实用的口语交际教案4篇

1、实用的口语交际教案4篇作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的口语交际教案4篇，希望能够帮助到大家。口语交际教案 篇1教学内容：1、读读背背。2、学写铅笔字。一、教学第三题1审题。2指导。（1）学习成语歌。（2）学习儿歌。二、教学第四题1审题。2指导。（1）复习以前学过的书写规则从上到下、从左到右。（2）今天，我们学写字，看看这些有三框儿的字就按什么顺序书字。（3）出示：同3练习。4小结。第四课时教学内容：口语交际。一、审题1指名借助拼音读题目。2让学生说说题目有什么要求。二、指导1（出示图一）图上的王洪是怎样看

2、书的？2（出示图二）图上的李良是怎样看书的？3（出示图三）图上的张海是怎样看书的？4（出示图四）图上的韩小是怎样看书的？5分成四人小组讨论：谁的姿势正确呢？三、拓展训练1请三按图意表演，其余的小朋友们如果你看到了这种情况，你会怎样劝说他呢？2组织学生发言。3小结：在生活之中我们要注意正确的读书姿势，保持好自己的眼睛。4讨论：生活中还有哪些不好的读书姿势呢？四、练笔你想对这些不良看书习惯的同学说什么呢？用一句话写下来。口语交际教案 篇2口语交际本次口语交际的话题是策划一次主题为“浓浓的乡情”的活动。目的是激发学生热爱家乡的思想感情，借助策划活动，学习怎样和别人围绕着一个话题来讨论，商量出一个结果

3、。在教学本组课文时，教师应有意识地引导学生搜集有关乡情的诗词，歌曲，文章等，一是加深对课文蕴意的体会，二是为这次活动做准备。策划这次活动，学生重点讨论的问题是活动的内容：表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩。在讨论过程中，要引导学生不仅要积极地参与，把自己的想法说清楚，还要注意倾听其他同学的发言。下面教学建议仅供参考：1先回顾学过的课文，总结课文内容的共同特点。乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡始终是令人梦绕魂牵的地方，“叶落归根”“告老还乡”见游子奔回家乡心情之切，“乡音无改鬓毛衰”是游子归乡后的感慨。古往今来，人们用各种形式和行动，表达着同样的情感对故乡的依恋和热爱。教师要以饱

4、满的情感，引出本次活动的主题“浓浓的乡情”，激发学生表达的欲望。2讨论的时候，可以先讨论用什么形式来表达浓浓的乡情，思路应该开阔起来，不仅可以采取朗诵诗词，演唱歌曲等方式，还可以有学生自己的创造，比如“家乡画展”，“我做家乡小导游”“课本（诗词）剧”等符合学生实际和当地实际的活动。根据学生讨论的初步结果，分“朗诵诗词”“演唱歌曲”“家乡画展”等，小组具体商量内容、分工等事宜，这样既可以调动学生的积极性，也可以充分发挥学生的特长。3最后，可以分组列出节目表，把节目表在全班进行交流。根据讨论结果，师生确定活动的地点和时间。值得注意的是，一定要把策划的这次活动如期进行，这样不仅能进一步锻炼学生的口语

5、表达能力，也使学生享受一种策划成功感的喜悦。习作本次习作是想象作文，写二十年后回故乡，是本组主题学习的延续，目的是培养学生热爱家乡的感情。美好的想象，正是基于对家乡的爱和关注。本次习作的教学重点，一是要引导学生充分展开想像，二是要引导学生注意学习本组课文表达感情的方法，适当运用在自己的习作当中。教学建议：1教师要善于激发学生习作的兴趣。想象家乡变化绝非易事，对小学生来说，世事变化，岁月沧桑并不容易体会，所以他们的想象可能就显得肤浅和稚嫩，情感可能就显得浮华，不能打动人，这就需要教师用情感去点燃情感，用变化去促成想象，开启思路。比如，教师可以结合自己的经验，说说家乡二十年前的情况，让学生感受家乡

6、的变化，或请学生通过采访家长来完成这一体验；再比如，教师可结合诗人贺知章写的回乡偶书，让学生体会又见家乡时感受到人事的变化。（ 回乡偶书一：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”回乡偶书二：“离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。”）诗人刚回到故乡时，儿童谁也不认识他。当他在故乡住下来后，发现离别家乡这么多年，什么都变了，跟记忆中的一点也不一样了，似乎只有家乡的镜湖没有变。以此来促使学生认真想象，激发学生表达的兴趣，开启学生的思路。2学生有了表达欲望之后，要引导学生具体想象，从哪个方面来写。教材中只是一个提示，要让学生有了自己的想法后，充

7、分交流，以达到互相启发的目的。在学生交流中，教师要结合一两个学生的发言，相机点拨，帮助学生理清思路，找到重点，起到示范举例的作用。在学生写之前，提醒学生要注意学习课文的表达方法，表达自己的思想感情。3学生写完之后，要引导学生进行交流，相互欣赏。重点评价学生的想象角度和表达自己感情的方法。选取有突出特点的习作，全班集体评价，进一步进行习作的指导。在交流评价之后，要鼓励学生进行修改，并把修改过的习作读给大家听。口语交际教案 篇3教学目的1知识与能力。通过鉴赏典范的访谈实例，师生共同探究访谈的必要知识、方法和技巧，通过访谈实践活动，师生共同尝试如何进行访谈。2过程与方法。准备音像、文字资料，激发学生

