年月日整个单元教案

1、人教版三年级下册第六单元第六单元 年、月、日单元教材内容：本单元的教学起点是在学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒的相关知识，并在实际生活中积累了一些年、月、日方面的感性经验的基础上进行教学的。有关年、月、日方面的知识，时常在学生的身边环绕，并越来越多的出现在他们的生活和学习中，可以说学生已或多或少地形成了一定的时间观念。本单元正是在此基础上向学生明确介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。具体内容包括：大小月和二月、平年闰年等相关知识和24时计时法表示时刻以及一些简单的时间计算方法。单元教学目标：1.使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关

2、系；知道大月小月二月、平年闰年等方面的知识。2.使学生了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会计算简单的经过时间。单元教学重点:大小月二月和平年闰年相关知识和用24时计时法表示时刻。单元教学难点：简单的时间计算。单元课时安排：8课时年、月、日 2课时24时计时法 2课时整理和复习 1课时制作活动日历 1课时机动 2课时人教版三年级下册第六单元年、月、日请预览后下载！ 教学内容：书本第7681页教学目标:1使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月小月二月 和平年闰年的知识。2能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年的天数。3能判断某年是平年还是闰年。4帮助学生初步建立年、

3、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。教学重点、难点：1.认识时间单位年、月、日，了解年和月、月和日之间的关系，知道大月小月二月的天数。2.能记住平年闰年的天数及判断方法。教学准备：数学课件教学课时：2课时 第一课时 年、月、日的认识（一）教学内容：书第7678页例1，练习十七第1、2、3、5、6、7题教学过程：一、 谈话揭题1.揭题： 从今天开始，我们要来学习第六单元年、月、日的有关知识。2.提问（1）年月日是用来计量什么的单位?(时间)（2）我们原来学过什么时间单位?(时分秒)（3）把这六个常用的时间单位按从大到小的顺序排列,你会怎样排?(年月日时分秒)3.小结

4、:年月日是比时分秒更大也就是更长的时间单位。二、探究新知请预览后下载！1. 了解年月日的确定（示课件）2.认识年历（1）为了让每年的年月日的情况一目了然，人们设计出了年历，也叫日历。（2）示2015年日历，师指导生看日历。（月份、天数、星期、周几）（3）师：这样，我们就能通过日历更好地安排和处理很多事了。如小勇想在今年7.8月暑假的每周四去游泳，请问他一个假期能游几次（练习十七第6题），又如马上就要来临的五一劳动节请问是周几?生在日历上找元旦、妇女节、植树节、儿童节、党的生日、建军节、教师节、国庆节。（4）拓展：公历与农历、二十四节气（根据实际选择拓展时间）（5）指导生完成第77页做一做（在第

5、76页日历上圈）3.教学一年有12个月及大月小月二月的相关知识（1）提问:对照这张日历，根据自己的生活经验，谁愿意来说一说，关于年月日,你还知道些什么? （2）生：一年有12个月（3）一个月可能有31天,也可能是30天或29、28天。师：这么复杂的情况，有没有什么规律藏在其中呢？（如果生说出来就验证，如果说不到师生就一起去发现。）演示填表生打开书第77页填表师示20062015年每年各月天数情况指导学生观察表，得出：1、3、5、7、8、10、12月有31天。4、6、9、11月有30天。2月可能是29天，也可能是28天。小结：有31天的月份是大月，有7个，有30天的月份是小月，有4个，二月即不是

6、大月，也不是小月，人们习惯上称之为平月。介绍7、8月都是大月、2月为什么少天数的知识（课件演示）请预览后下载！ 教学记忆大小月歌诀记忆法：一三五七八十腊，三十一天永不差。（解释腊指十二月） 七个大月心中装，七前单数八后双。左拳记忆法：（强调起始位置、凸起的地方是大月31天，凹下的地方是小月30天，二月的位置读平。三重复的顺序）针对性练习：判断大小月 （师报生判断）（4）指导完成练习十七第5题三、巩固强化1指导生看书第7678页2.指导完成书第78页做一做（1）学生填好月份（2）师把2015年各月的1日是星期几报给学生，（3）生自主填表，（4）填好后师示完整的年历让学生对照（5）生圈出本月节日及

7、自己生日的日子（师报些节日核对）（6）师报5月出生学生的生日（不直接报，用我的生日在劳动节后一天之类的语句报，是5月的学生直接在表中圈，不是的写出几月几日）3.指导学生完成书练习十七第7题4.指导生完成练习十七第1题5.指导生完成练习十七第2题四、课堂小结1.一年有12个月。2. 大小二月的天数、月数及记忆方法五、课外作业 练习十七第3、6题六、板书设计请预览后下载！ 年 月 日 1年=12个月 1个月=31天（7个大月：1、3、5、7、8、10、12） =30天（4个小月：4、6、9、11） =28天 =29天（平月：2）第二课时 年、月、日的认识（二）教学内容：书第79页例2，练习十七第3

