二年级科技教案

1、第一单元第课教学课题科技世界课型观察课时数1学习目标1 1、理解各种通信疳懂得人们常用通信 窃电报、电话实行联络。2 2、培养学生热爱科学窃学习科学的兴趣。教学重点引导学生了解现代的各种通信，培养学生学科学的兴趣。教学难点感受科技魅力，努力学习科学文化知识。教学具准备课件第一课时活动方式设计意 图教学过程活动内容教师学生第一单元第课一、 导入 新课（出 示课件）二、 看图 识科技。三组织 学生讨论同学们，科技就在我们的身边，科 技使我们的生活变得多姿多彩。洗 衣机让妈妈从繁重的家务劳动中摆 脱出来，有了更多的休息时间 .这就是科技发展的结果，在我们周 围还有很多科技，这个节我们就来 一起寻找身

2、边的科技。（板书：科技 世界）指导看图说说图上画的都是什么样式的通信。1 1、 引导看图。2 2、 小组互相讨论3 3、指名说1 1烽火报警2 2驿马送信3 3飞鸽传信4 4电话5 5步话机6 6电报7 7卫星通信8 8电视电报9 9移动通信1 1、你们见过这些通信吗？它们有什 么好处生：思考老师提出的 问题。大胆的说说自己的 想法引导 学生 思考。禾用 图片 实行 图像 理解。通过 思考 探索 和交 流实 行理 解五课堂 训练六课堂 小结七布置2 2、师介绍各种通信在现代化中的用 处插入小故事，调整课堂氛围 给学生发几个小故事看。（出示课 件）鲁班发明锯子很久以前，有一个叫鲁班的木匠。 一次

3、，他上山用斧子砍树的时候， 偶尔拉了一把长在山上的一种野 草，手被划破了。鲁班很奇怪，小 小的一根草为什么这样锋得？他把 草折下来细心观察，发现草的两边 都长有很多小细齿，他的手就是被 这些小齿划破的。“既然小草的齿能 够划破我的手，那带有很多小齿的 铁条，应该能够锯断大树吧？ ”于 是，鲁班发明了世界上的第一把锯 子。小女孩发明易拉罐传统的玻璃罐头，打开盖子要用剪 刀、螺丝起子，很不方便，后来一 个小女孩从这个不方便产生创意， 发明了侧拉环开启式罐头（易拉罐） 方便面的发明面条是日本人的传统食品。为了能 吃到一碗热面条，他们宁愿在饭馆 前排成一条长龙。这个现象被安滕 百福注意到了。他想： 做

4、面条太费 时间，为什么不能够让它更简便 呢？那样人们就不用排队了。 安藤 百福马上开始试制方便面。他在开 发之际设定了五个条件：11必须简便；22必须可口、有营养；33必须能在常温下长期存放；4.4.必须卫生；55必须廉价。经过反复试验第一批方便面条于 19581958年8 8月第一次上市销售。1 1、思考1 1）你知道哪些通信方式生：汇报自己的发 现。（师：注重学生 的汇报）学生观察回答让孩子们充分发 言，引导他们感受科 技产品的持续改进 和创新，极大的改善 和提升着我们生活 质量。作业2 2 ）这些通信是怎样通信的2 2学生分小组讨论3 3小组汇报讨论情况。板 书 设 计单元 第二课教学课

5、题/rT八课纸首盒型课时数1学习目标1 1学生学会做纸音盒。2 2提升学生的动手操作水平。3 3使学生在活动中感到乐趣。教学重点培养学生的动手操作水平教学难点培养学生的动手操作水平，使学生在活动中感到乐趣教学具准备纸盒橡皮筋铅笔 学生也自备一份。第一课时活动内容活动方式设计意 图教师学生、r r i i出示教具导入2 2检查学生自备学具情况。了解方法二 二 、i i用铅笔尖在纸盒一端的教师边讲解盒盖正中钻一小孔。边示范将2 2将橡皮筋的一端穿过小学生观察孔。学3 3将穿过小孔的橡皮筋打-说出自己的观察一个结。想法。中体会知过4 4将盒盖盖紧。的方法是选 种、放土、下种、浇水。识学生观察教师巡视

