青岛版小学数学六年级上册《综合运用——远离肥胖》精品案例

1、青岛版小学数学六年级上册综合运用远离肥胖精品案例教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学六年级上册第97页。教材分析：本次实践活动是在学习了统计表、统计图和众数等统计知识之后进行的综合应用，既利用所学的统计知识对肥胖原因的调查数据进行分析，解决实际问题；又综合运用了以前所学知识对儿童肥胖情况进行调查、整理、分析并提出可行性方案，从而让学生经历小课题研究问题的全过程。教学目标：1、 让学生运用所学统计知识设计调查表，对肥胖原因进行调查，并能选择恰当的统计方法对调查数据进行分析，针对分析结论提出减肥方案。2、通过调查、分析，使学生经历一个比较完整的小课题研究的过程，获得初步的课题研究经验

2、。3、使学生在与同伴合作研究课题的过程中，激发学习数学的兴趣，增强应用意识和合作意识。课前准备：让学生调查身边不同年级学生的体重情况和饮食、运动及其他生活习惯等信息。教师注意强调：1、搜集好原始数据，包括姓名、年龄、身高、体重等信息，2、对调查对象的饮食、运动、及其他生活习惯等信息进行记录。3、要保证调查的对象有一定的数量。教学过程：一、 谈话导入，提出问题。1、谈话：同学们，你们知道吗？根据国务院2004年公布的中国居民营养与健康状态调查报告，我国成人超重人数约占，多达2亿人；肥胖人数约占7%，肥胖者已达6000多万人。预计将来肥胖患病率还会有大幅度增长。那么我们少年儿童的情况怎么样呢?你能

3、根据自己的观察谈一谈吗？学生就平日的观察谈自己的看法。2、师：不少同学认为儿童肥胖的情况比较严重，那么到底怎样才是科学意义上的肥胖呢？怎样才算是标准体重呢？请同学们看屏幕。（教师出示少年儿童体重分类标准）师：请同学们准备好课前调查好的数据，根据分类标准计算一下每个人与标准体重的差距。学生计算数据，并将调查表添完整。姓名年龄身高（cm）体重（kg）与标准体重差师：下面请同学们以小组为单位，根据以前所学的统计知识将调查的数据整理并进行分析。（小组整理分析数据）3、 师：通过刚才的分析整理，你们发现什么？你采取了哪种统计方法？学生有可能出现以下情况：（1） 采用统计表整理信息。（2） 采用条形统计图

4、整理信息。【设计意图】本部分活动应用了以前所学的统计表、统计图等知识，学生经历课题研究的基本流程。由于课堂所限，具体的调查活动安排在课前进行。通过这一环节既梳理巩固了所学的统计知识，又锻炼了学生解决实际问题的能力。二、 合作探究，分析数据1、 师：通过刚才的分析，你想说些什么？学生交流自己的想法。师呈现信息：一份调查报告显示，我国城市学龄儿童少年的超重率和肥胖率均高于农村，2002年分别达到8.1%、3.4%。而与1992年相比，2002年城市学龄儿童少年超重率增加了30.6%，13岁17岁女生肥胖率则增加了250%。同学们，你认为是什么原因导致肥胖呢？同学们将自己的想法在小组里交流交流。2、

5、 交流小组讨论情况。师：同学们分析的原因主要集中在肥胖者的饮食、运动及其他不良生活习惯等方面。下面同学们可以根据刚才的分析设计一个调查表，以便对肥胖者的原因进行调查。学生设计调查表，然后集体进行展示，并修改调查表从而使调查表更加完善。【设计意图】：肥胖产生的原因有很多也很复杂，可以根据学生的讨论选取饮食、运动及不良生活习惯等主要方面进行分析。对于调查表的设计不必要求统一，学生能将要调查的项目列举出即可。3、 对数据进行整理分析。教师要求学生将提前搜集好的信息准备好。引导学生选择适当的统计方法对调查的原始数据进行整理。（学生分小组采用学过的统计方法进行数据的整理。）4、 引导总结交流：谁来说一说

6、你采用了那种方法进行统计？你得出了什么结论？学生交流自己的统计方法，教师适当点拨，引导学生条例、有序地发现结论。从而得出肥胖的原因主要是：喜欢吃甜食和高热量、高脂肪的西式快餐和缺少运动。另外，不吃早餐，经常吃速食，长时间地看电视、玩电脑等不良生活习惯也是导致肥胖的原因。【设计意图】：学生可以自由选择适当的众数、统计表、统计图等统计方法对数据进行整理分析，交流时教师要予以肯定，给予适当评价，不必要求学生必须采用某种方法。三、 巩固应用，解决问题。师：通过刚才的整理分析我们找到了导致肥胖的主要原因，同学们，你们知道肥胖会带来哪些危害吗？学生交流肥胖的危害性。教师小结：同学们谈得都不错。不仅这样，肥

7、胖儿童大多伴有血压、血脂异常，高度肥胖的儿童还有患糖尿病的危险，肥胖也给儿童造成了心理负担。此外，大约三分之一的儿童肥胖会延续到成年，从而造成心血管疾病早发的高危人群。肥胖带来这么多的危害，你们能针对肥胖产生的原因，设计一个合理的减肥方案吗？学生独立设计方案，并在小组交流，互相讨论，取长补短。师：刚才同学们交流了自己设计的方案，课后还可以利用书籍、网络等查阅资料，使自己的设计更加完善。【设计意图】：通过学生独立设计减肥方案，既锻炼了学生解决实际问题的能力，又使学生体会到学习数学的快乐，提高学习兴趣。四、 回顾整理，反思提高。师：同学们，这节课我们运用所学的统计知识研究了儿童患肥胖情况及产生肥胖

8、的主要原因。你能概括地说一说我们是怎样做的吗？针对我们研究的课题，你还想说些什么？【课后反思】本节综合应用课囊括了以前所学的统计知识，整堂课是学生灵活运用所学统计知识解决实际问题的过程。由于小课题研究的流程学生在五年级已接触过，因此这节课我尽量放手给学生，自己则努力做好组织者和引导者。1、让学生经历课题研究的全过程。该综合应用实际上是一个小课题研究。在引导学生开展活动时，要让学生充分经历“提出问题-搜集数据-整理统计数据-分析数据并得出结论提出解决方案”的整个过程，要重视每一个环节的探索和交流，便于学生进一步巩固小课题研究的基本方法。2、 把学习的主动权交给学生。整堂课都是学生运用所学知识分析解决实