师爱的智慧笔记讲课讲稿

1、学习资料师爱的智慧笔记师爱是理性的爱 -透视师爱与理想、师爱与学生、师爱与师德修养的关系。师爱是无私的爱 -师爱的付出与自我幸福的生活，与学生感受到的爱意之间存在着巨大的反差。年轻一代教师对师爱的结局充满困惑溺爱是如何表现的？ 一是教师的无私奉献，全面包办代替二是有些教师不适当的高估了“赏识”的作用，没尊重和赏识学生还要不要批评？其实，事实求是的表扬和赏识是尊重和激励学生，负责的批评也同样是尊重和激励 奖赏对促进学生学习有多大的作用？在完成学习任务中，学生的原动力更多的时候并不是为了得到奖赏，而只是因 师爱与理想 教育是爱的事业。教师对学生的爱以崇高的教育理想为基点。教育不能没有理想，教书不仅

2、仅师爱与母爱 母爱的血缘性、特定性、自私与无性私师爱既不是基于个人血缘和情感的“私爱”，如父母之教育是为人的自由成长和发展最大限度的创设机会和条件。教育应当使人快乐、对未来充满期望、有追求、有幸福感 师爱本身就是教师专业情感、专业能力与专业发展的体现。师爱是教师专业情感的最高体现，教书育人的过程师爱的付岀与自我幸福的生活，与学生感受的爱意 着巨大的反差。件存在张盈2014-05-23睜评论师爱的极限性，扭曲了是爱的内涵与权力张盈2014-05-23倉评论虚无性，空洞的说教，公利的教育，错位的权力泯灭这是爱张盈2014-05-23宙评论的心田。教育是爱的事业，教师可 hi对学生的爱以崇高的教育理

3、想张盈2014-05-23宙评论为基点师爱是学生发展的巨大力量和教师专业化的内在动力。焦志军2014-06-03倉评论教学的本质是情感的交流，是心灵的对话与沟通，是思维的李颖哲2014-06-03宙评论互动。佛洛姆说得好，教育的对仅供学习与参考学习资料师爱是教学活动的原动力与核心，没有情感的驱动，抽掉了课堂中“对人的关注”，教师不可李颖哲2014-06-03団评论教师用自己的的价值取向代替学生的价值，以自己感知的世界占领学生的世界，以自己的思想焦志军2014-06-03冒评论教师履行着对孩子的未来、对孩子的家庭、对社会、对国家的责任。焦志军2014-06-03団评论师爱不仅仅是付岀和给予，付岀

4、的本身就是获得。教师要善于把平凡的教学转化为精彩，把烦焦志军2014-06-03国评论师爱是教师专业情感的最高体现，教书育人的过程就是专业能力展现的过程，师爱的结果就是焦志军2014-06-03団评论要让学生真正佩服你，而不是怕你。焦志军2014-06-03国评论师爱是无私的，他表现在一个眼神、一个动作、一句关心的 话语、一次肯定、一次交流、每一姚延卿2014-06-04国评论一切以学生为主，学生的需要是老师的发展方向。姚延卿2014-06-04评论了解学生，知道他的爱好、动向、发展方向、及时沟通就不 会强制师爱。姚延卿2014-06-04宙评论适时地引导批评，给出他合理的建议。姚延卿2014

5、-06-04区评论师爱的付出与自我幸福的生活，与学生感受到的爱意之间存 在着巨大的反差。曹宇2014-06-05国评论老师的师爱如同蜡烛一样，燃进自己，也伤害了孩子和亲张艳顺2014-06-05倉评论人师爱的误区，师爱不仅是给予和尊重每一个学生，尊重学生的个性，从学生的角度去考虑， 学会用心去爱每一个孩子.张艳顺2014-06-05呼评论最传统的也是最流行的观念是：教师是蜡炬，照亮了别人，曹宇2014-06-05睜评论燃尽了自己。在现实中，人们有意无意的扭曲了师爱的内涵与价值。把 教师的自我放弃、自我牺牲、精神耗曹宇2014-06-05评论偏爱主要针对学习成绩好的学生，他们更容易引起教师的关注

6、，得到更多的笑脸和机会。这是曹宇2014-06-05评论溺爱是一种偏袒的、消极的、无原则的爱。曹宇2014-06-05团评论师爱是一种伟大的爱，溺爱是一种过渡的给与，同样会使 孩子遭到毁坏。曹宇2014-06-05评论实事求是的表扬和赏识是尊重和激励学习生，负责的批评 也冋样是尊重和激励。曹宇2014-06-05评论教学的本质是情感的交流，是心灵的对话与沟通，是思维 的互动。曹宇2014-06-05塾评论教育不能没有理想，教书不仅仅是一份谋生的职业，更是 实现理想与价值的耕耘之歌。曹宇2014-06-05金评论在教育教学中，老师的每一个眼神，每一个微笑，每一句 评价，每一次抚摸，甚至包括每一句

