《与韩荆州书》ppt课件

1、八月湖程度八月湖程度 涵虚混太清。涵虚混太清。气蒸云梦泽，气蒸云梦泽，波撼岳阳城。波撼岳阳城。欲济无舟楫，欲济无舟楫，端居耻圣明。端居耻圣明。坐观垂钓者，坐观垂钓者，徒有羡鱼情。徒有羡鱼情。 孟浩然孟浩然李白李白气雄万古自荐书气雄万古自荐书李白v李白在原有归家后家中发生了不小的变李白在原有归家后家中发生了不小的变故，携妻子搬到桃花岩居住，第二年又故，携妻子搬到桃花岩居住，第二年又剩下一女，生活非常拮据，面对生活的剩下一女，生活非常拮据，面对生活的姿态，李白再次生发了做官的想法，时姿态，李白再次生发了做官的想法，时闻荆州大都督府长史韩朝宗兼任山南东闻荆州大都督府长史韩朝宗兼任山南东道采访使，道治

2、所设在襄阳，在当时的道采访使，道治所设在襄阳，在当时的士子中，士子中，“生不用万户侯，但愿一识韩生不用万户侯，但愿一识韩荆州可谓有口皆碑，于是便又出游襄荆州可谓有口皆碑，于是便又出游襄阳，找友人孟浩然，借机访问韩朝宗。阳，找友人孟浩然，借机访问韩朝宗。v与孟浩然说：与孟浩然说：“太上有立德，太上有立德，其次有立功，其次有立言其次有立功，其次有立言诗文毕竟是末世。何况当此盛诗文毕竟是末世。何况当此盛世，我又恰值盛年，正是大丈世，我又恰值盛年，正是大丈夫建立功业的时候。诗文是少夫建立功业的时候。诗文是少不了要写的，但我不能只在笔不了要写的，但我不能只在笔砚间讨生活。砚间讨生活。襄阳城中山公楼上，宾

3、客满座襄阳城中山公楼上，宾客满座v当众人差不多已拜见终了，却见一人头戴当众人差不多已拜见终了，却见一人头戴高冠，腰佩长剑，俯首阔步走了过来，对高冠，腰佩长剑，俯首阔步走了过来，对着韩朝宗，竟不跪拜，只是举起双手深深着韩朝宗，竟不跪拜，只是举起双手深深一揖。韩朝宗刚把眉毛一扬，左右执事已一揖。韩朝宗刚把眉毛一扬，左右执事已上前叱问：上前叱问：“为何不拜？只听这人从容为何不拜？只听这人从容答道：答道：“昔者，高阳酒徒郦食其，长揖汉昔者，高阳酒徒郦食其，长揖汉高祖；今者峨眉布衣李白，长揖唐诸侯。高祖；今者峨眉布衣李白，长揖唐诸侯。况今日乃圣地雅集，并非衙署公干，我以况今日乃圣地雅集，并非衙署公干，我

4、以布衣进见使君，正该长揖不拜。布衣进见使君，正该长揖不拜。读准以下字音：读准以下字音：v畴曩畴曩 侔神明侔神明v龙蟠凤逸龙蟠凤逸 甄拔甄拔 v谟猷谟猷 自矜自矜 v刍荛刍荛 缮写缮写颂扬韩荆州颂扬韩荆州介绍自己介绍自己一一二二三三四四五五v2 2、李白为什么要引见本人的身世？、李白为什么要引见本人的身世？v3 3、文章第四段为什么要列举前朝擅长引荐、文章第四段为什么要列举前朝擅长引荐他人的名家？他人的名家？v4 4、他以为李白对韩荆州的颂扬能否有夸饰、他以为李白对韩荆州的颂扬能否有夸饰之嫌？怎样了解李白对韩荆州的评价？之嫌？怎样了解李白对韩荆州的评价？v5 5、文中大量运用典故，找出来，了解内

5、容，、文中大量运用典故，找出来，了解内容，领会作用。领会作用。v6 6、找出文中运用的成语并解释、积累。、找出文中运用的成语并解释、积累。v7 7、假设他是韩荆州，他会引荐李白吗？、假设他是韩荆州，他会引荐李白吗？v本课中的典故本课中的典故v1 1、周公：赞颂韩荆州礼贤下士，表达敬仰之情、周公：赞颂韩荆州礼贤下士，表达敬仰之情v2 2、毛遂：自喻，点明自荐之意。、毛遂：自喻，点明自荐之意。v3 3、倚马可待：比喻本人才思矫捷。、倚马可待：比喻本人才思矫捷。v4 4、东汉王充：、东汉王充：v5 5、西晋山涛：、西晋山涛：v6 6、薛烛：善相剑、薛烛：善相剑v7 7、卞和：善识玉、卞和：善识玉赞扬

6、韩荆州是举贤荐能之人。赞扬韩荆州是举贤荐能之人。暗示韩荆州定能慧眼识英才。暗示韩荆州定能慧眼识英才。v使文章委婉、曲致，将不便直说的意思含蓄地使文章委婉、曲致，将不便直说的意思含蓄地表达出来，添加了文章的文采和艺术感染力。表达出来，添加了文章的文采和艺术感染力。11.11.唯君侯图之唯君侯图之景慕：敬仰倾慕。景慕：敬仰倾慕。喻贤人在野或屈居下位；获取美名，奠定声望。喻贤人在野或屈居下位；获取美名，奠定声望。干谒，对人有所求而请见。干谒，对人有所求而请见。 赞许赞许往日往日相等，齐同。相等，齐同。谋画，谋略。谋画，谋略。思索思索古：诗文创作；今：制造古：诗文创作；今：制造古：敞开，扩展古：敞开，扩展 今：开业今：开业古：官员走马上任古：官员走马上任 今：从车上下来今：从车上下来2.2.愿愿 但愿一识韩荆州但愿一识韩荆州 希望希望 幸愿开张心颜幸愿开张心颜 希望希望 而愿委身国士而愿委身国士 情愿情愿毛遂，假使我可以脱颖而出，我就是那样的人啊。毛遂，假使我可以脱颖而出，我就是那样的人啊。v1 1完成完成“学案【运用学案【运用拓展】部分的拓展】部分的“课外文言文阅读练习。课外文言文阅读练习。