《雨说》练习及答案

1、雨说习题精选 l 给多音字注音组词。 浅调教 2.给加粗字注音。 禁锢 ( ) 留滞 ( ) 丝缕( ) 蓑( )衣 襁褓( ) 田圃( ) 喑( )哑 喧( )嚷 3 下面各句中，加粗词词性活用的一项是() A 小溪渐渐喑哑歌不成调子 B 我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 C.去看牧场就要抽发忍冬的新苗 D 要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意 4.春雨的特点有温柔活泼睿智，在诗中找出能表现春雨上述特点的诗句，按要求填 空。 表现春雨温柔的特点的诗句是： 表现春雨活泼的特点的诗句是： 表现春雨睿智的特点的诗句是： 5 简答。 诗中的春雨在什么时节到来？这种情形与哪一句古诗名句描述的情

2、形类似？ 副标题“为生活在中国大地上的儿童而歌”表现作者对孩子们什么样的感情？ 6 读本诗选段，答题。 我来了， 我走得很轻， 而且轻声细语的我的爱心像丝缕那样把天地织在一起我呼唤每 一个孩子的乳名又甜又准我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤 当我临近的时候你们也许知悉了/可别打开雨伞将我抗拒/别关起你的门窗，放下你的帘 子别忙着披蓑衣，急着戴斗笠 雨说：我是到大地上来亲近你们的/我是四月的客人带来春的洗礼/为什么不扬起你的脸 让我亲一亲为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？ 跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏/去看牧场就要抽发忍冬的新苗/绕着池塘跟跳跃的 鱼儿说声好去听听溪水练习新编的洗衣谣 (1) “

3、忍冬”，课本解释道： “草药名，凌冬不凋，故名。这里借用来指忍受冬寒的意思。”某 些植物名称常被人赋予特殊的含义，请再举出二、三例来。 (2) 节选的节中“温声细语”、“又甜又准”表现了春雨的特点， “雷 电不喧嚷”、“风也不拥挤”渲染出雨来时大地上的氛围，春雨“把大 地织在一起”说明雨的情状，诗中借此形象化地表明春雨的爱意 (3) 第节诗中连用了三个“别”，春雨为什么要提出这样的要求？ (4) 第节诗中采用了什么修辞手法？说说“抽发”和“练习”的含义。 (5) 第节与哪一节诗句形成对应关系？诗意上又有何区别？ (6) 第节中的景象是实景还是虚景？依据是什么？ 答案 1浅 浅ji cn湍 肤浅

4、qi?n 调 曲调di do协调ti co 教 教ji co育 教ji e书 2. g u zh i l u su o qi eng b?o p u y in xu c 3D 4我来了，我走得很轻，而且温声细语 跟着我绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好 第一件事儿，我要教你勇敢地笑啊 5春雨到来时，大地上还笼罩在残冬的余威下，田圃不发芽，牧场一片枯黄，鱼塘水浅， 水溪无声。这种情形与杜甫春夜喜雨中“好雨知时节，当春乃发生”类似 副标题暗示作者的写作意图， 表达作者希望孩子们永远活泼快乐、勇敢， 能拥有甜蜜、自 由欢快的幸福生活的美好愿望 6.“当归，合欢，荆棘”等 (2) 温柔慈爱 恬静温顺 细密 浓密 (3) 因为春雨来的目的是亲近孩子们，带孩子们去郊野踏青玩耍。如果拒绝春雨，孩子们将 体会不到那种乐趣，也无从感知春雨对他们的爱意 (4) 运用了拟人手法。牧场“抽发”新苗，喻示春回大地，万物复苏，萌发生机。溪水“练 习”新谣，暗示春水初涨，叮咚作响，带来春的滋润力量 (5) 第节与第节形成对应关系，但第节中的四个对象尚在冬季的余