论学校心理健康教育的途径开题报告

1、广西大学自学考试本科毕业论文（设计）开题报告登记表姓名:专业： _学号： _导师姓名及职称： _论文工作起止时间： _填写2论文题目或选题方向微博在大学生思想政治教育中的应用研究一、选题背景及其意义选题背景1999年，中国共产党中央委员会颁布了深化教育改革、全面推进素质教育的决议我国学校心 理健康教育事业蓬勃发展。学校心理健康教育从无到有。然而，由于中国的工作起步较晚，积累 的经验不多，而且缺乏统一指导思想、无阶级、弱理论研究，在组织、领导和实施过程中有很多 这个问题。其中最突出的是心理健康教育的随机性和盲目性缺乏规范性、科学性和有效性。换句 话说，精神健康教育是免费的，从学校的一般运作系统。

2、如何让心理健康教育纳入教育的正常轨 道，使其在教育中发挥作用一些功能，是学校心理健康教育工作者的积极努力，也有望在本研究 中得到解决这个问题。理论意义在过去的十年里，我国的心理健康教育学院的专家和工作者在理论和实践上不断地开拓，学 校的心理健康，学校心理健康教育已经初具规模。但是教育的研究，学校的心理健康，仍然存在 仍然问题。本研究希望在建立完整的学校心理健康教育系统方面取得突破，建立良好的学校心理 健康教育理论。现实意义学生的心理健康越来越受到教育和社会学家的关注，学生的心理健康是素质培养和能力培养 的一个重要方面，因此其深化学校心理健康教育体系建设的重要性和必要性肯定有助于学校心理 健康教

3、育的发展，建立有效的学校心理健康教育体系，引导学校心理健康教育是有效的。、文献综述3（一）国内研究现状我国心理健康教育的研究从上世纪80年代开始，是最早的相关研究“心教育”的概念是班华教授在1986年提出的。从那时起，心理健康教育开始受到影响学生的心理健康教育也开始受到教 育工作者的广泛关注。1991年，我们国家的第一部分综合系统描述了学生的心理健康教育的书，“心教育”，从那时起，许多教育家对教育质量进行了研究。研究发现，影响中学生心理健康的因 素越来越多。许多是共同行动的结果。素质教育也被提及，贾玉洁开始投入大量的关注和讨论， 许多学者都强调了心理素质在教育质量中的重要性，并将心理素质放在首

4、位，通过进一步的研究， 研究者们有了自己的研究领域，并提出了自己的研究 理论得到了进一步的完善和发展，一些学者研究了心理问题的影响一些学者研究了心理健康的现 状，提出了加强中学生心理健康的建议质量的方法和对策。1 初中生心理健康教育现状研究对初中生心理健康状况的研究主要集中在该地区的调查研究，不同地区初中生心理的研究。 一些学者综合几个区域研究提出了我国初中学生心理状态的现状。在几个区域研究的基础上，邹 爱丽提出了我国初中学生普遍存在的问题注重学习和成绩，心理健康教育不受重视，相应的师资 力量缺乏，每所学校学校里只有很少的精神健康教师。徐生三对全国各地的中学进行了调查，发 现并不是全部该地区不

5、重视心理健康教育，一些地区已经吸引了足够多的关注，但在实施过程中 有限的，遇到很多困难，教育内容没有明确界定，缺乏完整的教育主体 教育方法也相对不足，没有找到教育方法。分析了初中的缺乏有效的心理健康教育的结果是一些 学生已经有一些心理问题。许多学生患有无法正常学习和生活的心理问题，在生活和生活中表现 出无聊环境与人们的困难和情绪不一致。曹敏杰的分析与发现，首先心理问题已成为我国普遍存 在的现象，心理问题不仅在少数群体中存在，而且也存在于少数群体中这种现象没有根治，随着 年龄的增长，心理问题似乎在增加趋势，在未来高中，大学，甚至工作都是显而易见的，成为行 为或精神障碍。张丽萍用“ MHT”量表研

6、究了 950名初中生的心理健康状况。初中生心理总体上 比较好，但也存在着恐怖倾向和冲动倾向等问题学生的身体症状明显；此外，研究发现，女孩在心理上一般都不如男孩。前两个学生有最严重的心理健康。相比之下，重点学校学生的心理健康它 比普通学校好。杜燕芳、胡中华等人对中学生的心理健康诊断测试根据NI的方法，对阳泉市两所中学的800名初中学生进行了调查，结果显示， 重点初中学生因为学习压力心理状态没有重点中学好；二年级的时候学生的精神状态最差，前三个在心理健康方面，男孩比女孩好。2初中生心理健康教育方法的研究心理健康教育是保证心理健康教育水平的重要因素，是心理健康教育的重要内容 越来越多的研究正在对心理