8、、4题教学过程：一、复习引新1.练习十七第3题（1）为了算出2014年的天数，平平把12个月每月的天数都加了起来。这里有几个数相加？（2）其中有几个31？分别代表哪几个月？这样的月我们称为（大月）。（3）其中又有几个30？又分别代表哪几个月？这样的月我们称为（小月）。（4）这个28代表哪个月？它还可能有几天？（5）365的单位是（天）它表示（2014年全年有365天）（6）你是用什么方法计算的？31730428365（天）301272365（天）请预览后下载！2示日历算天数（1）示2015年日历，算天数31730429366（天） （2）示2013年日历，算天数31730428365（天）3.

9、示上节课天数统计表算天数算2011、2012等年天数4.师：观察上面的算式，你发现了什么？（一年可能是365天，也可能是366天，相差的这一天在2月）5.师：上节课我们发现了大小月里藏着的规律，那2月什么时候是28天，什么时候是29天，也就是说这一年究竟是365天还是366天，是不是也藏了规律呢？今天这节课，我们就要来进一步来了解年月日的有关知识。二、探究新知1.示统计表年份2月天数(1)你发现了什么？（三个28天后一个29天 规律跟 4有关）(2)揭示：2月有28天的这一年称平年，有29天的这一年称为闰年。2.加一列年份2月天数全年天数 (1)你又发现了什么?(平年全年365天,闰年全年36

10、6天 每四年有三个平年一个闰年)(2)小结：平年全年有365天，闰年全年有366天。3.年份2月天数全年天数年份4 请预览后下载！（1）你又发现了什么？（用年份除以4，有余数的是平年，没有余数的是闰年）（2）小结：公历年份是4的倍数一般都是闰年。4.针对性练习：判断平年、闰年（没有年份是100的倍数的）5.为什么说一般都是闰年呢？揭示：公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年。6. 针对性练习：判断平年、闰年（年份全是100的倍数的）7.介绍为什么用公历年份除以4（除以400）来判断平年闰年的小知识8.综合性练习：判断平年还是闰年（两种都有）三、强化巩固1.指导生看书第79页2.指

11、导生完成练习十七第4题3.巩固练习：选择题 (1)一年中有（ ）个大月，（ ）个小月.A.7 B.12 C.4(2) 王爷爷是在( )年2月29日出生的.A.1984 B.1948 C.1900(3)2015年的上半年有( )天A.181 B.184 C.182四、课堂小结1.平年、闰年全年的天数2.平年闰年的判断方法五、板书设计 年 月 日类别年份2月的天数全年的天数年份4(年份400)平年闰年请预览后下载！人教版三年级下册第六单元24 时 计 时 法教学内容：书第 8287页教学目标:1.使学生知道1日=24时，理解24时计时法与普通计时法的不同之处。2.能正确地运用24时计时法与普通计时

12、法表示时刻，并会进行两种计时方法的相互转换。3.让学生体会到时间的重要性，从小养成珍惜时间的好习惯。教学重点、难点：1.两种计时法相互转换，计算经过的时间。2.用24时计时法表示时刻。教学准备：数学课件、教具钟。教学课时：2课时第一课时 24时计时法教学内容：书第 82、83页及练习十八第1、2、3、5、8题教学过程：一、 情境创设1.我们今天的学习要从小红上周五一天的生活开始（课件示书第82页情境图）2.初步感知请预览后下载！（1）重点引导学生看钟表说时刻（特别是第1、4、8幅图都是12时整，引导学生清楚说出半夜12时整、中午12时整）(2)小结：半夜12时整，我们会说成是一天的开始，同时也

13、是另一天的结束。如图1中的半夜12时，它可以看成是周四这一天的结束，周五这一天的开始，而图中的半夜12时，可以看成是周五这一天的结束（周六这一天的开始）所以半夜12时也叫0时。二、探究新知1.一天有24个小时（1）拔一拔（对照情境图拔钟面）初步感知：钟面一圈12小时，一天时针要转2圈。（2）课件演示强化 （3）小结：一天是24个小时，钟表上的时针要转2圈。2.介绍钟表为什么常设计成12格。3.介绍12时计时法和24时计时法的相关知识（1）普通计时法由来读、写（前面要带上早上、中午之类的词）（2）24小时计时法由来读、写（强调不再写分）说说生活中哪些地方采用24时计时法？（书第83页做一做第1题

