心理测量考试例题

1、心理测量考试例题（仅供参考） 一、单项选择题1. 下列对测量的描述，正确的是 （ B ）A. 测量就是心理测量B. 就是依据一定的法则用数字对事物加以确定C. 就是用数字来描述事物的法则D. 测量就是用一些题目或数字来描述事物的属性2. 参照点就是确定事物的量时，计算的（ A ）A.起点 B.中点C.终点D.重点3. 用 1 代表男，用 2 代表女等等，这样的量表通常叫 做（ A ）量表。A.命名 B.顺序 C.等距 D.等比4. 我们通常将学生的考试结果按名次排队，这些名次 属于（ B ）量表。A.命名 B.顺序C.等距D.等比5. 在顺序量表中，变量具有（ C ）。A.相等单位B.绝对零点

2、C.等级D. 可以做加减乘除运算6.0 C并不意味看没有温度，这种说法是（A ）A.对 B.错C.不确定D.不存在7. 其数值可以进行加、减、乘、运算的量表是（D ）A. 命名量表B. 顺序量表 C. 等距量表 D.等比 比率量表8. 下列说法中，正确的是（ D ）D.心理测验就是依据心理学理论，使用一定的操作程 序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在 人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分 析的一种科学手段。9. 测验的客观性不包括（ C ）的客观性A. 测验的刺激 B. 对反应的量化 C. 绝对的标准 D. 对结果的推论10. （ B ）编制了世界上第一个正式的心理测验。A

3、.高尔顿B比内C.卡特尔D.奥蒂斯11. 近些年来，我国心理学家正在致力于心理测验的（ A ）研究。A.本土化 B.数量化 C.引进并修订国外量表 D.大 量测验12. （B ）是由具有某种共同特征的人所组成的一 个群体，或是该群体的一个样本。A. 团体B.常模团体C.受测人群D.样本13. 样本大小适当的关键是样本要有（ A ）。 A.代表性 B.特殊性C.相关性D. 可比性14. 取样是指从（ C ）中选择有代表性的样本。 A.总体B.群体C.目标人群D.样本15. 常模分数又叫（ A ）。A.导出分数B.常模 C.粗分数D.总体分数16. 常模分数构成的分布，就是通常所说的（ B ），

4、它是解释心理测验分数的基础A.常模分数 B.常模C.导出分数D.分数17. 在（ A ）量表中，个人的分数指出了他的行为 在按正常途径发展方面处于什么样的发展水平A.年龄 B.态度 C.智力 D.人格18. （ A ）量表中最早使用智力年龄的概念A.比奈-西蒙B.斯坦福-比内 C.韦克斯勒 D.瑞文19. 最早使用 T 的是（ C ）。A.推孟 B.桑代克 C.麦柯尔D.西蒙20. 比率智商（IQ）被定义为（C ）与实足年龄之 间的比值。 A.实足年龄B.真实年龄 C.心理年 龄D.智力商数21. （ A ）是指同一被是在不同时间内用同一测验 （或用另一套相等的测验）重复测量，所得结果的一致性

5、。 A.信度B.效度C.难度D.区分度22. 信度只受（ B ）的影响。A.系统误差B.随机误差C.恒定效应 D.概化理论23. 复本信度又称等值性信度， 反映的是测验在（ D ）上的等值性。A.时间 B.题目C.评分 D.内容24. 同质性信度主要代表测验内部 （ B ）间一致性。A.两半测验B.所有题目C.题目与分测验D.分测验25. 一般要求在成对的受过训练的评分者之间平均一 致性达到（ C ）以上时，才认为评分时客观的。 A. 0.7 B. 0.8C.0.9D.1.0026. 一般而言，若获得信度的取样团体 较为异质 的话， 往往会（ A ）测验的信度。A.高估B.低估C.忽略D.不清

6、楚27. 对于不同平均能力水平的团体，题目的（ A ）会影响信度系数。A.难度 B.区分度 C.信度D.效度28. 以再测法或复本法求信度， 两次测验相隔时间越短， 其信度系数越（ A ）。A.大 B.低 C.小 D.不变 在心理测验中，效度是指测量的与所要测量的心理特 29点之间符合的程度，或者简单地说，就是指一个心 理测验的( B )。 A. 稳定性 B. 准确性 C. 可信 度 D. 区分性30. ( A )指的试测验题目对 有关内容或行为取样 的适用性，从而确定测验是否是所欲测量的行为领域 的代表性取样。 A.内容效度 B.构想效度C.效标效度 D.区分效度31. 在编制测验时， 效度