6、 个别指导程三、记录学生分小中体组动手做从小组做的作品中疔会知选出一、两个较好的展示给 全班同学看。识四、学生做好记录展示作品课后自己再制作一个纸音盒疔听一听它会发出五、声音吗实 活动践布置作业板 书 设 计纸音盒教 学 反 思一单元第三课教学课题阳光接力赛课型观察课时数1学习目标1 1、 利用日常生活用品来发现一些物理现象。2 2、 让学生了解简单的一一些物理常识。3 3、 在生活中感受乐趣。教学重点利用日常生活用品来发现一些物理现象。教学难点在生活中感受乐趣教学具准 备镜子、教师、学生自备第一课时活动方式设计意 图教学活动内容教师学生过一、（导 入活动）问 题导入1 1、 今天，我们要一起

7、研究一个东西镜子。镜子大家每天都在接触，你了解镜子么？2 2、 镜子能帮我们打扮自己外乃它在不同环境中还会怎答。思考后回体会 根的 作用程么样？汇报自己的出示教具。发现。检查学生自备情况。1、师边示范边讲解。2、请两位冋学各拿一面镜子对说出自己二_、操作学习、照,使阳光成“ Z”字形，这时你们 会发现什么现象？的想法。3、观察、思考、讨论。 各自对面的墙上都会出现和自己 手中拿的镜子形状一样的光景。通过 观察， 发现4、 两个同学一组。问题。轮流做，看谁做得好。学生讨论回答5、三个或四个同学一组按方法实行观察它们是否都是同种现象。有没有办法使终年不见阳光的地下室也能见到阳光？四、思考讨1 1、

8、用镜子反射阳光做接力游论戏庁要求每个人相互配合府才能成功。从观 察到五、小结2 2、选用镜子取好要有支架付-思考后回答。思考六、作业这样镜子不易晃动。 做做阳光接力赛的游戏学生演示板 书 设 计教 学 反 思一单元第四课教学课题桥课型观察课时数1学习目标1 1、 让学生学会做纸桥。2 2、提升学生的动手操作水平。教学重点提升学生的动手操作水平。教学难点从理解中衍生对桥的构造的仅仅探索挂历纸书 小刀笔橡皮钥匙教师、学生各备一份活动方式设计意图活动内容教师|学生一、 引、你们理解几种桥导学生思考激趣导2 2、桥架在什么地方杆生：以小组为单入，激发位互相交流。学生的3 3、桥有什么作用二、图学习兴形

9、识桥指导学生看图f f 了图上画了 几种桥杆趣：1 1、石拱桥2 2、木桥3 3、 水泥桥4 4、铁索桥5 5、 铁路、公路两用大桥 6 6立交桥 7 7、人行天桥 8 8斜拉索桥1 1）再仔细看图奋各种桥有 什么时候不同杆生：根据自己所通过学 生交流活动，引2 2）说说从课外书上找其他 的桥。3 3）简介。导学生 养成倾 听的好 习惯知道的知识回答老 师的问题。铁索桥人行天桥斜拉索桥4 4）想一想、议一议。桥架在什么地方？你能说出各种桥的用途吗？学生回答教学具准 备第一课时教学过程教学 过 程三、 操作四、 作业教师边示范边讲解。1 1、两边各放几本书然 后把纸放在书上。2 2、 放一块橡皮

10、纸桥 弯曲了。3 3、 将挂历纸弯成弓形 放在书中间疳成一拱桥。4 4、 放上橡皮、小刀等。5 5、指导学生上台演示自己设计一种纸桥。生：观察后说出自己 的想法。学生观察模仿学生课后完成通过观 察，发现 问题。板书 设 计4.桥教学 反 思一 单元第五课教学课题手工小风车课型课时数1学习目标1 1、 学习看图制作小风车，提升动手水平。2 2、 在教师剖析范例的情境下，探索了解风车的制作方法，采用 例推的方式，观察制作风车的图示。3 3、 在制作的过程中，积累操作的经验，尝试有目的地解决困难。教学重点探索了解风车的制作方法，米用例推的方式，观察制作风车的图 示。教学难点积累操作的经验，尝试有目的