7、健康的教育方法进行研究研究是心理健康教育研究的重要组成部分。 首先，他将辩证唯物主义的方法引入到初中生心理健康教育方法体系中。辩证唯物主义可以更好 地理解心理健康教育的本质，更科学对中学生心理健康教育的现状进行了探讨，并进一步探索了 初中生心理健康教育的发展方向提高育种方式和提供准确的先决条件。郑一国认为，心理健康教 育是对初中生的教育心理和其他方面的全面发展起着重要的作用。初中阶段，心理健康发展根据 主要职位，初中学生应该有良好的心理状态，最有效的方式是体育教育。体育教育教育可以提高 学生的身体机能，改变他们的身体状况。另一方面，学生也可以得到提升精神状态是朝着好的方 向发展的。在体育锻炼的

8、过程中，学生可以与更多的人交流。在体育锻炼中，交际能力和人际交 往能力不断提高。你也可以暂时转移你的学习压力，放松心情，提高心理调节能力。郑一国提出 了最有效的心理健康教育广场法律是体育运动，因此保护体育教学不受时间和设备的影响是很重 要的。分析了初中学生现有的心理健康状况，提出了多元智能理论的创新组合。介绍了音乐治疗 方法，促进音乐在心理治疗中的积极作用，提倡使用音乐疗法初中学生的心理问题提高了初中学 生的心理健康水平。董荣毅初中心理健康教育通过学生家庭和学校的双重努力，引入“学校一家 庭”互动模式来培养学生心理健康水平。董梅琳主要分析了初中生心理健康的问题和影响因素然 后，提出了相应的心理

9、教育方法，并对初中生的心理状态进行了攻击主要对象：学校和家长，他们过于关注学生的学习。因此，它强调改变目前，学生心理状态的有效途径是通过环境的改变来改善 学生的生活环境和学习环境，改变学生的心态。(二)国外研究现状国外对心理健康教育的研究比中国早，关注的是学生的心理健康自上个世纪初以来，许多外 国学者已经发展了初中生的心理健康问题这是研究。综合分析发现，国外留学主要关注初中生心 理健康状况的影响学生心理健康的因素与教育方法研究。41 工作初中学生心理健康的影响因素研究在对初中生心理健康状况影响因素的研究中，最受研究的外国学者是家庭圈环境和外部资源 对初中生的影响。家庭环境对初中生心理健康有一定

10、的影响。邓肯等人认为，以下家庭特征是影 响初中生心理的主要因素：家庭结构，家庭经济基础，家长教育三级。不同家庭结构对初中生心理 的影响最大的，单亲家庭，离异家庭，和没有父母的初中生比正常家庭的孩子更有可能出生心理 问题的概率超过一半。家庭经济基础对初中生心理也有一定的影响 环:初中学生家庭条件差的高中生一般都有自卑感有一些生理特征，行为障碍，比较沉默，不愿与 他人交流。调查还发现，在这些富裕的学生中，有些学生被提升到最高水平，无法承受挫折和问 题容易产生心理压力，导致精神疾病。家长更容易接受教育，家庭教育更好。 在面对学生心理问题、及时指导、儿童心理问题时更加理性它会更低。对初中学生心理健康的

11、其 他研究表明，家长的教育方式和家庭法院的环境也会影响初中生的心理健康，影响因素可以通过 互动来进行的影响。研究发现，家庭环境对心理健康的影响最大，尤其是在家庭氛围中在亲子关 系方面，亲子关系的不良关系对初中生产生了严重的影响，导致初中生一些行为障碍，情绪波动 等。Thomlberry等研究了不同家庭结构下中学生的心理同时也表明家庭分工对初中生的个体行为 有严重的影响，容易导致初中生初中学生心理行为的差异是根据家庭划分的不利影响和类型划分 的分析。2心理健康教育方法的研究国外的心理健康教育方法研究也较为全面，许多学者对此进行了研究从他自己独特的观点来 看。James等(2007)用现象学研究方

12、法研究了两所学校A学校和B学校有不同的学校服务。学校有一个有限的学校服务：兼职顾问只能提供有限的社会技能培训和个人和家庭咨询服务；B有一个全职的咨询团队。研究发现这两所学校都招收学生心理健康问题，但在提供服务方面的差异导致了校 园氛围和学生安全的 B学校Jerome bruner的一项研究发现，许多学校过分强调学生的学习他认识 到，成就是人际关系敏感度和敌意表现不佳的结果为了全面实施学生的心理健康教育，在教学过 程中，学生的知识成就和心理健康摆将被定位同样重要。最重要的措施之一是心理和心理科学家 参与学生材料制作，将心理健康教育融入教学过程 在教学过程中，教育对心理健康的重要性以及在实施过程中

