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文档简介

1、分层作业设计案例一般来讲,对于基础好的学生,在其掌握了书本内容的基础上,有针对性的布置一些有深度或综合性强的作业,充分挖掘其学习潜力,进一步发展其思维的深刻性和灵活性,提升其数学品质,增强其对数学学习的兴趣。对于基础一般的学生,除了掌握书本知识外,也要适当穿插一些稍有难度的题目,使其也能有所提高。而对于基础差的学生,则应布置基础性的知识,让其经常体会作业成功的喜悦,建立能学好数学的信心,增强学习数学的兴趣,从而提高他们的数学成绩。如我在教学的乘法口诀时把作业设计成一个“自助餐”,改变了以往的命令式、强制式,让学生有一个较为宽松的作业氛围,使不同发展水平的学生,都能较好地参与作业,培养数学能力。

2、A必做题星星餐:写出每道题的积及相应的口诀。47=( ) 76=( )口诀:( ) 口诀:( )57=( ) 73=( )口诀:( ) 口诀:( )月亮餐:填上合适的数。( )7=427( )=35( )4=287( )=49B选做题太阳餐:想一想,能填几?75+7=7( ) 77-7=7( )设计反思:以上练习,不同层次的学生按不同的要求完成。基础差的学生和基础中等的学生要求完成A类的两道题目,学有余力的学生则选择A类中的两道题目和B类的一道题目。作业分层布置,既能调动学有余力那部分学生的学习积极性,也能兼顾到中下生,体现了新课标的教学理念。又如我在教学二年级下册解决问题一课时,设计了以下作

3、业:A必做题看谁算得都对。4823 5498 362春游时,同学们排队射气球,3人一排,站3排,共击破18个气球,平均每人射中几个气球?宣传牌上左边有4棵树,右边也有4棵树,每棵树上有3个,宣传牌上一共有多少个?动物园里有8只黑鸽子,24只白鸽子,每个窝里住4只,一共需要多少个窝?B选做题智慧宫里的魔术师把一根长16米的彩带,对折以后,再对折,轻轻一吹,彩带都断开了,每折长几米?你能想出不同的计算方法吗?设计反思:以上练习,不同层次的学生按不同的要求完成。基础差的学生和基础中等的学生要求完成A类的四道题目,学有余力的学生则选择A类中的三道题目和B类的一道题目。这样,基础差的学生和基础中等的学生只要根据课堂上学到的知识来直接完成,知识的应用较为直接, 重点是让其巩固课堂上所涉及到的知识点,而对于学优生,则以提高拓展为主,充分发挥其敏捷的思维能力和综合运用知识的能力,以便提高综合、灵活运用及解决生活实际问题的能力。这样各层次的学生都能在作业过程中梳理、

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