11、地解决困难。教学具准备风车范例、正方形纸、剪刀、铅笔、钉子。第一课时活动方式设计意图活动内容教师学生教学过程一、导 入二、尝试制作教师出示范例，引导学生 观察。1 1、 这是什么？你想做一 个风车吗？2 2、 做一个风车，需要哪 些材料呢？剖析风车，探索了解风车 的制作过程，并尝试用图示来 表示。1 1、 教师将完整的风车的 样子画在黑板最后的位置上， 并剖析第一步，将固定的钉子 取下，“你们猜猜这只风车会 变成什么样子？”2 2、 教师打开一个三角形 的角“风车现象变成了什么样 子？” “那我们用什么样的图 示表示出来呢？”3 3、 逐一探索风车的制作 过程。学生讨论回答观看课件思考。学生讨

12、论回答复习导入新课“如果将几个角都 打开，你们会看到什么呢？”教师打开所有的角“你们 发现了吗？这是什么形状 的？”这个个图形是什 么形状的？我们应该画什么 呢？怎样表示这些剪开的开 口？重点引导幼儿观察 剪的位置。“在开口未剪的时 候，应该是什么样的？用怎样 的图示表示？教师将图示按正数 的顺序编好，协助学生重新整 理完整的制作过程。（三） 学生看图示制 作风车，教师巡回观察并实行 适当的指导和协助。带领学生拿着制作好的 风车到操场活动。思考并回答汇报自己的发现。鼓励学生思考， 肯定学生思考学生制作学生活动体验通过观 察，发现 问题。通过亲手 制作找寻 乐趣三、游 戏活动：风车转转转板书 设

13、 计教学 反 思教学课题我们身边的动物课型新授教学目标1 1 培养热爱动物的情感，树立动物是人类朋友、爱护动物、保 护环境的意识。2 2 激发学生探究动物秘密的兴趣，通过观察、比较、等活动培 养学生认真细致的科学态度。3 3 发展观察动物并实行记录有水平。教学1 1 观察动物的外形特征。重难点2 2了解不同动物的生活习性。学生在教具准1 1.学生带自己饲养的小动物及食物。搜集相关动物的知识；准 备记录所需材料。备2 2 .教师准备相关动物的录像。活动教内容活 动 方 式学1 1 .歌曲导入：过2 2 .教授新课师：让我们一起去动物王国里看一看好吗？学生根据旋律做律动。师：你喜欢小动物吗？现在，

14、老师就带大家到动 物世界里看一看（放录像）。学生观看录像。师：你最喜欢哪种小动物？为什么？学生回答教师的问题后，实行模仿动物的活动。学生通过模仿，表达对动物的喜爱之情。师：通过你们刚才的表现，老师发现同学们特别 喜欢小动物，那么，你愿意和动物交朋友吗？今 天，有几只可爱的小动物来到我们的课堂上，让 我们看看是谁？（教师出示动物实物。）组织学生分组观察并提出要求：设计意图让学生 一开始 就在轻 松的氛 围中学 习，这 样，能 够让他 们对本 次活动 产生兴 趣。让学生 在现有 知识的 基础 上，进 一步了 解更多 的动物 及其外 形特 点、生 活习 性，扩 大儿童 的知识 视野， 并为下 面的教

15、 学做铺 垫。学生在(1 1)观察小动物的外形特征。日常生活中，(2 2 )观察小动物吃东西时的表现。见过很多小动(3 3)把观察到的情况实仃记录并和小组同学实仃物，但交流。没有真教在这里给学生充分的时间，让他们和动物交朋友，正和他 们 接进一步观察，培养他们对动物的喜爱之情。11 -J触，没有仔细学(1 1 )教师和学生一起观察小动物。观察，(2 2)请一名学生上台为小动物挑食物。和他们 交朋(3 3 )学生把观察到的情况实仃记录，并和小组同友。动过学实行交流。物的岀 现，激集体交流，给学生一个充分体现自己的机会。起了学学生上台将自己观察到的情况向大家汇报。生对动程物的喜 爱之 情，将师：通

