六年级下册语文教学工作计划

1、六年级下册语文教学工作计划 六一班王瑞旺 一、教材分析、学情分析 本册课本着眼于学生全面素质的培养， 着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的 训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。 全册课本共安排了六个单元。课文分精读、略读和选读三种。右上角有 * 者为略读课文，意在 扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读。每单元安排“习作” 1 篇，共 6 篇。每单 元安排“语文乐园” 1 个，共 6 个。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在 继续让学生认认真真读读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红， 继续以每课

2、要求会写的生字为内容， 提供毛笔笔书写的样字， 让显示扎扎实实地练好写字基本功。 三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，增加词语积累。四是阅读训练， 包括联系语境理解 词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等，意 在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔” ，让学生从句式、段式、 立意、写法等方面进行局部仿写练习。 二、教学目标要求 1. 掌握正确的读写姿势， 养成良好的学习习惯， 能够有选择地阅读课外书籍， 培养留心观察事 物的、读书做记号的习惯。 2 、巩固汉语拼音， 利用汉语拼音学习普通话， 培养独立识字的能力， 能读准字音，

3、 认清字形， 了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说 清自己所表达的意思。 4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理 解词语的大意。 5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号 三、年段教学目标 （一）识字与写字 1 有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字 3000 个，其中 2500 个左右会写。 2 硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 （二）阅读 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 1 2 默读有一定的速度，默读一般读物

4、每分钟不少于 300 字。 3能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 5在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在 交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己 的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体 会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 8学习浏

5、览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 9在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10 诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文 20 篇（段）。 11 利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面。 （三）习作 1懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习 作素材。 3 能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分 段表述。 4学写读书笔记和常见应用文。 5能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6 修改自己的习作，并主

6、动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。 7 课内习作每学年 16 次左右。 40 分钟能完成不少于 400 字的习作。 （四）口语实际 1 与人交流能尊重、理解对方。 2 乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4表达要有条理，语气、语调适当。 5 能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。 6 在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 （五）综合性学习 1为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的 研究报告。 2策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动

7、 总结。 3 对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演 讲，学习辨别是非善恶。 四、教学方法措施。 1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习，在教学中放手让学生从练习中揣摩、领 会汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀称、整洁。 2 、加强词、句训练。 词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。 教学本册的课文， 要十分重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、 联系上下文的方法准确理解词语， 并通 过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。 3、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课 文思想感情的主要方

8、法。 在精读课文的教学过程中， 要安排比较充裕的时间让学生朗读课文， 使 学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力得到训练和提高。 4、加强写作指导、训练激发写作的兴趣和自信心，为提供广阔的写作空间，减少对写作的束 缚，努力实现写作的个性化， 使学生正确表达自己的主观感受， 着重从学生生活的视野和感性经 验中取题立意。 五 . 本册教学总目标要求 学习习惯： 1. 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 继续掌握正确的写铅笔字的方法；培养积极发言，专心听讲的习惯。 2. 3. 继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 4. 继续培养认真完成作业和查字典的习

9、惯。 5. 继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 6. 继续学习预习和复习，并养成习惯。 7. 继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。 8. 培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。 9. 培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。 能力知识目标： 1. 拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 识 字写字： 1. 准确认读 207 个生字。 2 . 能够按笔顺正确默写生字 133 个。能按写的结构把字写端正、写匀称。 3. 继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。 4. 继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。 阅

10、读： 1. 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文 。能背诵指定的课文。能复述课文。会分 角色朗读课文。 2. 继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 3. 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 4. 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 5. 继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预 习习惯。 6. 能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 语文生活： 1. 能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。 能讲述课文所写的故事。 2. 能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完

11、整、连贯的话。 能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 3. 4. 能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。 5. 讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。 作文： 1. 能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 2. 学习有顺利地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 3. 能修改有明显错误的句子。 4. 学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 六、教学设想及措施 1. 坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。培养学生良好的学习习惯，是“大纲”提出的教 学目的之一， 也是本套教材的一项主要目标。 培养学生良好的学习习惯，