14、）4.比较12时计时法与24时计时法的优劣。5.通过时间轴引导发现两种计时法之间的联系（1）说明开始（结束）即0时（24时）的关系（2）用12时计时法标注（3）用24时计时法标注（4）引导生分圈发现联系（5）小结：前12时即第一圈：不变 后12时即第二圈：普通计时法1224时计时法或24时计时法12普通计时法针对性练习：（普通计时法与24时计时法的互换）请预览后下载！三、指导生看书第82、83页1划、填、答2指导生完成第83页做一做四、巩固提高1.指导生完成练习十八第1题2. 指导生完成练习十八第2题3.指导生完成练习十八第3题（生可能得两种答案，一种是普能计时法：早上8时30分 中午12时3

15、0分 下午4时30分，一种是24时计时法：8：30 12：30 16：30）4.指导生完成练习十八第8题五、课堂小结1.一天有24时，钟面的时针要转2圈（分针要转24圈）2.12时计时法与24时计时法读写时的注意点3、12时计时法与24时计时法之间的联系六、课外作业 书练习十八第5题七、板书设计 普通（12时）计时法 计时法 24时计时法 第二课时 24时计时法的实际应用教学内容：书第 84页及练习十八第4、6、7、9、10题教学过程：一、复习铺垫请预览后下载！1.24时计时法与普通计时法的互换下午3时 上午8时15分 晚上10时 7时 19时 15时40分2.清明节那天，小红一家去奶奶家，他

16、们早晨7时从家出发，到上午8时30分才到火车站，路上用了多长时间？强调： （1）结束的时刻 开始的时刻=经过的时间（2）时与小时的区分3.爸爸在车站看到了他们要坐的火车信息（发车时间9：00 到站时间18：00）问：到奶奶家要坐多长时间的火车 ？ （拔钟实际操作验证）二、新知探究1.同一天经过的时间计算（1）结果上车时爸爸是这样说的：火车9：00就开了，而下车时妈妈是这样讲的：下午6点了，终于到站了。对照爸爸看到的火车站的告示，他们说对了吗？（2）如果就这样描述，问你到奶奶家要坐多长时间的火车 ？你还能计算出来吗？（示例3）（3）生尝试独立完成(4)交流用普通计时法：9：00=上午9时 中午1

17、2时上午9时3（小时）下午6时中午0时6（小时）369小时用24时计时法：下午6点=18时18时9时9（小时） 比较小结：要统一计时法（5）针对性练习：书练习十八第10题2.不同一天经过的时间计算请预览后下载！（1）书练习十八第4题（课件出示）看懂时刻表（分了两个营业时间段，一个是中午营业时间段：从上午休11点到下午2点，另一个是晚上营业时间段：从 下午5时到晚上8时30分）看到这个营业时间表，你会想到哪些数学问题？（中午营业了多长时间？晚上营业多长时间？全天一共营业了多长时间？中午和晚上营业时间相差多长时间？）（打开书）生独立完成后交流（2）书84页做一做（提醒：图1是前一天的晚上9时，也是

18、21时，图2中的是第一天的早晨6时30分，也是6时30分）3.小结（1）结束的时刻 开始的时刻=经过的时间（2）要统一计时法三、指导生看书84页四、巩固强化1.指导生完成练习十八第6题（1）12：00之前的看成是上午，之后的是下午。（2）第3小题答案不唯一，提醒学生下午3时买的票，即15时，看有时间过程，先要把相应节目的结束时间算出，再进行场次选择。2.指导生完成练习十八第7题（答案不唯一，生言之有理即可）五、课堂小结1.结束的时刻结束的时刻 开始的时刻=经过的时间2.计时法要统一（普通计时法：第一圈：凌晨0时始，中午12时结束，中午0时始，晚上12时结束。24时计时法：0时开始，14时结束）

19、3.分段计算再相加六、课外作业练习十八第9题请预览后下载！七、板书设计 经过时间的计算 统一计时法结束的时刻 开始的时刻=经过的时间 分段计算再相加人教版三年级下册第六单元整 理 和 复 习教学内容：书第88、89页教学目标：1.通过对所学时间单位的相关知识进行回顾整理，帮助学生形成时间单位的认知结构。2.能运用所学时间单位的相关知识解决生活中的简单问题。教学重、难点 1.整理时间单位的知识内容，全面掌握所学知识。 2.运用所学知识解决生活中的简单问题教学准备： 教学课件教学课时：1课时教学过程：一、 谈话揭题我们已经学完了第六单元年月日的内容，今天这节课，我们一起来整理和复习一下这个单元所学的知识。二、整理复习年月日有关知识1.生独立填书第88页表格（季度这一栏先不做统一要求填）2.边交流表格师边在黑板上梳理（1）把这六个常用的时间单位按从大到小的顺序排序（2）梳理复习到月时复习记忆法（3）指导生完成书练习