理念一直 贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念，我自 己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的， 一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的 斗志。学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问甚至是发 难，要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题、满头大 汗的时候才算真正的动了脑筋。 纪律上

16、我积极主张有位老师 提出来的“先专政后民主”的方法。一个班级必须要有铁的 纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪 律的学生一定要受到纪律处分， 而且班主任一定要坚守自己 的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变 成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少 数学生对于处理不满意， 那么班主任在这个时候应该马上进 行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人 情，我们先讲“法律”再讲“人情” ，这是班主任的工作原 则。第三：如何培养一支高效率的班干部队伍 刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不 理想，总是感觉这样做班主任的效率太低了。难道做班主任 一定要做到鞠躬尽瘁、 死而后已？问题的症结就在于没有很 好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生 三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果 没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。 记得有一 次在班主任研讨会上，有位老师曾经介绍过给班干部“戴高 帽子”的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。我以前 也用过这种方法，但用起来没那么的得心应手，究其原因， 主要是自己在时间和场合上把握得不够好， 经常在公共场合 给班干部