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文档简介

1、石板冲乡教师集体备课电子版（模版） 一 年级 语文 学科第 八 单元电子备课设计方案教学内容单元课题智 慧总课时数13课时序数第 2 课时课 题24.乌鸦喝水课 型新授教学目标1. 有感情地朗读、背诵课文。2. 懂得遇到难题要开动脑筋想办法。教学重点理解课文内容。教学难点有感情地朗读、背诵课文。教学准备课件教 学 过 程教 学 设 计 环 节个性思考部分一、复习检查出示生字、词语，读一读。二、朗读感悟图文结合，反复朗读，体会乌鸦遇到困难，靠自己动脑筋想办法战胜困难的过程。（一）学习第一自然段1.谁愿意读第一自然段？提问一生读书。2.出示课文第一句：“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”。教师启发朗读：

2、“口渴”是什么滋味啊？你口渴过吗？能向我们描述当时的感受吗？“到处”是什么意思？乌鸦此时可以说是又渴又累。理解了乌鸦的感受，谁能再读一读，读出乌鸦那种心里着急又找得好辛苦的语气？3.出示书上第一副插图和“乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？”（1）提问一个同学读一读。（2）第一句教师启发朗读：请同学们仔细看插图，你发现了什么？就在乌鸦又渴又累的时候发现了“一个瓶子”，而且还“有水”，它会是什么心情呢？惊喜！这时应突出哪个词？“瓶子”和“水”。谁能读一读第一句，体会体会乌鸦的惊喜？（3）第二句第二句该怎么读呢？谁来试一试？启发：读时应突出哪些字呢？

3、突出“喝”字，可把“办”适当拉长。学生们自读体会。教师提问一生读，如果学生还读不好教师可以范读。（4）小组合作，表演读。请同学们把第一自然段完整地读一遍，把自己当成那只乌鸦，边读边演一演。要求：四人小组集体创作，一人朗读，一人表演，另外两个人出主意。请一位同学读，一位同学表演。（5）教师归纳读书方法：本段我们采用了仔细观察书上的图片、联系生活体会、表演读等方法把课文读得非常好，你能用同样的办法读一读课文第二、三段吗？（二）学习第二、三段1.小组内合作读书：同学们你读我听，我读你听，互相提一提建议。2.教师抽查朗读第二、三段。启发朗读：第二段突出“办法”，要读出欣喜。第三段中要突出“渐渐”和“喝着水”，“渐渐”要读得慢，“喝着水”要读出如愿以偿的欣喜。3.体会“渐渐”的意思和用“渐渐”造句出示“瓶子里的水渐渐升高了”，请同学们齐读。说一说这句话中如果不用“渐渐”，能换成什么词呢？是“慢慢、逐渐”的意思。 问：你能用“渐渐”说一句话吗？4.按课文内容填空你能填一填下面的空吗？一只乌鸦，到处。乌鸦看见，。可是，瓶子里，瓶口，乌鸦。怎么办呢？乌鸦看见旁边，想出。乌鸦把。瓶子里的水，乌鸦就。三、实践活动（一）出示：瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？学生思考、讨

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