12、 是素质教育中的一项重 要内容，所以要把它放在重要位置，抓紧抓好。一方面，认真抓好本册所安排的关于读书做笔记 和不懂就问的习惯培养。 另一方面， 对本套教材以往所提的各项学习习惯也要常抓不懈， 始终抓 紧、抓实，务求达到预定的目标。 2. 坚定不移地引导学生进行语言的积累与运用。积累与运用是提高学生语言能力的主要途径， 本册教材课文语言规范，篇幅短小；课外作业设计始终突出朗读、 背诵、 复述和字词句的基本功 训练；单元练习中坚持安排朗读背诵、口语交际等常设项目，并继续安排了“熟记成语”这项内 容。因此，在教学中要坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读” ，指导学生原原本本 地把书读好；注

13、重感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出” ，从而提高 语文水平。 3. 注重读写结合，循序渐进地进行作文教学。根据高年级段的特点，本册起，阅读课文不再是 主要按思想内容而是主要按写人、记事、描景、 状物等进行单元组合； 每次习作课的训练内容也 与些紧密配合；习作教材不再每课都安排“例文” 。这样进一步强化了读写结合，打开学生的写 作思路，由中年级的“模仿起步”转变为“借鉴、迁移” 。在教学中，既要按照每次习作课的要 求，切实指导学生领会有关习作知识与要领， 又要在阅读教学中引导学生积累、 运用范文的语言， 学习范文的写作方法，帮助学生掌握学习、借鉴的艺术规律；既要充分发挥课

14、文在写人、叙事、 描景、状物等方面的示范作用， 又要密切联系学生的学习、 生活和言语交际的实际进行表达训练， 最终达到在毕业时能够“用自己的话表达自己想说的意思” ，写 字左右文从字顺的作文 500 出 小学 2012 2013 下学期班主任 工作计划 一、指导思想 2013 年春季学期班级仍面临着“机遇与挑战并存，为此，在新学期里，狠抓教学工作，以课 题研究促进教学质量进一步提高 ;加强班级管理，创设良好的班风班纪；落实安全管理，建设平 安班级。齐抓共管，齐心协力，努力使班级的各项工作在新的学期里更上新台阶，再创新辉煌。 二、工作目标 1、学生常规管理科学规范，班风校风正，学风浓。 2、学生

15、行为习惯良好，思想素质和道德品质不断提高。 3、促进学生德智体美劳全面发展，使学生人人都有进步，人人都有收获。 6 、进一步做好教育教学工作，坚持“质量立校” 。 7 、加强班级安全教育力度，杜绝各种安全事故发生。 少先队中队工作计划 指导思想： 2012 2013 学年第二学期中队工作重点，要以爱国主义教育为龙头，继续对 学生进行爱国主义、集体主义、社会主义思想教育，从大处着眼，小处着手，从 做人与做事的角度，从新世纪对人才要求的高度，抓紧、抓实行为养成教育。纪 律法制教育， 中华民族传统美德教育； 对于在成长起步阶段的少年儿童， 创新精 神和实践能力的培养就是培养他们的创造勇气、 创新意识

16、、创新思维和创新技能， 为他们的将来成为各行各业的创造者奠定基础。 因此，我班要以少年儿童为主体， 以班级为主阵地，密切联系社会、家庭，开展丰富多彩的生活实践活动。 工 作 目标 1. 以班内宣传栏、板报、班级作文选、班级文化等为主阵地，认真开展好法制教 育、道德教育、诚信教育、民族精神代代传等传统教育，增强学生的道德观念。 2. 还要利用队会、班会、升旗仪式等丰富多彩的各种活动进行诚信方面的教育。 继续采取不同的形式， 开展有关诚信、 爱国教育的活动， 使学生从小养成良好的 道德规范。 工 作 要求 “新世纪我能行” 体验教育是实践教育在新形势下的发展， 是传统实践活动的升 华。对于在成长起

