《跳动的音符》教学设计

1、教学设计：跳动的音符早节名称键盘乐器演奏基础（下篇）第五单元专业学前教育授课年级幼师二年级授课人数3939 人授课时间4545分钟教具准备钢琴、多媒体授课类型讲练结合教学内容1 1、基本技术：双手熟练弹奏 C C大调音阶2 2、 练习曲：哈农NO33NO33及车尼尔599599之12123 3、 乐曲：牧民歌唱毛主席教学目标1 1、认知目标：双手熟练弹奏 C C大调音阶，熟练掌握大调指法。指法要求准确、熟练，每个音要求弹奏清晰、均匀。2 2、 能力目标：练习哈农NO33NO33及车尼尔599599之1212,进一步掌握音阶的弹奏要点，并加强乐曲的视奏能力。3 3、 情感目标：通过乐曲的学习，激

2、发学生的热情，唤起热爱音乐、热爱钢琴、热爱生活的思想情感，培养良好的审美情趣。学习者特征能力分析1 1、幼师一年级的学生对专业知识方面的掌握还不够全面，但也已经具备一定的视奏能力。2 2、无论是钢琴中的各种技巧学习，还是对音乐感觉的培养，在教与学上都还有一定的难度。3 3、 已经具有小组讨论交流能力和合作意识。教学重点和难点教学重点：1 1、学习连奏和跳音弹奏，熟练掌握指法和弹法。2 2、 简单分析作品结构，注意乐曲弹奏时的连贯性和完整性。教学难点：1 1、准确熟练弹奏音阶和跳音。2 2、 运用所学弹奏知识和技巧，弹好 B B段（13-2013-20小节）及各跳音，表现出情绪欢快愉悦具 有鲜明

3、草原风格的乐曲。教法与学法为达到本课的教学目标，在教法方面我将使用微格教学法和层次教学法；在学法方面 采用的是自主学习和合作学习。采用此教法和学法，将学生以往所学过的知识点穿插其中， 充分调动学生的学习积极性，继而运用讲解演示教学方法有效的开发各层次学生的潜在智 能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过练习巩固法让学生在课堂练习和课后 作业中得到最终的巩固。教学媒体钢琴、电子钢琴、DVDV机、教科书及多媒体教室教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图感 受音乐（3 3分钟）多媒体播放：克莱德曼演奏少女的祈祷的 音乐片段以及贝多芬第二钢琴奏鸣 曲第一乐章的片断。思考：在这个音乐 片段

4、中快速跑动 的乐句规律是上 行的还是下行 的？通过聆听，轻松愉 快地将学生引进课堂。新 课初探（7分钟）通过聆听和翻阅课 本，要求学生回答连奏和 跳奏的概念。翻阅课本， 描述连奏和跳音 在弹奏方面的区 别并回答上述问 题。设计的问题紧紧围 绕连奏和跳音弹奏，简 明扼要，激发学生积极 探究思维的乐趣。（3737分钟）练 习 曲 的 教 学（1414分钟）1 1、练习乐谱：哈农NO33NO33，拇 指在3 3指下穿过的练习。2 2、对学生的穿指练习作 评价总结。3 3、要求学生仔细观察左右 手指法的不同找出规律， 并试着练习音阶的弹奏4 4、教师示范音阶错误的弹 奏，要求学生讨论正确的 方法和要点

5、，提示防止出 现的问题。5 5、教师总结音阶的弹奏要 点：指法要求准确、熟练， 每个音要求弹奏清晰、均 匀。复习拇指穿 指练习。仔细观 察指法的规律， 并分手练习，再 合手练习。交流讨论正 确弹奏方法和要 点。通过拇指穿指练习 的基础，消除学生对连 奏学习的恐惧心理。让学生弹奏并讨 论，去发现左右手指法 的差异，用所学知识对 错误的弹奏进行总结， 使所学重点印象深刻， 记忆牢固。突 出 重 占 八、解决难点八、练 习 曲 的 教奏 学（1414分钟）乐 曲 教 学（16分钟）车尼尔599599之1212:要求学生讨论找出自 己觉得应该重点练习的乐 句，并视谱慢速弹奏。 教师示范弹奏：弹奏时右手

