持续推进高等学校教师职业道德建设

1、持续推进高等学校教师职业道德建设一、高校老师职业道德教育意义1、正确的道德建设是贯彻高等教育的基础 社会主义职业道德是 ?f 调各个行业 工作者在职业实践和集体行为中所遵循的指导原则， 同时也是衡 量每一个工作人员的行为举止和思想动态的正确标准。 高校师德 建设首先应满足社会主义职业道德的基本要求， 还要考虑到社会 文明、教育规律的适用规范，基于高校全面发展，高标准、严要 求，坚持不懈地开展工作。 高校教师工作对象是即将踏入社会的 学生，责任重大，所以不但要注重自身业务水平的提高，更要加 强个人道德修养，通过国家、学校组织的道德建设活动，坚定正 确的社会主义道德观， 在学校内形成讲道德、 重道

2、德的良好风气。 只有学校整体重视道德培养， 老师不断接受道德建设， 才可以更 好的教育学生； 教师自身的全面发展， 将会影响和帮助学生综合 素质的整体提高。 高校和任课教师正确引导学生认知世界， 明辨 是非，端正态度，充满正能量，才能使我们国家的高等教育蓬勃 发展，硕果累累。2、国内高校需要建立高素质的教师队伍 作为教育活动的重要环节， 教师的个人与职业之间的关系是 提高学校管理水平的基本课题。 考虑到大多数教育活动都是在教 师的主导下开展，他们对待工作的态度，工作方法的选择，既影 响着教育活动的质量和进度， 还直接关系着学校工作目标的实现 和学生成才的概率。因此，通过加强高校教师职业道德修养

3、，提 高思想道德素质， 便显得尤为重要。 正确的职业道德修养要求教 师爱岗敬业，忠于职守，科学执教，廉洁从教。考虑到当代大学生品德修养和心理健康的发展需要， 国家要 求高校教师应有较高的职业道德修养。 如何让大学生形成正确的 人生观、价值观、懂得理解他人、帮助他人，矫正不良行为，成 为高校思想政治教育工作的重点， 作为执行这一过程的主体， 一 批高素质、职业化的教师队伍是必不可少的。3、推进社会公民道德建设的重要途径 人类文明的进步幅度越来越大， 近代以来， 科学文化技术呈 现出爆炸式发展， 两者相互依存， 只有国家具备一大批高水平老 师才能培养出跟上时代脚步， 掌握现代科学技术， 拥有与时俱

4、进 的意识和理念、能为祖国腾飞、国家富强辛勤工作的建设者，以 实现中华民族的伟大复兴。因此，加强高校师德建设，形成广大 高校教师追求师德高尚、学问高深、业务高超的风气，把提高道 德素质、坚定政治方向放在首位，来引领青年学生奋发学习、志 存高远，热爱祖国，对于全面实施科教兴国，推动社会主义建设 的不断前行，具有深刻的现实意义和卓著的历史意义。综上所述， 加强高校师德建设， 是确保教师担当起教书育人 的神圣使命的迫切需要，对于学校发展具有重要的意义。二、高校师德建设面临的主要问题 根据国家整体安排， 近些年来大学本科及以上的教育规模不 断扩大， 但优质的高校教师资源并未显著增容， 整体素质不停稀

5、释，亟待提高，同时老师们的心理健康状况也不容乐观。通过对 高校教师一些抽样调查可知高校师德建设过程中存在以下问题：1.过于注重名利，忽略工作本质 在以信息科技为载体的现代社会， 各行业阶层的联系愈加紧 密，整体大环境错综复杂， 高校也不可避免地受到了更多的干扰。 从古至今，教师始终是一个受人敬重的高尚职业， 他们立足岗位、 无私奉献， 在教书育人中实现个人成长与升华， 但现在有的高校 教师仅仅将此当作谋生手段， 利用工作稳定、 考核不易量化的特 点，在教学过程中敷衍了事，缺乏敬业奉献的精神力量。我们经 常会发现有的教师并未全身心的投入到本职教学工作中去， 备课 粗枝大叶，讲课得过且过，不爱从事

6、与教学科研相关的活动，缺 乏自我约束， 不能坚持基本的行为准则等。 我们并不是否定高校 教师追求自身发展的客观需求， 但这应该建立在符合教师身份的 基本需求， 将学生培养成才置于首要地位的基础上的， 缺乏这些 职业道德，往往就不能妥善的协调好自身发展和教书育人的关 系。2.重科研轻教学，工作重心转移 对一些高校调研后发现，由于学校考核关系到教师切身利 益，这在一定程度上让部分教师把更多精力放在科研上， 而有意 无意的疏忽了对教学的精益求精， 导致工作的重心出现偏离。 这 种重科研轻教学的工作态度， 只能导致教学质量停滞不前， 甚至后退，老师和学生各自偏据在自己的角色里， 课堂之外缺少沟通， 无

