浅谈提高低年级思品教学的实效性

1、让我们动起来吧 浅谈提高低年级思品教学的实效性认知心理学派代表人物布鲁纳指出：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。”的确，凡是愉快的、有意义的、成功的教学活动，都离不开受教育者的参与。品德新课标指出：“思品课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动，游戏和其他实践活动。活动是教与学的共同中介。” 面对着一个个活生生的、有学有肉的、有丰富情感的学生，特别是一群活泼好动的低年级学生，他们对于空洞的说教，干巴巴地讲理已不敢兴趣，他们需要在活动中体验，在参与中明理。因而，我们需要让学生主动积极地参与教学活动，成为学习的主人，从而提高思品课中的教

2、学实效性。那么如何调动低年级学生主动参与教学活动的积极性，下面谈谈自己的看法。一、 创造教学活动，激发学生动的欲望成功的教学所必需的不是强制，而是激发学生的兴趣。由于低年级学生活泼好动，喜欢表演，善于模仿，因此对生动有趣、富有意义的小品、哑剧、童话剧、小游戏、即兴表演等更感兴趣。巧妙地设计学生最感兴趣的活动，容易使学生的情绪受到感染，产生强烈的求知欲，会为明理做好铺垫。在对于低年级学生的教学中，我们可以开展多种活动方式，如：（1）比赛法：思品课的最终目的是让学生形成良好的行为习惯，实现道德内化。低年级学生的竞争心强，在教学时可以多多开展小竞赛，一是训练学生行为方式，二是指导检查学生的行为习惯。

3、如教学自己的事情自己做这一课时，组织学生开展系红领巾和系鞋带、穿衣服比赛，让学生在紧张的竞争氛围中快速地学会一些简单的事情。坐立姿势要正确教师先教给学生正确的坐、立姿势，然后通过多次比赛让学生了解并学会正确的姿势。（2）游戏法。小学生尤其低年级学生，他们对于画画、唱歌、跳舞、摆玩具、猜谜语、读儿歌等很感兴趣，抓住这个特点，在一年级认识我们的学校一课，首先带领学生逛逛我们的学校，得到初步地认识，然后根据观察到的让学生画一画我们的校园，从而激发学生喜欢学校的情感。（3）故事分析法一、二年级学生最喜欢听故事，生动的故事比起枯燥的说理更能对晓之以理，进而动之以情、最后导之以行。思想品德课新教材，每篇课

4、文都有几幅图画，我们可以根据简单的配图说个小故事。在教学爱护公物时，我编了一个“课桌椅的对话”的故事，让学生在故事中懂得要爱护我们身边的所以公物。（4）辩论法品德与社会新课标还指出：“课程是以儿童生活为基础，但并不是儿童生活的简单翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。”虽说一、二年级的学生年龄小，但他们对于有些问题还是很有看法的，对于一些生活中出现的情景两难的状况，教师在教学中要注意做到既能真实反映社会，又能积极引导儿童生活，因此可以引导学生采用辩论的方式来层层分析，加以明理，使儿童对社会有比较全面，客观的认识。如以自己拿主意为例，我让学生感悟了自

5、己的事要试着自己拿主意，不要总是依赖别人，让别人为你操心，接着我让学生观看了一段录像(一学生说要去放风筝，一学生说要去踢足球，大家显得和为难)然后，我引导学生讨论：“如果你遇到了这样的情况，你会如何选择呢？为什么？”学生各有各的答案和选择，在选择中学生可以了解到每个人的选择都有自己的理由，有的时候我们的决定也不一定对，我们的主意也不一定好。因此，要听听别人的意见，想想到底应该怎样做才更好些。二课后延伸，延长学生动的时间家庭是学生的主要生活环境，父母是孩子的第一位老师，亲情在塑造人的思想中有着不可抗拒的力量。低年级孩子各种行为习惯和道德思想的形成，除了在学校中老师的教育外，父母的教育、家庭环境也

6、起着很重要的作用。因此在品德与生活中的许多活动都需要老师和父母的配合。如献出我们的爱一课，在课堂上让学生体会到了小时候爷爷奶奶对我们所付出的爱，并在课堂上互相交流了平时和老人们的相处，因此课后结合重阳节的风俗， 让学生对长辈们说一句感谢的话语，为他们做一件事情，如打盆洗脸水，为他们梳梳头等，在具体的实践活动中体会长辈们那伟大的爱，学会感恩。离学生生活圈、生活经验较近的内容，往往学生会很容易产生亲切感，也会很感兴趣，有时候家庭中的点点滴滴的活动比空洞的口号要有用千百倍。充分利用家庭的教育条件，开发家庭教育空间，延长学生参与的时间，也可以大大提高教学的实效性。三走出课堂，拓展动的空间品德与生活不同于语文、数学课，在许多教学内容中需要师生的课前调查。通过调查，收集材料，获取信息，为提高思想品德课的针对性和实效性打下了基础。不仅如此，尤其是学生的课前调查，本身就是一种情感的体验。因此，思想品德课要重视学生的调查实践活动。如可爱的家乡一课，学生通过向父母了解调查或者上网找资料等方式，可以了解到我们生活的家乡有许多的特产、美景以及各种美丽的传说故事，通过搜集各种资料并在课堂上向同学们展示，从而更好地了解我们的可爱家乡，激发热爱家乡的美好情感。而且能把教材内容和社会实际结合起来，使课堂教学和学生的社会实