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文档简介

1、教学目的教学目的：使学生掌握小数大小的比较方法，能正：使学生掌握小数大小的比较方法，能正确比较小数的大小，培养学生有顺序地思考、讨论确比较小数的大小，培养学生有顺序地思考、讨论问题。问题。教学重点教学重点：正确掌握小数大小比较的方法。：正确掌握小数大小比较的方法。教学难点教学难点：正确运用小数大小比较方法进行比较小：正确运用小数大小比较方法进行比较小数的大小。数的大小。 把下面各图中涂红色的部分用分数和小数表把下面各图中涂红色的部分用分数和小数表示出来。示出来。分数分数: 分数分数:小数小数:( ) 小数小数:( ) 71000.07 5100.5说说整数是如何比较大小的？说说整数是如何比较大

2、小的？ 当整数的位数相同的时候，从高位比起；位数不同的时候，位当整数的位数相同的时候，从高位比起；位数不同的时候，位数越多，数越大。数越多，数越大。比较下面整数的大小：比较下面整数的大小： 1000 999 531 648 3024 7126请你根据他们的成绩排出名次。认真看书90页的例2，思考： 1、在书中的米尺上找到这些小数的位置，再进行比较。 2、小数在大小比较时与整数的大小比较有什么不同？要注意什么？ 3、你们小组能试着总结小数大小比较的方法吗？还有什么疑问？ （自学5分钟后组内交流，3分钟后检测） 完成书90页做一做（看图比较每组数的大小)。 先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部

3、分相同的，十先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推。位上的数，以此类推。 先在直线上表示下面各数，再比较每组中两个数的大小。先在直线上表示下面各数，再比较每组中两个数的大小。0.09 0.12 0.28 0.3 0.4 0.0400.10.20.30.40.090.120.280.04 书书92页页4题，【比较每组中两个数量的大小。】题，【比较每组中两个数量的大小。】 0 1 2 3 4 比比2 2大，比大，比3 3小的小数有小的小数有 （ ）个。请你按）

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