16、过同学们刚才的表现，老师发现同学本次活们特别喜欢动物，并愿意和它们交朋友。下面请动推向3 3 .实 行保护 动物的 教育。同学们看一段相关动物和我们人类之间的录像 (放录像)。高潮。动物和 人类之 间的关 系，儿 童是难 以理解 的，在 这里采师：这里为什么变得一片荒凉？怎样才能使用简单家园更加美丽？如何保护动物？的动 画，能学生分小组讨论。使他们 意识教让学生在交流中实行主动的探究活动。到：如果人类师小结：首先，要做到自己不伤害动物，如果说和动物学遇到有人伤害动物，我们应即时阻止；其次，应该做友好相 处，地过程一名小小宣传员，向大家做保护动物的宣传工作。球就是 人和动 物美丽 的家 园；反

17、之，人 们将生 活在一 片荒凉 地带。 这样， 学生在 无形中 树立了 保护动 物的意 识。板 书 设 计我们身边的动物教学 反 思教学课题蚂蚁王国课型新授教学目标1. 了解蚂蚁的生活习性和种类。2. 通过收集蚂蚁的资料，培养学生的信息收集水平。3. 体会“蚂蚁的团结精神”这个道理。教学重难点了解蚂蚁的生活习性，体会“蚂蚁的团结精神”这个道理。教具准备课件、视频、文字资料活动内容活动方式设计意图一、导 入。（一） 1.教师导语猜迷语激发学生 学习的兴教2教师板书课题，学生齐读课题趣，对本 课的学习 充满激学过二、新课教学（二） 1教师播放蚂蚁的图片，学生观看图片。2师让生说观后感3师读课文出示

18、问题（1 1）蚂蚁的种类有哪些？（2 2）蚂蚁的天敌有哪些？（3 3）蚂蚁在哪理筑巢？（4 4）蚂蚁爱吃什么食物？情。程4师生齐读小资料教（三）1师问：为什么蚂蚁是大力士？2师播放课件资料3师播放视频资料培养学生 对收集来 的资料实 行归类整 理的水 平。让同学们 了解蚂蚁 的团队精 神有哪4师让生互相收集资料（四）1师让生齐读小资料在本课就要结课的环节，我给同学们步置的作业是“蚂蚁的团队 精神对我们的启发是什么”？让同学们在学完本课后，树立集体 主义精神，为集体多做贡献。2作业：蚂蚁的团队精神对我们的启发是什么? 生实行小练笔。蚂蚁王国蚂蚁的外部形态分头、胸、腹三部分，有六条腿蚂蚁的团队精神

19、教 学 反 思教学课题金鱼课型新授教学目标1、鱼类有适合水生环境的结构，具有生命体的基本特征。2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。4、培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。教学重难点通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。学生有想法时用实验的 方法实行验证。教具准备每组：2-3条金鱼，装载玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。（能够让学生准备）活动活动方式设计内容意图教 学 过 程一、了 解鱼类 的生活 环境二、观 察金鱼 的外形 和运动三、观 察金鱼 的吃食 和呼吸四、 比 较金鱼 和蚂蚁 的相同 和不同1 1师：介绍鱼

20、类的生活环境。2 2、生：举例其他的水生生物。3 3、师：池塘、小河中生活着很多小动物，数量最多的是鱼类。1 1师：金鱼的身体是怎样的？身上长着什么？它是怎样运动？把 它画下来。2 2、生：观察金鱼的外形和运动。3 3、生；汇报金鱼的身体长着什么？（注重金鱼的鳞片和鱼鳍，这 是鱼类特别明显的特点。）4 4、师：（适时告知学生）鱼鳞、鱼鳍等及其作用。5 5、生：汇报金鱼怎样运动？（用鳍协助游泳）6 6、生：（画图）把自己观察的金鱼画 P36P36页的书上。7 7、师：金鱼是人工培育的，品种很多，是常见的家养动物。1 1生：交流相关金鱼在吃食和呼吸方面的经验。2 2、生：讨论、设计观察金鱼吃食和呼