8、合作探究尝试的兴趣，形成师生、音象、资料等元素的多维互动，采用自主、合作、探究、讨论、表演等教学方法。3情感态度与价值观。通过与同学合作交流，感受体验他人的情感和态度，正确评价自己，促进自己对话题的深层理解与思考。教学重难点重点：尝试访谈实践活动，因为学生只有在访谈的交际活动中，才能产生强烈的情境意识、角色意识。通过观察、倾听、理解、思考及时调整自己表达的内容和形式，不断转换交际策略，从而锻炼自己的表达能力，提高自己与他人交往的能力。难点：明确访谈的一些必要知识、方法与技巧，学生并没有真正的访谈活动的经验，只是作为旁观者倾听、观看过，看花容易绣花难，只有亲自去尝试体验，才能有所领悟，所以这里应

9、让学生先试演，让他们评价分析归纳，明确访谈的.方法和技巧，再进行第二次、第三次模拟表演，再评析，逐层推进，深入掌握访谈的方法与技巧。教学步骤多媒体展示背景画面(轻音乐)。师导人：同学们，随着时代的发展，访谈这种口语交际形式被运用得越来越广泛，我们也非常喜欢观看一些精彩的访谈节目，比如实话实说艺术人生成长在线等等，主持人的翩翩风度、嘉宾幽默机智的谈吐给我们留下了深刻的印象，我们由衷地感到钦佩和羡慕，甚至还萌发了当主持人的梦想，今天就让我们也来举办一期成长在线的访谈节目，也来过把主持瘾，过把嘉宾瘾吧!大家有没有兴趣?(导语开门见山举出学生熟悉的、感兴趣的访谈节目，多媒体相应地配上朱军、崔永元等名主

10、持人的访谈片断，利用其形象性、可视性特点从听觉、视觉上刺激学生的感官，创设_一种良好的情境氛围，引导他们展开回忆和联想，充分激发学生自主的学习热情。)生：有(声音响亮)。师：点击多媒体展示课题：成长在线(访谈口语交际)师：在举办访谈节目前，让我们先来观摩名主持人、名嘉宾的做法吧，请看大屏幕，这是艺术人生主持人朱军采访阳光男孩陆毅的一段资料，大家先看图片，陆毅正在接受颁奖，背景是他主演的影视作品的剧照，请两位同学扮演朱军和陆毅，读一下这段对话(点击多媒体展示艺术人生主持人朱军采访陆毅的图像、文字资料)。(让学生感受经典的访谈实例，在具体情境中体验模拟，初步感知访谈节目的程式、方法及技巧。)(学生

11、积极举手)师：请姜文君、卢毅两位同学扮演进行访谈对话。师：刚才卢毅同学将“角ju6色”一词读成“jiao色”了，姜文君同学语气神态显得不够亲切，看来当个主持人或影星也不简单。(学生赞同的神情)师：即使是名主持人也有马失前蹄的时候，当你对话题理解不够深刻，对嘉宾了解还不够深入，遇上的嘉宾又极有个性，你的节目也许就砸锅了，这里就有一例。(点击多媒体，展示国际双行线访谈音乐家谭盾的音像文字资料，教师作简要解说。学生专注地观看、倾听。)师：大家看了这两段资料后，觉得进行访谈交际难不难?生：难。师：难，我们也要迎难而上，明知山有虎生：偏向虎山行。师：有没有信心?生：有。师：好，假设我们这里就是武汉电视台

12、青少部成长在线节目现场，这里有一个很敏感的话题，如何看待中学生早恋现象?一、二组准备扮演主持人，三、四组准备扮演嘉宾，前、后排组成互助组讨论，设计提问(手势指向一、二组)，准备回答(手势指向三、四组)。点击屏幕，展示话题。(学生们兴奋地围坐一圈，讨论设计问题或设想回答。教师巡视了解探讨的情况并指导。)师：准备好了吗?好，谁愿意当主持人?(学生踊跃举手)师：欢迎今天勇敢的首席主持人夏午阳同学。(学生鼓掌)师：谁愿意迎战来作特邀嘉宾?(学生积极举手，要求参与。夏午阳同学邀请熊博宇同学担任嘉宾。)夏：欢迎大家来到我们成长在线节目现场，我们今天的特邀嘉宾是来自64中学的熊博宇同学，大家欢迎!(学生热烈

