在叙事中进行心理活动描写

1、作文指导作文指导 -叙事中进行心理描写叙事中进行心理描写九（九（8 8）班日记片段展示）班日记片段展示甲同学甲同学 听语文课代表说，明天老师要到八年级上课，我想：糟糕，老师该不会听语文课代表说，明天老师要到八年级上课，我想：糟糕，老师该不会 不教我们了吧？不教我们了吧？乙同学乙同学 小道消息，明天老班的语文课不上了，我心想：阿弥陀佛，我一定在老师小道消息，明天老班的语文课不上了，我心想：阿弥陀佛，我一定在老师 上课前把作业写起。上课前把作业写起。丙同学丙同学 聂老师语文课换下午了，我心里犯嘀咕：老师莫非出差了。聂老师语文课换下午了，我心里犯嘀咕：老师莫非出差了。丁同学丁同学 听说班主任明天上午

2、不来班里上课了，我思索着：老班是否中午也不去食堂听说班主任明天上午不来班里上课了，我思索着：老班是否中午也不去食堂 了，我能否不去吃午饭呢？哎！算了，有贼心没贼胆。了，我能否不去吃午饭呢？哎！算了，有贼心没贼胆。 心理词语：庆幸庆幸 郁闷郁闷 疑惑疑惑 担心担心得到启示得到启示 用用 “我想我想?”、“我心里想我心里想? 、“我心里嘀咕着我心里嘀咕着?”、“我思索着我思索着?”等词语引出等词语引出 自己对自己讲的无声的话自己对自己讲的无声的话 ，能生动地表现出人物的心理，将一件事叙述，能生动地表现出人物的心理，将一件事叙述 的清晰明了，这种方法我们叫做的清晰明了，这种方法我们叫做“内心独白法内

3、心独白法” 。期中考试刚刚结束，老师还没有下发考期中考试刚刚结束，老师还没有下发考卷，可我卷，可我好像看见满试卷鲜红的叉组成好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。不能呼吸。不仅如此不仅如此- 我似乎看见我似乎看见 (仿佛听到仿佛听到)- 乐乐考试乐乐考试 在叙述一件事时，为生动再现主人公在叙述一件事时，为生动再现主人公的内心世界，可以借助梦境、幻觉的描写的内心世界，可以借助梦境、幻觉的描写展现出来，因为梦境、幻觉与人物的内心展现出来，因为梦境、幻觉与人物的内心活动密切相关，能折射出人物的心愿和思活动密切相关，能折射出人物的心

4、愿和思想感情。这种心理描写方法我们叫做想感情。这种心理描写方法我们叫做“梦梦幻描写法幻描写法”。当然在进行幻觉描写前也要。当然在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如用一些提示语，如“好像看见好像看见”， “似乎似乎看见看见”,“仿佛听到仿佛听到等。等。得到启示得到启示期中试卷发下来后期中试卷发下来后-日记选段：骑着自行车走在回家的路上，刮着 冷冷的风，路边的树叶都耷(d)拉着， 没有一点活力，枝头上麻雀在那唱 着一首难听的歌曲。问 题：乐乐考的怎么样？你怎么知道的？期末考试后期末考试后-日记选段：今天，校园大门两侧插着的彩旗特 别鲜艳，花池里的月季花开得也格 外美丽。问 题：乐乐此时心情如何呢？

5、有何根据？得到启示得到启示 “一切景语皆情语一切景语皆情语”从乐乐从乐乐对期中、期末两次考试的叙述中，对期中、期末两次考试的叙述中，我们明白了：人物的心情不同，我们明白了：人物的心情不同，对周围景物的感受也不同。所以对周围景物的感受也不同。所以景物描写，也能反映人物的内心。景物描写，也能反映人物的内心。这种心理描写方法我们叫这种心理描写方法我们叫“景物景物衬托法衬托法”。乐乐评优乐乐评优1、说一说：自从乐乐被评为、说一说：自从乐乐被评为“三好学生三好学生”后，妈妈逢人就夸乐乐，乐乐简直后，妈妈逢人就夸乐乐，乐乐简直 被妈妈说得要钻地洞了，如果你是乐乐，遇到邻居，妈妈无休被妈妈说得要钻地洞了，如

6、果你是乐乐，遇到邻居，妈妈无休 止的夸你，你会用怎样的表情和动作来表现你当时的心情？止的夸你，你会用怎样的表情和动作来表现你当时的心情？2、写一写：乐乐笔下的妈妈。、写一写：乐乐笔下的妈妈。 我的妈妈我的妈妈一文，写到妈妈与邻居王大婶闲谈，夸一文，写到妈妈与邻居王大婶闲谈，夸“我我”夸得太过夸得太过 分时，分时，“我脸涨得通红，手不停地绞着衣角，还用胳膊轻轻地碰了我脸涨得通红，手不停地绞着衣角，还用胳膊轻轻地碰了 妈妈几下妈妈几下 这一细节的描写，不但把妈妈善于炫耀子女的特点表现出来，还把这一细节的描写，不但把妈妈善于炫耀子女的特点表现出来，还把 我我实事求是，对妈妈这种做法表示反感的心理作了