21、吸的方法。3 3、师：师；根据学生的交流与讨论作出提示：喂食观察金鱼的吃 食；用红水观察金鱼的呼吸。（如需要能够演示在水中放红水的 方法）4 4、生：学生观察并记录。5 5、师：适时指导并提供信息：水中有少量的空气。1 1生；回顾维恩图的用处。2 2、师：蚂蚁和金鱼有什么相同和不同？3 3、生：汇报4 4、师：讲述：蚂蚁的特点：能够概括成以下几点：生活在陆地上，身体有让学生调 动的知识 储备和生 活经验，鼓励学生 学习。评价学生 以表扬和教 学 过 程五、继 续观察 金鱼三节，长着6 6只脚，爬行，群居生活，食物多样，会繁殖后代。 金鱼的特点：能够概括为以下几点：生活在水中，身上有鳞 片，用鱼

22、鳍游泳，用鳃呼吸，吃鱼食和面包屑等，会繁殖后代。蚂蚁和金鱼的相同点：都是活的，会运动，需要吃食维持生 长，会排泄废物，会繁殖后代。1 1生：填写维恩图：把上节课学的蚂蚁的特点写在左边圆圈里，把金鱼的特点写 在右边的圆圈里，把他们相同的特点与在相交的地方。2 2、师：（小结）蚂蚁和金鱼的相同点和不同点。把观察后的金鱼养在各班教室，方便学生继续观察，获取更 多信息。注意平时的看护，保证金鱼存活。鼓励为主，鼓励 简单的表 述。板 书 设 计金鱼生活在水中身上有鳞片用鱼鳍游泳用鳃呼吸 吃鱼食和面包屑等 会繁殖后代教学 反 思教学课题爱护动物课型新授教学目标1、 让学生了解动物也是有思想，有感情的。2、

23、 让学生了解每种动物都有不同的生活习性，生活在不同的自然环境中。3、 让学生了解人类的行为活动会对动物造成影响。4、 让学生了解动物是人类的朋友，让世界变得丰富多彩。5、 让学生了解没有动物的世界，人类会多么孤单。教学1、让学生了解人类的行为活动会对动物造成影响。重难点2、让学生了解动物是人类的朋友，让世界变得丰富多彩。3、让学生了解没有动物的世界，人类会多么孤单。教具准备珍稀动物图片，白纸，彩笔活动内容活动方式设计意图一、引入：课间玩老鹰抓小鸡或蝙蝠蛾子。冋学们，刚才玩得好不好啊？（好）激发孩子 们的兴趣，让刚才当过老鹰/小鸡/蝙蝠/蛾子的学生分别举手让孩子们 初步进入让学生每种出一个代表，

24、说一下自己的感受，不吱声的引导他吱声，学生可能会有紧张，高兴，兴奋，好玩，被逮住以后沮丧等感情，我们要课堂，思维 进入学习。从整体感 知教学内教告诉他们，自然界不同于游戏，老鹰捕食不是因为凶残，而是为了不被饿容。学死，蝙蝠也是同样。过而人类捕杀野生动物是因为什么呢？让学生回答程有答案的写在黑板上，红色大字，没回答的经过引导后由我们写上过去，配合激昂的声调（口腹之欲！凶残！贪婪！）二、讲故1、蜥蜴的故事事，一所房子要拆迁了，这家房子的主人在一面已经拆除了一半的墙中发现了一只被钉子穿身而过的蜥蜴。主人记起来这个钉子使自己为了挂结婚让孩子在 思考中学 习，在故事 中感知，意 在拓展孩 子们的知 识层

25、面。教 学 过 程照片于20年前亲手钉到墙上的，没有想到确将一直生命钉中。不过最令人 吃惊的是这只蜥蜴慢慢的动了起来，它还活着。主人很惊奇。他仔细的坐在旁边细细的观察，看为何这只蜥蜴能够钉在墙上20年不死。经过几天的观察，主人发现了秘密：原来这只蜥蜴的同伴持续从四处找来食物喂它， 而且一喂就是二十年！后记：这只蜥蜴被钉住了以后，能够说已经决定它这辈子“碌碌无为”，它既不能“升官”，也不能“发财”。而那些同 伴还是义无反顾的去照顾它二十年，换做是人类，多少人能够做到？2、 黄鳝的故事一个家庭主妇一次准备油炸几条黄鳝鱼作为晚餐上面的一道菜。她将买来的大小几条黄鳝鱼都放到水里，撒上盐巴（能够使鱼将肚