17、步阶段的少年儿童， 创新精神和实践能力的培养就是要培养他 们的创新勇气、 创新意识、 创新思维和创新技能， 为他们将来成为各行各业的创 造者奠定基础。因此，我班要以少年儿童为主体，以学校为主阵地，密切联系社 会、家庭，开展丰富多彩的生活实践活动，全面提高学生的素质。 1、引导学生以家庭为阵地，建立家庭劳动岗位、沟通两代人的情感，增强 生活自理能力。本学期，要配合学校组织一次家长和学生同时参加的主题队会， 让家长了解孩子在学校的生活以及孩子的思想动向。 2、要努力探索社区少先队的工作方法， 引导少年儿童在社区开展健康有益 的文化娱乐活动； 充分发挥其他校外教育基地的作用， 如依托周边环境， 开展

18、清 理白色垃圾及社区牛皮癣活动， 让学生在体验劳动艰辛的同时， 提高自己的实践 能力。 3、积极做好公益劳动。以周边社区、敬老院、老年公寓为主阵地，锻炼学 生参加实践活动的能力，增加学生接触社会的机会。 加强少先队自身建设 1、以少先队活动阵地为载体， 建设一支强有力的中队自主管理干部队伍。 积 极吸收热情于少先队工作、乐于锻炼自我的少先队员参加到少先队中队组织中， 为他们提供丰富的实践锻炼提高的机会。 2、中队继续开展好班队会活动。 中队继续开展有特色、有创造性的活动，活动做到有计划、有记录、有反馈。 中队辅导员重视活动资料的积累和活动的新闻报道。 小学体育跳绳校本课程的策略研究工作计划 黄

19、家屯小学 王瑞旺 根据学校开展校本课程工作规范要求，为了更好的服务学生学习多种花样跳绳方法，增进兴趣， 增强体质，全面发展素质，增强各科学习兴趣和学习动力，特制定以下策略研究工作计划： 一、切实抓好基础训练，加强耐力的提高，运用不同的方法来引导学生把基础打牢， 才能完成花 样跳绳的技术。 二、详细分周明确学习目标： （1 3）周：单人花样与双人花样的练习， （3 6 ）周：三人花样 与个人双摇花样， （ 6 9 ）周：四人长绳花样跳， （912 ）周：交互绳花样跳， （12 15 ）周： 四长交互绳的花样， （1518 ）周：绳网的花样跳， （1821 ）周： 8 人花样跳绳套路。 三、在每节

20、课的练习中，分步进行教学练习，先讲解后示范，分自由练和同伴练，教师及时纠正 动作，发现跳的好的同学要做展示，分享经验和进行传帮带，每节课都要进行花样考核，要求达 到良好标准，不达到标准的要进行补课练习。 四、运用表扬鼓励，奖励的方法来激励学生的参与兴趣， 做好跳绳擂台赛的准备，制定合理的目 标为学生创造挑战自己的潜力， 引导学生进行花样创新和套路的尝试， 给学生创造与兄弟学校的 交流机会！ 我们都知道， 无论做什么事情， 光是说理论都是很简单的事情， 而真的要落到实处实施却是很难， 那就要学校扎实的工作作风和教师十二分的努力、坚持；只要上下同心， 我们也能其利断金。 所 以我们在计划的同时也要

21、夯实基础到位，保障实施： 1 、学校领导到位。 为了进一步落实体艺“ 2+1 ”，提高学生的兴趣，强化学生的体质，学校大力致身于校本课程的 开发和实施，专门成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，以体育、音乐、教师为成员的学 校花样艺术跳绳课程的开发小组，并拨出专用资金，购置了不同种类的跳绳、摇绳， 保证了课堂 教学等活动顺利进行。 学校还不时的跟体育组沟通与交流， 并通过大量的网络资源共同探讨一系 列的教学内容，在我们体育组形成了良好的氛围。 、师生认识、宣传到位。 2 在日常教学中， 我们充分利用大课间活动， 把不同教学内容安排到大课间中， 每个班级每个星期 都保证两次的学习和巩固的时间，

