六年级英语上册《Stand in line!》学案分析

1、六年级英语上册Stand in line!学案分析语言功能：能在体育课前用简单的英语进行整队。语言结构：祈使句的肯定和否定式。Stand in line！Be quiet！Dont make s o much noise！教学目标：a.语言知识目标：学习目标语句Stand in line！Be quiet！Dont make so much noise！b.语言技能目标：能够听懂会说本模块祈使句，在真实的语言情境中运用所学的句型。c.情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，鼓励他们在学习中尝试。教学重点：祈使句的肯定与否定式，并能在实际情景中运用。教学难点：能正确表达在图书馆、教室、校园等公共场

2、所应该做的和不应该做的事情。学生分析：学生以前学过祈使句的用法，使用起来不会感到陌生，通过本课学习，教师帮助学生整理、归纳祈使句的用法，使学生对祈使句有一个完整的认识。设计理念：本课根据小学生的年龄特点，课堂上运用了大量的体态语言，让人耳目一新。以“无声胜有声”，吸引孩子的注意力激发孩子学习英语的兴趣，调动孩子的积极性，提高孩子们的学习效率。教学准备：挂图、卡片、图片、CD-ROM、录音机、磁带教学过程：一、Warm-up （热身活动）a. 播放“兔子舞”，教师带领学生做动作。b. 跳舞后，学生必然活跃，T: Be quiet！Dont make so much noise！c. 教师向学生提

3、问题，What have you heard from this song ? Ss: left, go ,turn left, turn right. d. Listen, say and do the actions. Open your books！Turn left！Turn right！Stand up！Sit down！通过展现与课文相关的信息，为新知的学习作铺垫。二、Presentation （介绍新语言项目）a.教师出示课文挂图，指着挂图介绍This man is a PE teacher. These pupils are having PE lesson.咱们一起来看看在体

4、育课上学生们是怎样进行队列训练的。b.看挂图听课文。c.教师指着挂图中的Stand in line！问学生体育教师发的是什么口令？引导学生回答：Stand in line！并板书句型。d.再指着Be quiet ！的图，教授Be quiet！Dont make so much noise！三、Practice （练习）a. Listen and repeat the tape. b. Find and underline: Stand in line！Dont make so much noise！c. Practise and act the text. d. Play a game:教师或学生发指令，其他学生边说边做动作，采用淘汰赛，做的慢或错的学生被淘汰掉。坚持到最后的学生获胜。四、Production （任务完成）在小组内互相交流，全班汇报。总结祈使句定义及用法。定义：用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子叫做祈使句，祈使句最常用于表达命令，因此常称为命令句。祈使句因对象（即主语）是第二人称，所以通常都省略主语。祈使句的动词一律为原形，句末则使用叹号来表示。五、