7、是要着重考虑的特性。 如果是 编制最高行为测验，除了内容效度，也要求有(A )oA.较高的表面效度B.较好的专家判断 C.较好的外行判断D.主观性32. ( B )是检验测验分数能否有效的区分由效标所定义的团体的一种方法。A.相关法 B.区分法 C.命中率法 D.失误法33. 在 y=a+bx 式中， y 是( A)o A. 预测的效标系数 B.纵轴的截距 C.斜率 D.测验分数34. 如果其他条件相同， 样本团体越同质， 分数分布范 围越小，测验效度的就越(B )。 A.高B.低C. 大D.接近135. 效标与测验分数之间的相关， 用皮尔逊积差相关系 数的前提条件是各变量的关系是 ( A )

8、的分布。 A. 线性 B.非线性 C.抛物线 D.正态曲线36. 效标测量本身的可靠性如何使值得考虑的一个问 题。效标测量的 可靠性 即效标测量的( C )。 A. 区分度 B.常模 C.信度 D.效度37. 难度是指项目的难易程度，用 P表示， P越(A )，难度越低。A.大B.小C.低D.接近038. 在能力测验中， 通常反应难度水平的指标， 在非能 力测验中，类似的指标称( C )o39A流畅性B.灵活性 C.通俗性 D.相似性40. 在 200 个学生中，答对某一题的人数为 120 人，则 该项目的难度为（ D ）。A.0.1B.0.2C.0.4D.0.641. 项目的（ B ）也叫鉴

9、别力，是指测验项目对被试的心理特性的区分能力A.难度 B.区分度42. 难度与区分度的关系， 水平的被试区分度（ C 水平的被试者区分度高。 低C.信度 D.效度一般来说，较难的项目对高 ），中等难度的项目对中等A.中等 B. 一般 C.高 D.43. 编制简答题的原则不包括（ A ）。A.将其操作化 B.宜用问句形式C.填充形式的空格不宜太多D每题应只有一个正确答案44. 测验编排的一般原则应排除 （ C ）。 A. 测题 的难度排列宜逐步上升。B. 尽可能将同类型的测题组合在一起。C.答案混合排列D.注意根据各种类型测题本身的特点排列题目。45. 在心理测验实施中，主试与被试之间一种友好的

10、、 合作的、能促使被试最大限度的做好测验的一种关系， 叫（ A ）关系。A.协调B.朋友 C.帮助者与被帮助者D .教育者与被教育者46. 一般说来，心理测验除（ C ）以外，都有时限。 A.最高行为测验B.速度测验C.典型行为测验D.智力测验47. 下列说法中，（B ）不是对测验环境条件的要求。A.完全遵从测验手册对环境的要求B.安排测验材料C. 记录下任何意外的测验环境因素D. 在解释测验结果试也必须考虑环境因素48. 受应试动机影响不太大的测验是 （D）测验。 A.成就 B.智力C.能力倾向D.投射49. （B ）会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的成绩。A.过高的焦虑B.适度的焦虑

11、C. 一点焦虑也没有D.过度抑郁50（C ）是指独立于测验内容的反应倾向， 即由于 每个人回答问题的习惯不同，而是能力相同的被试得 到不同的分数。A.应试动机B.焦虑倾向 C.反应定势 D. 应试技巧二、辨析题1、知道了测验的原始分数， 就能对个人的测验结果作 出有意义的解释。 错。只有将原始分数转换成 导出 分数之后才能对测验作出有意义的解释。2、一个好的测验必须具有较高的内容效度和较低的 表面效度。 错。要求较高内容效度，但不同类型测 验要求不同的表面效度，需要尽 最大努力 回答的要求 具有较高表面效度，需要尽可能 按自己实际情况 回答 的要求具有 较低表面效度3、 量表是具有确定距离和参

12、照点的数字连续体。错误。 量表是具有 确定单位 和参照点 的数字连续体4、T 分数的平均值为 50，标准差为 15。错误，标准 差为 105、测量信度高是效度高的必要不充分条件对。因为测量的 信度只受到随机误差或非系统测量误差的 影响，而测量效 度会同时受到随机误差和系统测量 误 差的影响6、所有的原始分数转换为标准分数后， 其原始的分布 状态不变 对。因为所有的原始分数转换为便准分数 都线性转换 ，所以分布状态不变7、首先倡导测验运动的是卡特尔错。 首先倡导测验运 动的是 高尔顿8、常模团体是具有某些共同特征的人所组成的一个 群体，其常模团体的母体就是常模总体。 错。常模团 体的母体指 常模

