《教学案例应怎样写》ppt课件

1、教学案例是教师对本人教学故事的表达，是包含有某些决策或疑问问题的教学情境故事 。一. 定义： 1、案例与论文的区别：、案例与论文的区别： 从文体和表述方式上看：从文体和表述方式上看：二案例与其他文体的区别： 论文是以说理为目的，以议论为主；论文是以说理为目的，以议论为主； 案例案例那么以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和那么以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和阐明。也就是说，案例是讲一个故事，是经过阐明。也就是说，案例是讲一个故事，是经过故事阐明道理。故事阐明道理。 从写作的思绪和思想方式来看：从写作的思绪和思想方式来看： 论文写作普通是一种演绎思想，思想论文写作普通是一种演绎思想，思想的方式

2、是从笼统到详细；的方式是从笼统到详细； 案例写作是一种归纳思想，思想的方案例写作是一种归纳思想，思想的方式是从详细到笼统。式是从详细到笼统。 2、案例教学实录的区别：、案例教学实录的区别： 案例与教学实录的体例比较接近，它案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描画，但教学实录是们都是对教学情景的描画，但教学实录是有闻必录，而案例那么是有所选择的有闻必录，而案例那么是有所选择的 . 三、教学案例的普通要素三、教学案例的普通要素1、背景、背景2、主题、主题3、细节、细节4、结果、结果5、评析、评析 1、背景：、背景： 所谓背景。即是向读者交待清楚：所谓背景。即是向读者交待清楚：故事故事

3、发生的时间、地点、人物、事情的发生的时间、地点、人物、事情的原因等。背景引见也不用面面俱到，重要原因等。背景引见也不用面面俱到，重要的是阐明的是阐明故事故事的发生能否有什么特别的的发生能否有什么特别的缘由和条件。缘由和条件。让探求性学习之花在乡村学校也艳丽绽放让探求性学习之花在乡村学校也艳丽绽放【案例背景】【案例背景】新课程提倡探求学习，笔者也很赞同。但由于新课程提倡探求学习，笔者也很赞同。但由于笔者身处乡村学校，优生流失严重，学生根底笔者身处乡村学校，优生流失严重，学生根底较差，在平常的教学中因担忧学生不能胜任探较差，在平常的教学中因担忧学生不能胜任探求学习才干之要求，很少进展真正意义上的数

4、求学习才干之要求，很少进展真正意义上的数学探求学习。当在教学到学探求学习。当在教学到“多边形的外角和多边形的外角和探求时，笔者觉得前面曾经有了探求时，笔者觉得前面曾经有了“多边形的内多边形的内角和的教学过程铺垫，可以尝试探讨教学，角和的教学过程铺垫，可以尝试探讨教学，但有所忧虑。但有所忧虑。 举例：从同一例题的不同教法看课堂教学改革从同一例题的不同教法看课堂教学改革 【背景】【背景】经过一年的新课程学习，笔者的学生们初步养成经过一年的新课程学习，笔者的学生们初步养成了多思、善疑、不迷信的习惯，与笔者关系良好，了多思、善疑、不迷信的习惯，与笔者关系良好，在课堂内敢讲、爱讲、爱问为什么。但是，在平

5、常在课堂内敢讲、爱讲、爱问为什么。但是，在平常的课堂教学中，笔者由于顾及到教学进度，或仍受的课堂教学中，笔者由于顾及到教学进度，或仍受传统教学的影响，教学中经常以教师的讲解分析为传统教学的影响，教学中经常以教师的讲解分析为主，或根据教师原来的设计进展，没有充分的关注主，或根据教师原来的设计进展，没有充分的关注课堂内的主人。课堂内的主人。义务教育课程规范实验教科书义务教育课程规范实验教科书北师大版第五章北师大版第五章终了后，笔者要上一终了后，笔者要上一堂复习课。其中一道例题复习题第堂复习课。其中一道例题复习题第154页页B组第组第1题题是这样的：是这样的：对上面这道题，笔者原来想，对这些初学几何

6、，对上面这道题，笔者原来想，对这些初学几何，甚至对推理都不作要求的刚入门的学生一定束手无甚至对推理都不作要求的刚入门的学生一定束手无策，决议做适当提示、讲解，以免为难学生。策，决议做适当提示、讲解，以免为难学生。 2、主题：、主题： 每篇案例要有一个鲜明的主题，即每篇案例要有一个鲜明的主题，即这个案例要阐明的某个问题，是反映对某这个案例要阐明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、了解和实际，还是阐明个新理念的认识、了解和实际，还是阐明教师角色如何转变，教的方式、学的方式教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是引见对新教材重点、难点怎样变化，或是引见对新教材重点、难点的把握和处置，等等

7、。的把握和处置，等等。举例：如案例想反映的是探求性学习在乡村学校开展的可行性、有效性即对新事物的了解，以及如何开展即对新理念的实际。u另如案例想表达的那么是教师教方面的转变。 3 3、细节：、细节： 1 1要对原始资料进展挑选，有针要对原始资料进展挑选，有针对性地选择最能反映主题的特定的内对性地选择最能反映主题的特定的内容，容， 2要交待教学的结果-某种教学措施的即时效果，包括学生的反响和教师的感受等。l 举例：举例：“经过两个问题的胜利解答，学生的心情开场有点高涨起来经过两个问题的胜利解答，学生的心情开场有点高涨起来 “他们显得很高兴，其他小组似乎也被感染，都跃跃欲试。他们显得很高兴，其他小

8、组似乎也被感染，都跃跃欲试。“今天我比较高兴，有点出乎预料的收获了。今天我比较高兴，有点出乎预料的收获了。l“嗨学生意犹未尽，嗨学生意犹未尽， 教师和学生很愉快的走出了教室。教师和学生很愉快的走出了教室。 3把关键性的细节写清楚。要特别留意提示人物的心思。由于人物的行为是故事的外表景象，人物的心思那么是故事开展的内在根据。例如例如: :“我想刚刚在我想刚刚在A A班这题处理的还不错，就加了一句班这题处理的还不错，就加了一句“大家先大家先思索、讨论一下，那知一讨论，就讨论出了下文。思索、讨论一下，那知一讨论，就讨论出了下文。“此时时间已过去半节课，按方案我还有两道题要分析，可是这阵势，我猛然认识

9、到，打乱“方案算什么。任学生思想放飞吧。 “多难得的思想火花，出乎我的预料之外，原来低估了. 4、评析：、评析： (1)评析是在记叙根底上的议论，阐评析是在记叙根底上的议论，阐明对案例所反映的主题和内容的看法和分明对案例所反映的主题和内容的看法和分析，以进一步提示事件的意义和价值。析，以进一步提示事件的意义和价值。 (2) 在实际层面上对案例作适当的分析。 四、一个好案例的“规范 1、真实性 2、时代性 3、典型性 4、独特性 5、可读性 1、真实性。教学案例必需基于真实的课堂教学实际。但可以进展文学加工。 2、时代性。要有时代的特征，能反映当前教育教学中最普遍发生的问题，能足够引起本人和人们的反思，能产生“共情