浅谈如何提升中学生的阅读素养-文档

1、浅谈如何提升中学生的阅读素养DOI：10.16657/jki.issn1673-9132.2017.02.017 “读书足以怡情，足以傅彩，足以成长。”这句话是英国哲 学家培根说的， 他指出了读书的重要性。 长期的教学实践告诉我 们，让中学生大量阅读书籍，能拓宽学生视野，提高学生品德素 养，陶冶学生的道德情操。语文课程标准指出：“要让学生充分 地读，在阅读中去感知、 去感悟， 在阅读中去熏陶。 ”由此可见， 鼓励学生大量阅读书籍，对于学生学习语文和健康成长极其重 要。在教学过程中，怎样指导学生进行阅读，从而提高他们的阅 读素养呢？一、教给学生阅读的方法，提高学生的阅读能力众所周知， “授人以鱼

2、”不如“授人以渔”。 中学生学习语 文，已经不能仅限于识字、读通课文、了解故事的层面上，而应 拓展到一个新的领域、新的层次，这就是通过阅读，使自己的思 想认识和审美情趣得到潜移默化的影响。 作为中学语文教师， 我 们需要做的不是照本宣科， 而是教会学生自主学习的方法， 在阅 读教学中只注重教是不够的， 还应该注重正确的方法引导， 重在 教会学生读书的方法策略。具体来说， 在教学实践中， 教师应该教会学生自主阅读的方 法，并大胆放手让学生自己去发现问题、分析并解决问题，让学 生成为学习的主人。 当然教师在放手的同时， 要求学生在阅读过 程中必须有的放矢，切忌盲从。比如在教学世间最美的坟墓 这篇课

3、文时，我没有先急着讲解，而是让学生自主阅读，在阅读 过程中要求学生自己给自己提问题， 然后在文中寻找答案， 最后 还要谈谈阅读此文得到的启示， 并大胆地发表自己对托尔斯泰墓 的看法。 让我惊奇的是学生学习效果奇佳， 他们都能从课文中提 出具有一定难度的问题， 并且通过交流讨论找到答案。 在课堂阅 读教学中， 我鼓励学生按照自己喜欢的阅读方式去阅读， 他们都 读得有滋有味，再加上他们自己独到的见解、丰富的想象，这让 他们的阅读兴趣大增。俗话说，教无定法，贵在得法，在语文阅 读教学中，教师只要引导得法，掌握要领，学生就会在阅读中领 略到读书的乐趣和做学问的成就感。 那么， 学生的思维自然就活 跃了

4、，阅读也自主了，阅读素养也就自然而然地提高了。二、用真情感召学生，引导学生爱上阅读 朗读是语文阅读教学中很重要的一部分， 成功的朗读教学可 以全面调动学生的审美感受和情感体验。 需要指出的是， 在中学 语文阅读教学中，不能像教小学生那样，将朗读停留在读准字、 读顺句子、 读懂课文这个层面上， 要尽可能地调动学生丰富的想 象力， 唤起学生的情感体验， 进而达到心灵的共振和情感上的共 鸣。怎样引导学生在阅读教学中大胆朗诵， 提高朗读素养呢？我 的方法有两种：（ 1）利用多媒体课件播放名师朗读。多媒体课 件中的课文朗读，层次不一，水平有高低，我们要精选一下，选 质量和音质好的。（ 2）教师真情范读。

5、教学实践证明，教师充满真情的范读，可以感召学生，使学生能进一步爱上朗诵。换言 之，教师的范读有潜移默化之功效。虽然有时候，教师的朗读不 如多媒体课件中的朗读精彩，但是比较而言，教师用心的、动情 的朗读更能让学生受到感动和感染。如在教学过零丁洋这首 诗歌时，我深情优美地诵读解说，使学生深受感染，文天祥的身 世命运，令他们感叹，文天祥抗元救国的孤立无援令他们感到痛 心，文天祥慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观，令他们敬佩。真情的范读在无形中能潜移默化 地让学生爱上阅读，从而有效地提高学生的阅读素养。三、鼓励学生大量阅读，在广泛涉猎中积累要想要快速提升中学生的语文素养， 仅

6、仅依靠阅读课本上的 有限课文篇目是远远不够的，必须指导他们大量阅读，广泛涉猎。 另外，要想让中学生能汲取更多的知识与智慧， 绝不是简单的对 课本上的文章进行分析就可以做到的。 所以，课程标准对学生的 课外阅读做了定时定量的要求。在中学语文阅读教学中，我一般从课本涉及的作品出发， 给 学生推荐与之相关的大量书目，要求学生广泛涉猎，以此来拓宽 学生的知识面，提高学生的语文素养。有时我也会适时地给学生 推荐一些优秀的报刊，其容量适中，内容丰富多彩，又与教材保 持同步。我会经常督促学生去阅读我所推荐的报刊，比如意林疯狂作文读者演讲与口才青年文摘等，让他们 通过阅读、思考、观察，去品味文章里的人情世故，

7、去感受生活 中的真善美，去感受当代文学的风格风采，那么学生的品质、素 质、修养就能全面得以提升，并且素材积累能力、写作能力都得 到了一定程度的提升。四、提升自己的语文知识素养， 促使学生的阅读素养不断提 高教师要想让自己的学生拥有较高的语文素养，要想让自己的学生出类拔萃，那么本人就要有过硬的基本功和语文素养， 学高 者方为人师。想要给学生一碗水，自己必先拥有一片海洋。所以, 教师本身所蕴含的素养、人生价值观、理想道德情操，在教学中 对学生有着潜移默化的影响。教师的语言、人格等魅力，往往是 学生喜欢模仿的焦点。因而，教师在教学中要懂得以美激志、以 美怡情、以美育德、以美育人，自己不能落后，要走在前面，要 见多识广。在讲一篇课文前，我总是尽可能多地查阅与课文相关 的资料，从中取其精华部分，在课堂上讲给学生，学生兴趣十足， 有位学生曾经情不自禁地说：“老师你懂得真多！ 一定读了很多书吧！ ”总而言之，教师只有具备丰厚的文化素养，在教学中才 能游刃有余地指导学生阅读。俗话说：“条条大道通罗马