13、样本 。9、在能力倾向测验中常用的效标是等级评定。错。在能力倾向测验中常用的效标是 特殊训练成绩 。10、成就测验是测量某种知识、 技能训练结果的测验， 它属于典型行为测验。 错。最佳行为测验是以测量被 试的最佳行为表现为目的。 典型行为测验 的目的不在 测量被试能力的高低，而是测量其 是否具备某种 （ 或 某些）典型行为。 成就测验 是对个体在一个阶段的学 习或训练之后知识、技能的发展水平的测定，属于 最 佳行为测验 ，即要测量出被测者的最好水平。三、名词解释1、心理测量 ，就是根据 一定的法则 用数字对人的行为 加以确定。即根据一定的 心理学理论，使用一定的操作程序，给人的行为确定出一种数

14、量化的价值。2、行为样本 是指有代表性的样本，或者说根据某些条件所取得的标准样本 行为样本使用的要求：在测量或界定一个特定属性的行为时。心理测验并非要测量所有可能出现的行为 一个测验的质量主要是由样本的代表性所决定的3、测量误差 指的是在测量过程中，那些 与测量目的无关的因素 所导致的测量结 果不准确或者不一致的效应 。这里包括两层意思：误差是由与测量目的无关的 变因引起的；误差是不准确或不一致的测量结果4、信度是指测量结果的 稳定性与一致性 的程度，同一受测者在不同时间内用同 一测验重复测量，所得结果的一致程度5、重测信度又称再测信度、稳定性系数 ，是指同一个量表对同一组被试施测两 次所得结

15、果的一致性程度6、复本信度 指的是两个平行测验测量同一批被试所得结果的一致性程度，其大 小等于同一批被试在两个复本测验上所得分数的皮尔逊积差相关系数7、分半信度 是指将一个测验分成对等的两半后，所有被试在这两半上所得分数 的相关8、同质性信度也叫内部一致性系数， 是指测验内部所有题目间的一致性程度。 当各个测题的得分有较高的正相关时，不论题目的内容和形式如何，则测验为 同质的。相反，即使所有题目看起来好象测量同一特质，但相关很低或为负相 关时，则测验为异质的9、评分者信度 指的是多个评分者给同一批人的答卷评分的一致性程度随机抽取 若干份测验卷，由两位评分者按评分标准分别给分，然后再根据每份测验

16、卷的 两个分数计算相关，即得评分者信度10、效度是指一个测验或量表实际所能测出其所要的心理特质的程度11、内容效度 研究的目的是要评估测验题目是否能够充分代表所要测量的内 容范围，即测验题目对有关内容或行为范围取样的适当性，它所关注的是 测验的内容方面12、构念效度又称结构效度 ，是测验能说明心理学上的 理论结构或特质的程度， 或用心理学上某种结构或特质来解释测验分数的恰当程度13、效标关联效度 是指测验分数与某一外部效标间的一致性程度，即测验结果 能够代表或预测效标行为的有效性和准确性程度14、难度是指项目的难易程度15、区分度是指测验项目对被试心理品质水平差异的区分程度，又称鉴别力16、在

17、分数解释时如果参照的是 被试总体的分数分布（常模） ，则测验称为 常模 参照测验。17、如果分数解释时参照的是 某一事先定好的标准 ，则称为 标准参照测验 。三、简答题1、心理测量与心理测验的关系2、心理测量的性质 间接性、相对性、客观性3、心理测量的功能（一）测验在 实际工作中 的应用 选人 安置 诊断 预测 评价 咨询（二）测验在 理论研究中 的应用搜集资料 建立和检验假说 实验分组4、误差的来源 测量工具、测量对象、测量过程5、信度的作用 信度是测量过程中随机误差大小的反映 信度可以帮助在不同测验分数之间进行比较 信度可以用来解释个体测验分数的意义 信度系数与统计检验力6、信度的种类 重测信度、复本信度、分半信度、同质性信度、评分者信度7、影响信度的因素8、提高信度的常用方法适当增加测验项目的数量因素分析和鉴别力分析衰减校正 控