怎样描述运动.doc

1、7.1 怎样描述运动教学设计一、 设计理念本节教学本着“从生活走向物理，从物理走向社会”的原则，通过参与大量探究活动，观察物理现象，归纳出简单的科学规律。让学生真切地感受到科学的真实性，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，使学生产生强烈的求知欲，乐于参与实验探究活动，初步体验探索问题时的喜悦，领略其中的美妙与和谐。基本思路是：创设物理情景提出问题；实验探究解决问题；实际应用拓展问题。就简单的生活现象进行解释，解决引课中学生产生的疑惑，让学生感受到物理就在我们的身边。二、教学目标( 一 ) 、知识与技能1. 知道科学描述物体的运动和静止，知道运动与静止的相对性。2. 知道参照物的概念。3.

2、 知道我们所生活的世界是一个运动的世界，能举例说明生活中的一些常见的自然现象与运动的关系。( 二 ) 、过程与方法1. 通过观察的方法，利用身边的物品，相互展示并理解有关运动、静止、参照物、运动的相对性等物理概念。2. 通过学生的活动，锻炼学生的观察能力，让学生体会到物理就在我们身边。( 三 ) 、情感态度与价值观通过了解人们以多种方式描述运动的世界，能说出一些常用描述运动的词语和诗句，提高搜集证据的能力，同时也激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望。使学生乐于探索自然现象和日常生活想象中的物理学的道理。教学重点通过观察和理解，掌握如何描述物体的运动及运动的相对性。教学难点通过如何选取参照物，从

3、而知道运动和静止的相对性，对运动和静止的相对性的理解。教学设施小车、斜面、多媒体等。教学方法探究法、观察法、讨论法。三、教法学法教育有法而教无定法。在本节课中我将采用“观察分析归纳总结应用”五位一体的教学模式，以“提出问题进行思考展示分析及依据总结实际应用”的思维程序进行教学。 这种方法既让学生在参与中体验到学习的乐趣，品尝到学习的成就感，也培养了学生对知识整理归纳和提炼的能力，以及知识应用能力。好的学习方法是成功的一半。本节课采用观察法来培养学生的注意品质，增强总结归纳能力，并培养学生的合作能力，培养发散性思维。四、教学过程师生活动设计意图教学过程一、创设问题情景，引入新课让学生自己体会，运

4、动引入 11. 结合课本，利用多媒体播放 物理大师：a地球的自转和公转带来四季更替和昼夜分明；点几位学生讲讲生活一b体育锻炼中跑步；c 汽车在路上跑；d飞机在天空中运动的弧线。2. 教师：运动是宇宙中的普遍现象，实际中还有许多，你们能举出更多的运动吗？3. 学生发挥想象力，大胆举例。 （教师把例子写在黑板上）4. 教师：世间万物的运动，人类怎样来描述它呢？引入 2让一个学生在讲台上走来走去，让另一个学生上台演示小车在斜面上下滑，观察小车的运动，他们体验使生活中运动的普遍性。二、师生共同活动，进行新课（一）机械运动：1. 运动的描述：a月亮在云中穿行；b小小竹排江中游，巍巍青山两岸走；c 登鹳雀

5、楼王之涣白日依山尽，黄河入海流；欲穷千里目，更上一层楼。D朝发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还；两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。结合引入中的例子，可以得出：人类很早就用各种方式来描述运动。教师结合前面所举的例子，引导学生去发现运动物体有什么共同特征？提示 学生比较他们还在原来的位置吗？机械运动 （运动）：物体位置的改变叫做机械运动。（板书）（二）、自然界中运动的多样性通过前面举例说明 运动是宇宙中的普遍现象，学生们通过天体运动、地质运动、微观粒子运动、 点此运动、生命运动、引导学生自己发现更多形式的运动。（三）、如何判断物体是否运动教师引导：以上 活动 1 中，你认为哪个运动了？哪个静

6、止？为什么？你是如何判断的？给多点时间学生进行交诗句的引用是为了让学生中物理学科和语文学科通。掌握重点 1 ：机械运动的突破难点1：通过学生分现判断物体运动的规律学生分析师生分析总结：1、研究一个物体是否运动，必须选择一个物体作为标准，也就是要选择参照物。一个物体相对参照物的位置改变了，就说这个物体是运动的；如果这个物体相对于参照物的位置没有改变，就说它是静止的。要判断一个物体是运动还是静止， 首先要选一个物体作参照， 这个物体叫做参照物。2、参照物的选择的注意点：a. 参照物一旦被选定，就要假设它是静止的b. 参照物的选定是任意的。运动和静止的物体都可以作为参照物，研究对象不能作为参照物。c

7、. 为了研究方便， 物理学中一般选取地面或地面上静止的物体作为参照物( 四) 、运动和静止的相对性1 情景展现：小明在路边看见路上汽车飞快地从他面前驶过，车上的司机看乘客觉得他们没动，看小明，却觉得小明在身后运动。 而乘客看着小明觉得自己运动了。掌握重点2：通过熟悉的引入分析，发现的物体的动和静止是相对而言的教师以行驶的小汽车为例讨论：乘客是静止的还是运动的？让学生充分说明自己的看法。小结：首先明确本问题中研究对象是汽车中的乘客，这位乘客是静止的还突破难点 2：训练学生本节的知识来判断生活体的运动情况是运动的。其次根据前面所学机械运动的知识，判定汽车、司机和乘客都在做机械运动。但是司机和男孩所

8、说乘客是静止的或是运动的说法都有道理。因为他们在研究乘客的运动情况时，选定的作为标准的物体不同。运动和静止的相对性：同一个物体是运动还是静止， 取决于所选的参照物， 这就是运动和静止 的相对性。三、运用与实践1. 坐在运动着的直升飞机中的人， 看到楼房顶部竖直向上运动， 此时这人是以_为参照物来描述运动的. 若以地面为参照物，飞机做的是_的运动（填 “ 向上 ” 或“向下 ”） .2. “ 月亮在云里穿行 ”，这句话中，月亮是 _，云是 _.（填 “ 研究对象 ”或“参照物 ”）四、小结今天的学习， 同学们有哪些收获？在实探究中又存在哪些问题？还有什么想探究的问题？五、作业1、课后思考问题：为什么飞行的子弹能用手抓住呢？2、练习册相应的习题五、板书设计7.1 运动的描述机械运动：1. 运动的描述：机械运动（运动） ：物体位置的改变叫做机械运动。2. 参照物：参照物：