6、均匀，熟练 清楚地弹奏跨指音阶，各 个手指保持力度均衡，声 音结识饱满，连线结束手 腕提起，做出呼吸，放松 手指。左手的低音伴奏， 弹奏时手臂力量落在5 5指 上，保持两拍，声音厚实 有力，其他手指弱奏，灵 敏清晰。认真视谱, 慢速练习。讨论找出自 己觉得最难得小 节，并马上试着 慢速练习难的小 节。加强学生的视奏能 力。要求找难点慢速练 习，使学生养成一个好 的练琴习惯。将学生弹奏的乐曲 用录音录像的方式让他 们听自己的演奏，即“微 格教学法”，这样教学方 法会让学生自己发现自 己的很多问题，进而改 正问题，非常有利于学 生的改正与进步。PPTPPT课件：播放牧民热烈狂欢的 舞蹈场面简单介绍

7、草原牧 民的民族特点。教师示范弹奏牧民 歌唱毛主席要求学生思考乐谱的 曲式结构，调式调性情绪 风格等问题。特别是B B段（12-2012-20 小节）的旋律。教师与学生一齐讨论 分析弹奏要点。教师小结：此曲是包括引子和尾 声的ABAABA三部曲式。音乐 欢快自豪，深情优美，表 现了牧民对新中国伟大领 袖毛主席的深切感情与敬思考并回答：1 1、以自己所知道 的知识简单介绍 自己对乐曲内容 的了解。2 2、乐曲几段体？ 什么调性？乐曲 的情绪和风格是 怎样的？交流讨论： 乐曲的 B B段（12-2012-20小节） 旋律走向是怎么 样的？你怎么设 计指法？你准备 怎么弹奏呢？初步感受草原音乐 的风

8、格。以正确规范的 示范弹奏给学生完整的 视听直觉印象，增加学 习这首乐曲的兴趣。分段分句分析并让 学生自己练习，解决了 难点，让学生加深领会 弹奏要领。在讲解与演示的过 程中，学生能不断地观 察与思考，并在思考中 进行学习，手脑并用， 从而促进学生从学会知 识到会学知识，使原有 的知识得到进一步巩 固。教学过程设计课巧 程妙 拓渗 展透（3 3分钟）展示问题：1 1、 今天的学习感觉如何？你认为你 在练习的思路上技术上需要提高的 有哪些问题和方法？2 2、 你除了今天学到的一些知识，还 想知道哪些有关这方面的知识？思考回答， 并给与评价。认真练习今 天所学习的内 容。真正让学生成为课 堂的主人

9、，促进学生正 确认识自己，发现优点， 增强参与意识，提高学 生的鉴赏和判断能力。课堂小结（2 2分钟）1 1、反思小结： 这堂课我们学习了什么新的知识？我们掌握到弹奏的要点和方法了 吗？2 2、 布置难度适当的作业。根据课堂所 学知识完成作 业。要学会整理学过的 内容，以便及时交流巩 固，抓住关键，强化重 点，培养学生综合概括 能力。教后札记学信 生息 学反 习馈1 1、对于连奏和跳奏的熟练弹奏比较难掌握。2 2、 对曲谱的认知还不够完整和深刻，需要在课后继续深入了解。课后反思本课堂努力体现：“活”让概念从抽象变形象，从繁琐变简易。教师从一开 始引导学生通过聆听和翻阅教材导入新课，将学生轻松引入课堂。而后通过问题 的设计一步步带领学生自主探究理解知识， 感悟学习方法。整个课堂真正做到活 而不乱，扎实高效。而本课堂的不足便是由于时间的限制，没能给每个学生到讲 台上弹奏，让教师了解每位学生掌握的真实情况。跳动的音符r端正 、