《狼》优秀教学设计14785

1、狼蒲松龄环节1课前自学准备步骤明确课标要求课 型：新授课执教人：商城县双椿铺镇一中 徐瑞授课时间：2016年12月23日上午第四节教学目标：1. 了解作者及其作品。2掌握重点文言词的意义并翻译课文。3. 分析狼和屠户的形象。4. 把握文章主旨。5. 学习本文语言简炼生动、在叙事基础上发表议论的写法。教学重点、难点：重点：熟读、理解古文，培养学生阅读文言文的能力。难点：故事复述，多角度地阐释自己对古文的理解与感受。课时分配：第一课时进行自主学习反馈及文章梳理、整体感知；第二课时进行课文具体分析的交流展示。步骤课前自主学习1、作者简介2、收集与“狼”有关的成语和故事。3、读准字音。缀 zhu i窘

2、 ji ong苫 sh m 蔽 b i 弛 ch i 眈 d an瞑m ng 隧su i 尻k ao黠xi a4、重点实词：惧:恐惧。 从：跟随。故：原来（一样）。 驱；追赶。 窘：困窘。恐:恐怕。 顾：看，视。瞑：闭眼。暴：突然。毙：杀死。股：大腿。寐:睡觉。 黠：狡猾。 缀：原意是连结，文中意思是紧跟。弛:原意是放松，文中意思是卸下。5、一词多义：止：同“只” “止有剩骨”；停止 “一狼得骨止”意：神情 “意暇甚”；打算“意将隧人以攻其后也”敌：攻击 “恐前后受其敌”；敌方“盖以诱敌”前：前面 “恐前后受其敌”；向前 “狼不敢前”6、词类活用：“一狼洞其中”“意将隧入以攻其后也”“其一犬坐

3、于前”洞：名词用作动词，挖洞。隧：名词用作状语，从通道。犬：名词用作状语，像狗一样环节2课堂教学展示步骤课堂互动探究一、 激情导入同学们，一提起狼这种动物,我们马上就会想到它是我们人类最狡猾、凶残的敌人之一。当然，对于狼的本质的认识，也是经历了一段过程的，昔日东郭先 生遇见了危难中的中山狼，不是险些被它吃掉吗？幸亏农夫的帮助，才转危为安 今日屠户又遇见了中山狼的“后代”，又会怎样呢？下面，让我们一起来看一篇 发生在屠户和狼之间的故事，相信它会给你带来独特的感受的。二、新课展开【朗读课文，重要语句翻译】1、两狼之并驱如故两只狼像原来一样一起追赶。2、其一犬坐于前其中一只狼像狗似的蹲坐在前面。3、

4、目似瞑，意暇甚一一眼睛好像闭起来，神情悠闲得很。4、一狼洞其中一一一只狼在柴堆中打洞5、禽兽之变诈几何哉？止增笑耳一一禽兽的诡诈手段又能有多少啊？只 不过（给人）增加笑料罢了。【再读课文，整体感知】1、按开端、发展、高潮、结局的故事情节，归纳第一至四段的意思。（1）开端:遇狼。（2）发展：惧狼、御狼。（3）咼潮和结局：杀狼2、请结合图片找出课文中哪些语句写出狼的什么本性？（1 ）贪婪凶恶：缀行甚远；一狼得骨止一狼仍从；后狼止而前狼又至；而 两狼之并驱如故。（2）狡诈阴险：两狼的计谋：“一狼径去，一狼假寐”前狼假寐的姿势： 犬坐于前； 前狼假寐的神态： 目似瞑，意暇甚前狼假寐的目的： 诱敌； 后

5、狼径去的目的： 意将隧入以攻其后 【感悟精彩句子】文章结尾一段的议论有什么作用?讨论明确：文章结尾的议论，是作者对所写故事的看法，既是对狼的可悲下 场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴 险，但在有高度智慧的勇敢精神的人面前， 终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画 龙点睛，揭示了文章的主题。【分析主体形象】文章是如何来刻画屠户的形象的？（从人物描写方法并结合课文例句分析）讨论明确：（1）心理描写：惧一一投骨避狼；大窘一一骨尽狼仍从；恐一一前后受其敌；悟一一刀劈两狼。（2）动作描写：一开始，屠户采用“投骨”之法，试图摆脱狼的跟从，说明他对狼的贪婪凶 恶的本性缺乏认识并