26、子里面的脏 物吐出来，鱼被撒盐的淡水泡过以后浑身痉挛，会持续的将肚子里面的东 西吐出来）。 过了一会，等这些鱼将肚子里面的脏物吐的差不多了。开始 一条一条的放到油锅里面去炸，被炸的黄鳝总是在油锅里面痛苦的挣扎着 直到死亡。当炸到一条大黄鳝的时候，这条黄鳝并没有象别的黄鳝一样不 停的挣扎，而是头冲下，尾朝上的一下立了起来。家庭主妇被眼前的景象镇住了，她捞出了大黄鳝，切开了它的肚子，发现里面还有一直活崩乱跳 的小黄鳝。 后记：对大黄鳝来说，那只小黄鳝不一定是它的孩子。它还是 在盐水中痛苦的把它吞了下去，而且在几百度的高温油锅中，拼死保护小 黄鳝，这是动物之间的真情3、 蝎子的故事一个昆虫实验室里面

27、养着很多昆虫，其中有一对蝎子被养在一个实验皿里面。 有一天，母蝎子不知为何死去。 试验员将母蝎子拿出去做成标本。从此以后公蝎子开始绝食，并且整天无精打采。终于在两个星期之后将自己的毒刺刺入了自己的软骨自杀了。后记：公蝎子对母蝎子情意重。据研教 学 过 程三、提 问：人类 为动物 带来了究，公蝎子绝食是因为刚开始太胖，自己毒刺够不到软骨。它绝食的目的是为了是自己瘦下来，然后自尽。4、羚羊的故事看过“可可西里”这部电影的人应该被当地藏民捕杀羚羊的场面所震 撼。一张“完好”的羚羊皮能够买到上千美金。所谓“完好”指的是皮上 面不能有枪眼之类的瑕疵。所以藏民们捕杀羚羊不用枪，而是捕捉到了羚 羊之后，在其

28、上下嘴唇用刀各割一道小口。然后将一张羚羊皮活活从这只 羚羊的嘴部开始撕下来。留在地上的就是那还痉挛着的“羚羊”一名记者随一群藏民在一起，看看他们是如何捕杀羚羊的。当发现一群羚羊后，藏民开始追逐，而这群羚羊也拼命的逃跑。当跑到一个悬崖边上，成群的羚 羊开始尝试跃崖，有的羚羊跃过去了，而有的就摔下悬崖。记者离近一看， 觉得以这个悬崖的宽度，在以羚羊的跳跃水平是不可能跃过去的。通过仔 细的观察，记者发现有一些羚羊故意跳到悬崖中间作为献身的羚羊，另一 些羚羊就踩在这些在半空中献身的羚羊跳过悬崖。例子说明：动物和人一样，是有情感的。新课标第一网展示图片：流离失所的妇女和孩子，失去家园的灾民，南非饥饿的孩

29、子 类比：因为森林被砍伐而流离失所的动物，囚禁在笼子中的猴子的绝望的 眼神。先展示关于人类的，后展示关于动物的，分别提问学生看过之后的感想， 有意识的引导学生将对人类的情感推及到动物身上，让学生意识到前者后 者在展示的图片中体现的感情是同等层次的。（当我们成了图中的孩子， 灾民，我们会被同情，被怜悯被保护，但是动物呢？当它们被虐待，从 世代生存的家园中被驱逐，被囚禁在铁笼中而失去自由和生命时，我们人 类会同情，怜悯，保护它们吗？）三、提问人类为动物带来了什么？引导学生自己说出答案。每种动物都有自己的生存环境一一森林，海洋，草原而我们干了什么？砍伐森林，污染海洋，使草原退化我们为了牙齿和皮毛对它

