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文档简介

1、16、桥教学设计（第二课时）教材分析：本课是人教版五年级下册教材中的一篇精读课文，文章 塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的 洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果断的指挥，将 村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把 死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥 梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切 联系群众的“桥”，这是课文以“桥”作为题目的深刻内含。在第二课时的教学中，围绕“这是一位 的老汉！”，让学生自读自悟。在此基础上，教师根据学生 的感悟，顺学而导，引导学生抓住文中的语言，究其根，会 其意，悟其情。再加上有感情地朗读，既加深对老

2、汉的理解， 也读出自己的感受，使学生在情感上真正与作者、文本产生 共鸣，思想上得到熏陶。教学目标：1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会老支书大山一般的人格在生死 关头不徇私情、舍己为人的高尚品质。3、领悟课文表达上的特点。教学重难点：从描写老汉的语句中感悟老汉的崇高精神。教学准备 ：录音 多媒体课件教学流程：一、创设情景，感受山洪的凶猛1、播放录音（电闪雷鸣，风雨交加，山洪倾泻的声响 音效。）2、导语：一连下了几天的大雨，一场可怕的灾难降临 到这座美丽的小山村。让我们再来回顾一下那个可怕的黎明 （放暴风骤雨，山洪咆哮的录像。）3、这究竟是一场多么可怕的洪水呢？让我们回到课文， 找出有关

3、描写洪水的语句。4、谁来读读你找的语句？你觉得他读得怎样？ （抓住“像泼”“像倒”“一群受惊的野马”引导学 生展开联想和想象，感受雨的大，洪水的凶猛，并用朗读把 自己的感受读出来。）5、死亡在洪水的狞笑声中逼近。你们看洪水在狞笑。 （指画面）洪水的狞笑声越响，死亡离村民们就越近！此时，他们 纷纷逃出了家门。拿起书，一起读第三自然段。二、品读描写老汉的语句，体会老汉的崇高精神。导语：（学生读完）可是东面、西面没有路，只有北面 有座窄窄的桥。（指课题）这座窄窄的木桥，一头连着生，一头连着死，走过它就有生的 -希望，留在这头就有死 的-危险。现在全村一百多号人一齐拥向这窄窄的木桥， 木桥怎能承受得了呢？正在这危急的关头，谁起了关键的作 用？（课件出示课文插图）他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。（板书: 老汉）1、自读自悟，感受老汉的形象（1）这是一位什么样的老汉呢？请同学们认认真真地接着往下读课文，我们来认识一下这位老汉，（打出课件）边读边画出有关老汉的语句，并把你的想法写在书的空白处。我看至y位的老汉。（2） 你认为这横线上要填一个什么词？把你的想法 跟小组的同学交流一下。（3）请同学上台写出答案。（写在黑板的左边，回位 后再将自己所写的词写在发给的小卡片上备用）（拥戴 威严沉着冷静临危不惧办事果断无私无畏舍己为人不徇私情爱民胜子心系群众

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