7、曹宇2014-06-05金评论以自己和亲人的惨痛的代价和个人悲壮的的生活状态成就的学生或成就的自己的奉献与成功，王俊杰2014-06-05团评论在偏爱中成长的成绩好的孩子，从小就有种优越感，冋人一等”，既不能平视自王俊杰2014-06-05评论关于师爱，自己曾经也是尽心尽力的关心我们班的一位孩子，在教学生，我时刻关注他的学习韩林林2014-06-05评论对于教师而言，爱不是目的，只是手段。以责任为支点， 通过爱的杠杆将文化信息传递给学生张玲2014-06-05題评论的确，在现实的教学中，功利性侵扰着我们教师，各种检 查评估的应对，成绩、职称的评定，韩林林2014-06-05评论师爱的内涵丰富，

8、意义深远，唯有用智慧将这份爱编码， 用精密的讯号，通过畅通的渠道，才张玲2014-06-05评论（美）安布瑞莱斯.利马 我认为：作为一名教师，只要 帮助一个孩子一次，我韩林林2014-06-05題评论痛并快乐着、痛并郁闷着、痛并倦怠着、快乐并幸福着。 这句话说岀了我的心声，或许是 韩林林2014-06-05评论师爱是理性的爱一一透视爱与理想、是爱与学生、是爱与师德修养的关系。师爱是无私的爱刘苏娅:”论师爱的误区师爱的误区表现在多方面：一是认识上的，表 现在三个方面：师爱的极限性、虚卢军霞2014-06-06酸评论师爱的本质：师爱是理性的爱、师爱是无私的爱、师爱是 智慧的爱。卢军霞2014-06

9、-06团评论师爱的智慧是艺术与能力的高度结合。艺术是高度个性化卢军霞2014-06-06评论的爱的表达方式。教育教学中，老o 学科问题研讨 非学科问题研讨 曰简报o简报日专家视频答疑回放o 专家视频答疑回放 福活动o书林大会活动画诊断评测可学科社区学科社区我的学习? 请点击以下栏目，按顺序学习!模块一：预热模块o 培训导引“ 培训前期调查r模块二：公共课模块o 7选课一o 师爱的智慧o课后作业（师爱的智o选课二o中小学生心理健康标o课后作业（中小学生o如何撰写教学叙事故o * 教育叙事故事（问题作业（美术新课* A教学设计的反思与改* 课后作业（教学设计A “造型表现”学习, 课后作业1 （“

10、造型.療 课后作业2 （“造型其他?-平台使用反馈o 平台使用反馈匚！统计查询0基本信息查询 d班级调整0 A班级调整蛊打印证书0打印我的证书当前位置 学习区发布者：查询返回查看他人的随堂笔记内容发布者发布时间操作以自己和亲人的惨痛的代价和个人悲壮的生活状态成就学 生或成就成就自己的奉献与成功，作卢军霞2014-06-06评论爱是一种责任，爱是一种智慧，爱是一种态度。杨慧2014-06-06评论教师的快乐在于自己的付出得到学生的信任及看到学生的 成长和变化，并能影响孩子的未来，杨慧2014-06-06评论一代先圣孔子在两千多年前就教诲我们：仁者爱人。泰戈 尔也曾叹道：不是槌的打击，乃是水刘苏娅

11、2014-06-07宙评论师爱是教育的“润滑剂“，是进行教育的必要条件。当教师刘苏娅2014-06-07宙评论全身心地爱护、关心、帮助爱就是尊重尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的刘苏娅2014-06-07宙评论基础。尊重学生要尊重学生的人格.爱就是责任爱学生要深入地爱 要理智地爱 也就是刘苏娅2014-06-07评论就L是责1丄1_ 要丫/卜丿入丄_爱，要理智丄_爱。说要严格要求学生，对学生不娇惯陶行知先生所说，“捧着一颗心来，不带半根草去”。只刘苏娅2014-06-07宙评论有播撒爱心，才能收获幸福。教师的师爱无痕，师爱亦无垠。教师的爱不只是自然属性，也还刘苏娅2014-06-07评论不能

12、只是性格的演绎。在学生面前，社会带给老师的压力很大，学生考不好要怨老师，性格不于朝莉2014-06-07评论好也怨老师，大环境给老师树立的形时代的精神空虚，权力强制，教育的急功近利，导致的价于朝莉2014-06-07评论值错位，以及社会对教师群体的认识教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的刘苏娅2014-06-08评论人，那么教育过程便绝不仅仅是一种在实践中，非考试科目的教师可以成为学困生的心灵导刘苏娅2014-06-08宙评论师，怀着真诚交流和沟通的愿梦想是关于未来的愿景。虽然梦想和现实之间有一定的距 离，但正是这种距离，让生命有刘苏娅2014-06-08宙评论师爱是理性的爱；师爱是无私的爱；师爱是智慧的爱黄盼盼2014-06-08宙评论教师的爱要有针对性。不能盲目的爱黄盼盼2014-06-0