从兴趣出发,燃起英语学习的激情

1、从兴趣出发,燃起英语学习的激情 摘要：加入初中英语教学以后，我坚持以新课程标准为出发点，重视学生的英语学习兴趣，在课堂教学中设计实际的、贴近学生生活的情景，帮助学生通过在情景中对语言的应用，逐步掌握语言知识和技能。在这一年的教学里，我感受颇多，以下就谈谈我个人在实施英语课改教学时的收获和感悟。 关键词：兴趣；参与；评价 中图分类号：g633.41文献标识码：b文章编号：1672-1578（2012）03-0135-01 1.个人对初中英语新课程标准的理解与把握 初中英语新课程标准的前言部分对英语课程改革的诠释是：英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生

2、实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。这份诠释强调了提高学生对语言运用的能力和对课程的兴趣。这也正是我在教学中所重视的。我认为，失去了语言环境的语言是没有意义的语言。只有创设生动而且有意义的语言环境，才能使学生的学习变得轻松，才能燃起学生学习的激情。 深圳牛津英语八年级第一单元的语法知识是talking about amounts，谈论数量。如果脱离了实际的语言

3、环境，就会使教学变得生硬而且会很困难。学生没办法理解这么抽象的概念，到底什么是很多，什么是一些，什么是几乎没有等等。因此，在处理这部分教学时，我制作了课件，首先通过几盘苹果的图片，让学生清晰可见的知道多到没办法数的清楚时用many和a lot of，有那么四、五个的时候用a few 和 not many，就剩一个或者半个的时候就是few了。通过类似的办法，再导入不可数名词，利用水为例子，学生就能够理解much、a little等的用法。但是这样还是不够的，学生现在的理解还只是停留在图片的解说层面，并没有形成具体的语境，也就是并没有实际的运用语言。这时，再结合书上的一个recipe for or

4、ange beef的练习，让学生把刚刚学会的知识运用到实际的语境中，根据所给的提示，谈论制作orange beef的材料，从而学会使用语言。这样，一节课下来，不仅有图片来吸引学生，而且又有语境来帮助学生练习使用，达到更好的效果。 2.兴趣的把握 具体怎样才能提高学生的学习兴趣呢？90后的这些孩子们好动、喜欢新潮的事物，因此要想把握住他们的兴趣，可以说是一大难题。解决这一问题，就要回到前面所提到的初中英语新课程标准的前言部分对英语课程改革的诠释中的倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力中找答案。 2.1小组合作与交流。在实际应用中，我个人主要是应

5、用了合作与交流和任务型教学的方法。我所任教的班级每节课都有自己的英语学习小组的分组。每天上课之前，学生都会按照英语课的分组来坐位置。这样，学生有了自己选择的小组，自然就会有为这个小组的胜利努力的动力。在每节课的教学中，都会穿插小组的竞赛活动。有些活动是通过小组的个人智慧来为小组获得分数；有些活动是通过小组讨论，集体为小组获得分数。在这些活动中，同组中英语学习比较好的同学就会帮助英语相对较弱的同学，实现互帮互助。与此同时，学生的学习不再被限制在一张椅子上，他们课上的有了自由的活动空间，这样更加有利于提高他们的学习兴趣。 2.2完善的课堂评价制度。单一的小组学习肯定不会长时间的激励学生。因此，拥有

6、一套及时且完善的课堂小组活动评价制度会很大程度上协助提高他们的兴趣。 在基础的小组课堂加分累计基础上，每天会评出成绩最好的小组和成绩最差的小组。一周累计以后，连续获得最高分的小组每个成员会在综合测评分中加3分，但是如果哪个小组在一周内连续成绩最不好，就会受到相应的减分惩罚。同时，每节课的积分不仅仅依靠于课堂表现，每天的作业完成情况，每天的听写情况等等，都会及时的反映在第二天的课堂分数上。这样，想要作业偷懒儿，想要逃避听写的同学，就不得不在自己和组员的督促下，按照老师的要求完成作业，或者反复的找老师默写，直到满分为止。 在加减综合测评分数的基础上，为了增加课堂的趣味性，还在每节课的最后增加了趣味惩罚，有时是鞠躬祝贺，有时是跳一段简单的舞蹈，有时是大象鼻子旋转，有时是做俯卧撑。这些简单的趣味惩罚，更能够激发学生的学习热情和劲头。这样下来，我的课堂不再是沉闷的、老师自己的课堂，而是学生主宰的快乐课堂。 虽然走上教师的岗位快两年了，但是真正的接触新课改却只有一年。刚开始接触课改时，我个人存有着一定的排斥，甚至认为那只是形式上的变革。但是，在阅读完新课程标准，并且抱着试试的心态实践课改时，我体会到了学生课堂上的热情，我看到了学生上课时的开心并且在成绩上的提高。教师是学习活动的引导者、组织者、参与者。因此，在我的课堂上，成为了主角的学生