30、们剥皮剔骨。培养孩子 听的习惯，让学生初 步懂得简 单的道理。多积累才 能成为一 个知识丰 富的人。小组 合作中交 流、展示、 充分体现 了学生之 间的合作 精神，是学 生个性得 到张扬。教学课题动物的家课型新授教学目标1. 能仔细观察各种动物家的形状、构造、材料等特征，比较它们的相同和不同；能根据 生活经验或观察情况，提出一些关于动物家的问题；会搜集一些关于动物家的信息；能 认真听别人发言；能设计制作出一种协助动物生活的用品：如鸟巢、鸟食台等。2. 对科学学习感兴趣，喜欢小动物、爱护小动物；乐于参加协助动物生活的制作活动， 在活动中能与同学很好地合作。3. 了解各种动物家的特点，学会一种鸟巢

31、或其它动物生活用品的制作方法。教学重难点1能仔细观察各种动物家的形状、构造、材料等特征，比较它们的相同和不同。2、能根据生活经验或观察情况，提出一些关于动物家的问题；会搜集一些关于动物家的 信息；能认真听别人发言；能设计制作出一种协助动物生活的用品：如鸟巢、鸟食台等。教具准备相关的课件。活动内容活动方式设计意图教 学 过 程一、仓U设情景：二、新授三、活动四、总结课件演示：天黑了，小朋友们都回到了家里。1.提问：（1）我们每个人都有自己的家，你认为你的家哪好呢？（2）动物们有没有他们的家？（3）它们的家建在什么地方？它们的家有什么特色？是用什么材料建造 的？关于动物家的问题我实在太想知道了，你

32、们呢？2. 今天我们就谈谈动物家的事情，好吗？1.提出问题（1）今天我们请来了这些动物：课件出示几种熟悉的小动物。你们知道它 们的家分别都在哪吗？（2）各组讨论。（3）把讨论的结果告诉大家。谈话：奇奇和他的朋友对我们讨论的问题也很感兴趣，我们一起去看看他 们有什么发现。看课文。2. 解答问题1.汇报：这些小动物的家我们都知道了，那你知道它们的家最有特色的地方分别是 什么？2. 师生共同学习研究讨论。3. 教师小结：很多动物搭建的家都非常的有特色，还有很多有趣的故事， 我们起去听听。3.课件：听奇奇讲故事。1. 写一首关于家的诗。让学生以诗的形式，描述自己知道了哪些动物的家， 表达爱护小动物，协

33、助动物，人类和动物和睦相处等情感。2. 让学生选择一种动物，帮它们安个家。孩子们，我们这节课结束了，从课文中我们又学到了很多的关于动物 的知识，使我们更了解，更喜爱这些小动物。从激 发学生已 有的生活 经验入手， 让学生说 说自己的 感受，协助 学生很快 的进入课 堂。板 书 设 计动物的家教 学 反 思教学课题各种各样的球课型新授教学目标1 1理解常见的球，知道球是靠弹力弹跳，弹跳的高度与球的材料、大小、重 量、充气情况等多种因素相关系。2 2、通过理解球的多样性、探究球的弹力的秘密，激发学生对科学的兴趣；培 养学生的观察、比较、分类水平。教学重难点1 1知道球是靠弹力弹跳，弹跳的高度与球的

34、材料、大小、重量、充气情况等 多种因素相关系。2 2、探究球的弹力的秘密，激发学生对科学的兴趣。教具准备足球、篮球、乒乓球、排球、铅球、台球、网球、咼尔夫球活动内容活动方式设计意图教 学 过 程一、导 入、观 察、分 类一、导入、观察、分类（用到的球：足球、篮球、乒乓球、排球、 铅球、台球、网球、高尔夫球）1 1谈话导入：大家看到了，今天，我们的教室里放了很多咱们熟 悉的球，这节课，我们就来研究研究咱们常见的球。2 2、介绍球：你最喜欢哪种球？谁来给我们介绍介绍它的样子？（3 3名学生，分别介绍不同的球）预设：我玩过足球，它是圆的。小学牛牛 性活泼， 通过表演 能够激发 学生学习 的兴趣，让课