6、抱有幻想，一再妥协退让，结果失败。他有刀不敢斗，因狼 有两只，而自己孤身一人，“恐前后受其敌”。发现麦场积薪后，急忙“奔倚其 下”、“弛担持刀”，抢占有利地形保护自己。后来“一狼径去，其一犬坐于前； 目似瞑，意暇甚”他抓住时机，当机立断，奋起杀狼。由被动转为主动。他警惕 性高，又转视积薪后，杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼， 这才悟出狼的狡诈 阴险。这些动词写出了屠户勇敢机智，敢于斗争，善于斗争的精神。【把握文章主旨】止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗 ？从这个屠户胜利的 故事中你获得怎样的启示?明确：作者写聊斋志异这部书主要是借“狐仙鬼怪”来讽喻当时社会的黑暗、腐朽，所以作者嘲

7、讽的不仅仅是恶狼，而是借“狼”来讽喻当时社会上像 狼一样的恶人、恶势力。启示：（1）一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后都自取灭 亡的。（2）讽喻像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，终归要失败的。（3）人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。（4）对待像狼一样的恶人，必须要善于识破他们的假象，并且不能存有幻想、 妥协、让步，必须敢于斗争，善于斗争，做一个机智勇敢的人，才能取得胜利。（5）除恶务尽，要像屠夫那样两狼齐毙，不留后患。【体验反思】如果你遇到像狼一样的坏人，你会怎么办呢？明确：*要冷静、镇定，利用周围有利地形摆脱对方。*要大声喊救命，向周围人求救。*万一对方

8、有利器，要智取，先保住性命，再寻找有利时机摆脱,并记住对方相貌特征，及时报警。附板书设计:屠户开端f遇狼f缀行甚远情节发展发展f惧狼f并驱如故敢干斗争发展f御狼f眈眈相向 咼潮、结局f杀狼f两狼毙议论:止增笑耳环节3课后反馈总结步骤总结存储，拓展延伸1、总结存储：通过学习这篇文章，我们要明白：对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争、 善于斗争，才能取得胜利。这篇故事揭露了狼贪婪、凶狠和狡诈的本性，赞扬了 屠户的机智勇敢。故事的语言简洁生动，主要通过动作、心理描写来刻画屠户和 狼的形象，按照故事的开端、发展、高潮和结局展开双方的矛盾和斗争。通过学 习这篇文章，我们要明白：对待像狼一样的恶势力，必须敢

9、于斗争、善于斗争， 才能取得胜利。2、拓展延伸：请大家展开联想和想象，结合图片内容把本文改写成一篇现代版狼故事， 注 意环境、神态、动作、心理描写。步骤课后教学反思对于七年级的学生而言，阅读文言文起步不久，能力尚在初级阶段，所以培 养学生阅读文言文的兴趣、指导学生阅读文言文的方法，应该作为文言文教学的 主要目标。因此，在这堂课的前期准备时，我首先考虑的是：文章短小，使故事 情节更生动些，让学生有一定的阅读兴趣。而在设定课堂教学目标时，本着重点 突出、知识落实、重在方法指导的思想，把主要教学目标确定为一一让学生学 会借助工具书并能相对独立地阅读文言文。情绪，贯穿于我们的生活之中。由于生理的不同，

10、与男性相比，女性情感活动更强烈，也更容易情绪化。如果说父亲在家庭中扮演的是掌舵者、领导人的角色，那么母亲则是一个家庭的调节阀、供氧机。但母亲的情绪决定着一个家庭的温度，决定着一个家庭的和谐程度。首先从家庭生活中来看，女性温柔、细腻的特质可以在家庭生活中营造出一种暖意融融的气氛，在这种气氛下，再大 的矛盾与困难都能克服。如果说父亲是一把披荆斩棘的利剑，母亲则是一张情意绵绵的丝网，她用爱将家庭与外面漆黑冰冷的世界剥离开来。女性相较于男性而言，更善于表达内心情感，更懂得利用语言与情绪 的力量，母亲的笑脸、暖言能给每个家庭成员力量。每个孩子都是一块白纸，你想让他变成什么样子他就是什么样子，在孩子的成长过程中，母亲的影响是不可能替代的。母亲是孩子情感依赖的主要角色，如果母亲在与孩子的接触中，不能控制自己的情绪，那么孩子长大之后很可能会情绪调节失衡。有本书中说：对大多数的成年人而言，即使一生只跟母亲发生过一次问题，心中就会存在一个说话、行为和反应跟童年时期一模一样的母亲复本”母亲情绪不稳定，一会对孩子赞赏有加，一会对孩子大声呵斥，这会造成造成孩子长大后戒备心重，缺乏信任。总是对孩子抱怨，朝孩子吐苦水，也会把孩子变成一个