7、法在思想等方面深入交流与沟通， 造成疏远、淡薄的师生关系。3.重教书轻育人，缺乏精神培养学生的成长过程中， 各个阶段的教师的精神影响力无疑是显 著而深远的，所谓“传道、授业、解惑”，是其他任何社会关系 所无法替代的。 教育学家徐特立先生的观点是： “教师有两种人 格，一种是经师，一种是人师。经师是教学问的，人师是教行为 的。经师易得，而人师难求。”在当今社会快节奏的大环境下， 有些高校教师由于重视程度不够或者精力有限， 在一定程度上确 实存在着只管教书、 疏于育人的现象， 满足于完成基本教学任务， 完全不关心学生的思想道德教育。 如果高校教师在日常工作中不 能立足于启迪学生思维和思想认识， 不

8、断帮助和修正学生树立正 确的三观，他们也起不到为人师表的作用。三、如何在实践中提升高校教师职业道德素养 通过对高校师德的意义分析和当前主要问题的回顾， 立足于 高校长远发展和为国家培养全面高素质人才， 从实践出发， 积极 探索切实可行的有效途径， 从通过理论和教导来促进职业道德完 善，可以有如下几点操作方法：1、情感的培养。 关于高校教师对于职业道德的情感，可以形容为一个多侧 面、多层次的品德因素， 通过对于教育事业的热爱和对学生的热 忱来表现，涉及到了教师自身的责任感、荣誉感，对待同事、对待学生家长的尊重与热情等。 如果学生体会到教师发自内心的温 暖，他们会受到鼓舞， 激发上进心， 自觉的听

9、从老师的教诲， 传 授效果要比填鸭式教育好上很多，也更加符合社会主义和谐氛 围。所以有效加强高校教师对教育事业的热爱是提升其职业道德 修养的根本前提。2、社会责任感的培养立足高校，教师承担着培养即将踏入工作岗位的大多数精英 人才的重任， 把学生培养成忠于祖国、 忠于人民的合格的建设者 和接班人，是每一位高校教师的责任和神圣使命。高校在日常管理中应关注教师心理辅导， 注重科学引导， 帮 助他们建立正确的价值观， 养成自觉提高师德修养的习惯， 立足 岗位热爱工作。 高校身肩为社会主义建设培养优秀人才的重大责 任，拥有一支高尚思想道德品质的教师队伍是必要储备， 经常性、 有条理的开展教职业道德教育，

10、定期组织全体教师系统地学习 教育法、教师法和高等学校教师职业道德规范等标 准文件，提高他们的境界水平，增强光荣感和使命感。在这种持 续的有计划地教育活动中， 一方面教师能够学习和掌握更加广博 的知识， 另一方面又能提升道德修养和精神境界， 继而影响和教 育学生。提倡无私奉献，高校教师需要具备“铺路石”精神，淡 薄名利，热衷服务和奉献， 树立“教学至上， 甘为人梯”的意识， 将崇高的职业道德落实提高学生的能力素质上来， 将本质工作做 到最好。3、核心价值观建设随着社会物质文明的提升，高校教师也不可避免的需要面对 市场经济带来的各种利益和诱惑， 只有不忘初心，坚持基本原则， 正确处理自身的“义与利

11、”，才能不影响教学效果。由此可见， 正确的核心价值观是非常关键的， 什么才是正确的核心价值观？ 首先是正确、科学的“义”与“利”，前者是对社会和国家负责， 爱学生、爱教育；后者是培养出能够为社会进步和国家发展充分 发光发热的高素质人才，让新的青年一代有能力肩负起人类进步 和历史传承的重大责任。在新形势下，国家和社会也意识到高校 教师的个人待遇和发展需要加以重视， 因此逐渐提升他们的社会 地位和物质生活水平，在这个基础上，高校教师应该放下心理负 担，更坚持正确的核心价值观，不断提升职业道德修养。四、总结提升高校教师职业道德修养是社会、高校和教师三位一体共 同努力的事业，是一个长期的、持续的过程，现代教育的重要特 点之一就是“终生学习”，面对当今社会的迅猛发展潮流和中西 方文化融合的崭新趋势，各种新事物、新问题层出不穷，教师个 人选择也呈现多元化，因此只有不断加强业务学习和职业道德修 养，才能更好适应高校工作，胜任岗位要求，实现职业生涯的成 功。教师是人类灵魂的工程