35、堂活 起来，符 合学生的 年龄特点 和认真规 律。预设：我玩过乒乓球，它特别小，还很薄。预设：我还玩过排球，它和足球差不多，一样大。 追问（出示其它的球）：你还熟悉哪种球，给我们介绍介绍？3 3、给球分类：通过这些同学的介绍，我们对球有了更多的了解， 那你能给它们分分类吗？ （ 2 2人）（学生分类）预设：学生可能按大小、材料、玩法分类。追问：你是怎么分的？大家同意吗？预设：它们有的是空心的，有的是实心的。预设（学生没按实、空分类）：看到大家分得都很有道理，那 老师这也有一种分法，你知道这是怎么分的吗？ （把球分成实心 和空心两组）生：一种是重的，一种是轻的。追问：那你知道它们为什么重吗？生：

36、因为它们是实心的。4 4、总结：大家真是太棒了，对球有这么多的了解！ 二、实践、分析、排序（用到的球：足球、篮球、排球、网球） 引导过度：下面，就让咱们来研究研究球的弹跳。（板书：弹 跳）（出示：足球、篮球、排球、网球）1 1猜测球的弹跳师：那谁来猜一猜，你觉得哪种球弹得最高？（2-32-3人）（生：篮球、足球、排球）师：大家说的都很有道理，下面，请大家在小组里猜一猜， 根据球的弹跳，把它从高到低排排顺序。（学生组内猜测、排序） 汇报：哪组来说一说，你们的猜测。（2-32-3组）2 2、排序师：听了大家的猜测，都不大相同，那下面，让我们通过实 验，看看咱们猜得对不对。提醒学生：在做实验之前，老

37、是想问问大家，为了实验的准 确性，我们应在实验时注意什么？生：让球轻轻落下，不许扔。 生：记好球弹跳的高度。师：看来大家都准备好了，那看看我们应该怎样做呢？ 出示实验要求：*坤，卜机畑起性调b.b.讥-C I I教 学 过 程三、看 谁投得 准在实验中 鼓励孩子 进步，留 心观察， 记录生活，感知 实验的兴 趣。比赛说明：（1 1）一人记录，一人投；（2 2）每人5 5次认真投；（3 3）其他同学来捡球。小组 合作中交 流、展示、 充分体现 了学生之 间的合作 精神，是学 生个性得 到张扬。实验要求：1 1、一人做；一人记；其他人来观察。2 2、比出高度，排排序。讲解：（请小组长上来）为了试验

38、准确，我们每次都要从同一 高度将球落下，每个球我们观察 2 2次，一位组员将球的弹跳高度 在墙上做好标记，其他组员负责观察和拿球。做完实验，要将球 的弹跳顺序从高到低来排序。好，下面请组长拿好材料到组里去 做实验。3 3、交流汇报：哪个组来说说你们的结果？生：通过实验，我们发现篮球弹得最高，然后是排球、足球、 网球，我们的结论是：球弹得高低与高度、亮度、大小、充气情 况相关。师：呦，你分析的真有道理，那还会有哪些因素与球的弹跳 相关呢？（根据学生的回答实行板书）4 4、总结：老师真是佩服大家的解决问题水平！这么快就找到了影 响球弹跳的因素找到了。三、看谁投得准（用到的球：小橡胶球）1 1、制定

39、游戏质疑：那既然球有弹跳的本领，那你能利用它的这个本领把 它送到指定地点吗？那下面，咱们比一比“谁投得准”。先请大家 看一看比赛说明。2 2、介绍游戏要求（出示游戏要求）讲解：（请小组长上来）为了比赛秩序，每次一位同学来投, 一位同学记录，其他同学负责捡球，最后，一位同学来替记录的 同学。大家明白了吗？好，下面请组长拿好材料到组里去做实验。3 3、交流：你能说说你们组获胜的窍门吗?在交流中进步，在四、本 课总结预设：有的球大，所以弹得高。预设：有的球气足，所以弹得高。师：这节课我们不但研究了各种各样的球，还通过实验找到 了影响它们弹跳的因素，希望同学们在课下遇到问题时，也能这 样科学地来研究它。交流中感 知学习目 的，在寻 常生活中 发现更多 惊喜。板 书 设 计高度、材料各种各样的球弹跳