有趣的生命时钟1

1、第二课时一、 复习，导入新课生命时钟有哪些有趣的现象呢？二、 精读课文，感受“有趣”(一) 研读第一段，品“情”趣(1)自由读，要求：勾画出喜欢的语句，并写下自己的感受。黎明时分，鸟儿在枝头用歌声迎来初升的太阳；夜幕降临，睡了一天的懒猫突然精神焕发， 伸出利爪扑向在黑暗处盗 窃的老鼠；午夜，蜘蛛在墙角、树杈忙碌地编织着它的罗网。牵 牛花在早晨开花，紫茉莉在下午怒放，夜来香晚间散发出浓郁的 芳香(2)交流(3)畅谈体会，品读“情趣”。(4)智慧链接，板书关键词，指导背诵。(5)抓省略号，想象说话、写话。你还知道哪些有趣的生命时钟？仿照本段的写法说一说并写下来。小结：生物都有自己的生命时钟，更奇妙

2、的是，许多生物的活动是按昼夜周期的节律进行的。【设计意图：好的语文课堂不但“书声琅琅” ，更要“书写沙沙”。在本环节的教学中不仅指导背诵，积累语言，还 针对内容进行拓展：设计“抓省略号，想象说话、写话”环节， 有利于架起文本与生活的联系， 巩固表达方法，形成自己的语言 特色。】(二) 研读二、三段，悟“妙”趣(1)默读，思考：本段是围绕哪句话写的？勾画出来。(2)交流：招潮蟹不仅随着潮水的起落觅食，而且随着潮起潮落 改变身体的颜色。生物节律是相当稳定的。即使环境突然改变，仍会在 一定时间内保持不变。(3)理解感悟感受承上启下的作用，体会关联词的妙处，并试着造 句。(4)质疑写法课文是如何写生动

3、具体的？(运用举例的说明方法直观地向我们展示了生物界昼 夜周期节律。)(5)读中强化，品悟“妙”趣。(6)拓展：你还知道哪些生物的活动是按照昼夜周期节律 进行的？小结：许多生物的活动都是按昼夜周期节律进行的，这种节律相当稳定，并不是直接由昼夜变化引起， 而是由于体内 存在“生命时钟”。【设计意图：本环节鼓励学生抓中心句，感悟写作特色，读中深化认识，领悟生物界的“妙”趣。】(三) 研读四、五小节，明“理”趣(1) 同桌合作研读回顾学习方法：勾画中心句，质疑问难；揣摩含义，寻找规律；书写感受，融入朗读。(2) 同桌交流(3) 班内交流：生物除昼夜节律外，还有年周期节律。生物节律和我们的日常生活是密

4、切相关的。出示重点句：拓展：联系生活说一说“生物节律和我们的日常生活是密切相关的”。【设计意图：以自主、合作、探究为主，有扶有放。真正实现由“被动学”转为“主动学”由“习得方法”到“形成 能力”，结合课文内容设计语言训练，让学生在语言实践中尝试 运用常用的说明方法，从而实现情知共收。】三、回顾全文，总结升华1、课文在表达上有什么特色？2、学了本文，你有什么感受？3、总结：本文用了一个个实实在在的例子，为我们展现 了动、植物王国里神奇的生物节律。 生物节律与我们的生活息息 相关，要好好运用它。【设计意图：语文教学应遵循从整体到部分再回归整体 的教学思路。这一环节旨在学完全文的基础上，回顾总结，提炼 文本写作特色，为习作打下基础。】四、布置作业1、积累本文的好词佳句并进行摘抄。2、运用举例的说明方法介绍一种动物或植物。板书设计：有趣的生命时钟昼夜周期节律息息相关年周期节律好好运用沁园春雪北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上 下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试 比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多