22、 不仅教师做好示范， 而且组织了一直有四到六年级组成的花样 跳绳队进行教学然后分配到各个年级中去指导和教学， 让学生能够在练中学、 学中叫， 发挥了小 老师的作用，真正的做到“人人会跳绳，跳好花样绳”的教学目标。 3 、构建框架到位。 花样跳绳的构建框架是以学校为基础，以花样跳绳为主线，以学生为中心，教师积极参与其中， 结合音乐、美术等学科，以培养热爱生活、积极进取、探究创新，具有初步爱国主义精神的学生 为目标， 详细制定了课程开发的总目标和三个水平的分目标， 编写活动型综合课程进行课堂实施 研究。 4 、学生人人参与到位。 每天安排跳绳活动、 每周安排展示比赛， 所以学生每一个人都会充分开动

23、脑筋， 积极和老师交流， 统一思想，教师虚心学习研究，如此学生都热情高涨，既开阔了视野，增长了知识，又发展了特 长，提高了健康水平，充分体现了学生的主体地位。 5 、体育骨于的培训到位，协助到位。 各年级各班甚至各人选择的项目样式几乎都有不同， 只靠班主任和体育教师组织有困难， 在实际 操作过程中，要强调体育骨干加以配合，我们平时经常召集体育骨干开会、讨论，并参与活动， 加大了指导、组织与管理的力度，提高了学生活动的质量。 6 、评价、激励到位。 学生的新思想、新花样要及时给予肯定、表扬，教师要谦虚学习，接纳。每周一要及时公布上周 活动较好的班级、较好的个人，并张贴上墙；每月对总体考核好的班级

24、、个人要分发奖状，而这 一切全部纳入班主任老师的量化考核；对学生的考核要分层次， 先是自我评， 然后学生评、 分组 评，最后班主任、体育老师综合评。 冀教版新课标六年级下册数学教学计划 人教版新课标六年级下册数学教学计划 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：方向和位置、正比例反比例圆柱与圆锥、比例、统计、数学广 角、整理和复习等。 教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、 比 例的意义和基本性质、 正比例和反比例、 扇形统计图、 转化的解题策略以及总复习的四个板块的 系列内容。 教学难点： 圆柱和圆锥体积计算方法的推导、 成正比例和反比例量的判断

25、、 用方向和距离确定位 置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是让学生： 1理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否 成正比例或反比例， 会用比例知识解决比较简单的实际问题； 能根据给出的有正比例关系的数据 在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。 2会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。 3认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 4能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测； 初步体会数据可能产生误导。

26、 5 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用， 初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 6 通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、 灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。 7 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 8 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 三、教材分析 在数与代数方面，比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知 识解决问题。 使在已有知识和经验的基础上，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在空间与图形方面，

27、学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积， 圆柱、 圆锥体积计 算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。 在统计方面， 本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。 通过简单事例， 使学生认识到利用 统计图表虽便于作出判断或预测， 但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预 测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的 知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜 测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对

28、一些简单的实际问题“模型 化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验， 安排了多个数学综合应用的实践活动， 让学生 通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动， 运用所学知识解决问题， 体会探索的乐趣和数学 的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。 整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、 全面的回顾与整理， 这是小学数学教学的一个重要环节。 通过整理和复习， 使原来分散学习的知 识得以梳理， 由数学的知识点串成知识线， 由知识线构成知识网， 从而帮助学生完善头脑中的数 学认知结构， 为初中的数学学习打下良好的基础； 同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问 题和解决问题的能力。 四、学情分析 本班共有学生 54 人，大部分学生对数学有上进心；有些学生的学习态度还需不断端正；有部分 学生自觉性不够，上课注意力不集中；不能及时完成作业等；还有个别学生（李俊、雷宝帅、才 佳悦）基础知识掌握不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度 的同时， 应加强培养他们的各种学习数学的能力， 利用小组讨论的学习方式， 使学生在讨论中人 人参与，各抒己见，互相启发 , 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。 五、教学方法：