13、对学生心理健康的重视康氏教育，弓I 导学生健康健康发展。克拉克。V Matthias，名初中生心理健康教育应该被预防，不能等到问题出现在干预前。预防是最有效的方法心理健康教育能使学生产生心理问题，并积极解决问题控制， 教育和指导学生在不同的情况下避免学生进入心脏这个问题。Raider认为学校只有两个方面的心理健康，教育目标和心理健康康教育的实施可以更好地保证教育的有效实施。此外，学校心理学教育应与其他部门紧密合作，以确保心理健康教育渗透学生的学习生活为了确保其有效性，学校还应 该与社会的专门机构合作。三、研究基本思路和方法1 .本课题研究基本思路如下 ：(1) 心理健康的概念界定及发展(2)

14、现在学校的心理健康教育的现状(3) 存在的问题及相关的对策和建议(4) 结论2 研究方法：通过查阅有关微博研究的相关论述，了解心理教育当前的研究成果，以我国学生研究为对象，借助社会学定量的研究方法，通过问卷调查、方谈等形式获取学校的心理教育的途径，发现其中的问题，查找相应的解决措施。5四、研究内容（即论文构想）及预期进度 撰写论文的提纲如下：1引言2心理健康的相关概念论述2.1心理健康概念22心理健康涵义2.3心理健康标准3学校心理健康教育存在的问题及原因3.1问题3.1.1学校高层缺乏心理教育理念3.1.2学校课程设置不均衡3.1.3教师工作重心偏移文化课3.1.4专业心理教师配备不足3.1

15、.5心理咨询室形同虚设3.2原因分析3.2.1缺之学校心理健康教育考核机制3.2.2升学率的压迫3.2.3教师的教学观有待提高3.2.4缺乏心理教师的选拔培训机制3.2.5学生缺乏心理健康意识4对策研究4.1实行双轨制教学4.2培养各任课教师正确的教学观.4.3配备专业的心理健康教师4.4引导学生的心理健康意识5结论预期进度：序号阶段及内容起止时间阶段成果1资料收集与整理阶段2013年12月1日一2014年1月1日查阅资料开题准备2论文拟写和研究阶段2014年1月1日一2014年2月1日根据提纲，拟写论文3论文初稿形成阶段2014年2月1日一2014年3月11日完成初稿，补充修改64阶段论文最

16、后完成2014年3月11日一2014年4月11日完成终稿，准备答辩5阶段论文送审答辩2014年4月11日一2014年5月30日论文送审答辩五、 预期成果及其可能的创新点预期成果：1、完成研究报告2、完成相关学术论文研究可能创新之处：1、对学校的心理教育的途径提出新的解决方案。2、对学生的心理健康的培养有一定的促进作用。六、 工作难点，拟采取的解决措施工作难点：1、 学校的心理教育的途径2、 学校的心理教育存在的问题拟采取的解决措施：1、有针对性及系统性跟踪观察与分析，获取第一手资料。七、 参考文献(国内外重要文献3050个)1 张大均教育心理学M.北京：人民教育出版社，2013.2 Thoml

17、berry,G. Prin ciples of preve ntive psychiatryM.New York :Basic Books, 1964.3 陈中永.教育心理学M.湖北：远方出版社2013.4 韩媛媛.聋生心理健康教育的措施初探J中国校外教育，2011 (11).5 郑亚芳.论学校心理健康教育J阜阳师范学院学报(社会科学版)，2008,(05).6 李辉.亚健康状态的原因及对策研究J.中国初级卫生保健，2012 (02.7 鲁其瑞，唐柏林.浅析中学生心理健康教育J经营管理者，2014 (04).8 贺佑彬.中小学心理健康教育探析J.教师，2010 (15.9 徐胜三.中学生心理健

18、康教育的误区及其对策J山东教育学院学报，2004(02).10 张丽萍.初中生心理健康现状的研究J安阳师范学院学报(综合版)，2001(04).11 杜艳芳，胡中华.初中生心理健康现状的调查与分析J现代中小学教育， 2008(02).12 马敏.父母离异初中生心理健康现状调查与思考J未来英才，2016 (09).713 林崇德，罗良.中国心理学得到大发展是我最高兴的事一一专访北京师范大学资深教授林崇德先生J北京师范大学学报(社会科学版)，2015 (03).14 刘凤琴.论音乐治疗对培养中学生心理健康的作 J福建教育学院学报， 2011(06).15 咚荣颐.做好中学生心理咨询工作的三要素 J中小学心理健康教育，2012(05).16 咚美琳.中学生心理健康教育的加强方法分析J德育纵横，2014 (07).17 丁洋.浅析教师素质对中学生心理健康教育的影响J现代交际，2015, (08).18 谭建春.如何加强中学生心理健康教育一一以重庆市云阳县第二初级中学为例.T.科学咨询(科技管理)，2014 (12.8指导 教 师意见导师签名：年月