7、成功的刻画。实事求是，对妈妈这种做法表示反感的心理作了成功的刻画。得到启示得到启示 作文时，我们通常是人不离事，事不离人。想作文时，我们通常是人不离事，事不离人。想将一件事、一个人生动的展现出来，可以把握住一个人将一件事、一个人生动的展现出来，可以把握住一个人的思想波动，从人物的动作中表现出来，因为行动是心的思想波动，从人物的动作中表现出来，因为行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过行动向外界传达。理的外在表现形式，人物的心理通过行动向外界传达。这种心理描写方法我们叫这种心理描写方法我们叫“动作暗示法动作暗示法”。乐乐提示 在叙事中进行人物心理描写的时候要注意哪些问题？ 第一：心理描写要符合

8、人物年龄、身份、性格特征、思想状况和特定环境，要让读者感到真实可信。 第二：心理描写可以只言片语，穿插在行文之中，也可以相对集中。 第三：多数情况下，心理描写总是与叙事相结合，并且伴随着人物的语言、行动、肖像描写进行。乐乐游戏：他的心理我来猜猜猜下面片段表现了人物怎样的心理？ 那天是我的生日，我一回到家就飞速写完了作业。那天是我的生日，我一回到家就飞速写完了作业。6点了，按照平常的惯例，点了，按照平常的惯例，爸妈早就应该回来了，更何况今天是我的生日！可能是去超市给我买东西了吧？爸妈早就应该回来了，更何况今天是我的生日！可能是去超市给我买东西了吧？想到这儿，我便打开电视看了起来。想到这儿，我便打

9、开电视看了起来。6点点25分了，我站了起来，不停地踱步，焦分了，我站了起来，不停地踱步，焦急地等着急地等着? 难道他们出事了！我心里一惊，又想：一定是想给我一个惊喜难道他们出事了！我心里一惊，又想：一定是想给我一个惊喜? 电话电话铃声响了，我冲过去拿起了话筒，铃声响了，我冲过去拿起了话筒，“喂！乐乐，补充题第二题怎么做？喂！乐乐，补充题第二题怎么做？”我一听我一听又泄气了，张雨这家伙就会扫我的兴。又泄气了，张雨这家伙就会扫我的兴。“我不知道，少打电话。我不知道，少打电话。”“”“砰砰”地一声，地一声，我挂上了电话。我挂上了电话。 这个片段写出了乐乐心理前后有着怎样的变化？你从哪儿看出来的？ （

10、这个片段真实地写出了他在等待父母回家时的那种期盼、着急和不安的心（这个片段真实地写出了他在等待父母回家时的那种期盼、着急和不安的心情。）情。） 小试牛刀小试牛刀 同学们，你们是一群有个性、很自信的孩子，试一试，遇到这些情况，你同学们，你们是一群有个性、很自信的孩子，试一试，遇到这些情况，你会怎样？会怎样？ （1）运动会上，我是）运动会上，我是800米的种子选手，大家都把夺冠的希望放在米的种子选手，大家都把夺冠的希望放在我我身上，身上， 此刻此刻我我正站在起跑线上正站在起跑线上- （2）我我去了网吧，一晚上没有回家，当去了网吧，一晚上没有回家，当我我第二天走在回家的路上时，第二天走在回家的路上时

11、，我我会想会想- （3）昨天）昨天我我忘了写作业，老师叫忘了写作业，老师叫我我到办公室，此刻到办公室，此刻我我正走在从教室到办公正走在从教室到办公 室的路上室的路上- （4）上课时，老师要记笔记，）上课时，老师要记笔记，我我正要拿起笔，却突然发现它不见了，刚才正要拿起笔，却突然发现它不见了，刚才 明明在的呀明明在的呀- （5）上课时，）上课时，我我同桌的笔不见了，他拿眼睛瞟着同桌的笔不见了，他拿眼睛瞟着我我，此刻，此刻我我- 课堂小结： 同学们，通过刚才的小练习，我真的觉得你们很诚实和聪明。那让我们回忆一下今天的这节课，你学到了什么？ 叙事中的心理描写法 内心独白法内心独白法 梦幻描写法梦幻描

12、写法 景物衬托法景物衬托法 动作暗示法动作暗示法 是啊，人物的内心世界是丰富而多彩的，她就像天，多变；就像舞台，多姿多彩。让我们在平时的生活中捕捉那精彩的瞬间，从而表现多彩的生活。六、作业： 1、在练习题中任选一个情境进行心理描 写，或者结合实际生活中发生的事进行心理描写，题目自拟，字数100-150字左右。 （1）运动会上，我是）运动会上，我是800米的种子选手，大家都把夺冠的希望放在我身上，米的种子选手，大家都把夺冠的希望放在我身上， 此刻我正站在起跑线上此刻我正站在起跑线上- （2）我去了网吧包宿，一晚上没有回家，当我第二天走在回家的路上时，）我去了网吧包宿，一晚上没有回家，当我第二天走在回家的路上时，我会想我会想- （3）昨天我忘了写作业，老师