13、鼓掌)夏：请问熊博宇同学你有早恋的经历吗?熊：没有(脸上略显犹豫)。夏：那你有倾慕的异性朋友吗?熊：没有(脸上略显羞涩)。夏：那你喜欢怎样的异性朋友呢?熊：长得漂亮、活泼开朗、学习成绩好。(学生们都笑了)夏：那你会去追求这样的女生吗?熊：当然想了(抓耳)，但是呢，那样又不合适，老师、家长都说了，中学生应以学习为主，不能谈恋爱，那样会影响学习的。夏：你周围有同学早恋吗?熊：有。夏：你怎么看待这种事情呢?熊：我不赞成他们的做法，应该慢慢地规劝他们，但也不要打击他们，毕竟人是感情动物，可以请求老师、家长的帮助。夏：如果有女生向你表达爱慕之情，你接受吗?你怎么做?熊：我拒绝，不过很困难，不能伤害她，应

14、该找一个没人的地方，告诉她中学生不能早恋，否则影响学习，我们只能做朋友。夏：好，谢谢你。(握手，嘉宾下场。)夏：感谢我们的特邀嘉宾熊博宇同学，早恋确实不利于我们青少年健康成长，我们不能把夏天的事提前到春天来完成。师：刚才主持人和嘉宾的表现怎样?让我们先来评一评主持人吧!假设你来做主持人，他的哪些精彩之处值得学习?哪些地方不足?你可以做得更好吗?生：主持人的几个问题设计得较好，是我们中学生很想了解的问题，我觉得他对话题思考得比较深入。师：这说明主持人访谈前应做好什么准备工作呢?生：思考话题，设计好问题。师：嗯，悟性极高，有主持头脑。生：他没有设计好开场白和结语，显得草率，我觉得可以更精练更有深度

15、。师：难为他了，准备时间太短了，如果有充裕的时间，相信他会做得更好。由于时间仓促，我们没有布置访谈现场，假设有这样的条件，你还可以怎样做?生：可以搜集早恋现象的相关资料，展示给大家看，更能激起嘉宾的共鸣与思考。还可以像前面艺术人生访谈现场布置背景。师：这样有什么目的呢?生：营造一种合谐的访谈氛围。师：假设嘉宾情绪不对劲，怎么办?生：应该调整问题，灵活处理。师：应变能力真不错。请夏午阳同学说说为何选熊博宇同学做嘉宾。夏：我对他比较了解，他活泼开朗并且喜欢与人交流，我想他不会让我难堪。师：这说明作为主持人，访谈前针对嘉宾还应做好什么准备工作?生：了解嘉宾的特点、兴趣、爱好等等。师：很好，通过探讨，

16、我们明确了主持人访谈前应做好的准备工作：一、确定访谈对象，收集嘉宾的相关资料。了解其特点、兴趣、爱好、经历等。二、明确访谈话题、访谈目的，拟好访谈提纲。三、营造和谐的访谈氛围，预测受访者反应，灵活引导。师：让我们再来评一评嘉宾，他的表演有哪些精彩的地方值得我们学习?我来作这个嘉宾，哪些地方我可以做得更好？生：他的态度自然大方，回答很真实。师：确实，他的合作态度很好，很真诚。生：他口语表达还不够流利，有时候有些_。师：还需进一步加强口语训练。生：有些问题他不想回答时他巧妙地回避了。师：这样处理就不至于失了风度，作为嘉宾有没有必要预先了解受访话题呢?生：有，这样就不至于l罗l罗嗦嗦谈不出什么来。师

17、：也就是说，回答还应该有针对性，要言之有物。师：作为嘉宾访谈前应做好的准备工作：(多媒体打出一、二、三点，并请同学齐读一遍，强化认识。一、态度真诚，有合作意识。二、预先了解访谈的话题，回答时要有针对性，做到言之有物。三、牵涉个人隐私，学会巧妙转移话题。刚才我们明确了访谈的一些技巧和方法，现在我们就来正式模拟武汉电视台青少部成长在线节目现场，我们大家都是主持人或特邀嘉宾，这里有两个既定话题、一个自设话题：(多媒体打出话题：1对中学生出入网吧的看法；2如何看待中学生早恋现象；3自设话题。)请第一组准备第一个话题，第二组准备第二个话题，三、四组准备自设话题；互助组讨论设计并分配角色，模拟访谈。(学生

18、热烈地讨论准备，教师巡视并随机指导。)师：请第一组的两个同学上场表演。(学生主持人自我介绍，引入话题，邀请特约嘉宾，提问。学生嘉宾侃侃而谈，表现不俗。教师引导同学们评价。)学生点评出嘉宾有些观点太偏激，比如说中学生自控能力差，最好不要上网。师：正如主持人所说，网络是一把双刃剑，我们要让它为我们服务，而不能成为它的奴隶。师：请第二组的三位同学上来表演。(学生主持人自我介绍，简单引入，邀请两嘉宾上场，提问。学生嘉宾有些羞涩，但态度真诚，表白了自己对此问题的看法，认识有一定的深度。)生采访教师：您有过早恋经历吗?师：早恋经历倒是没有，不过对异性怀有一种朦胧的情愫，这种事情还是有的，记得我读中学的时候

19、，也有一位比较要好的异性朋友，毕业的时候他送给我一把小刀，我送给他一张生活照，以后就再也没有见过面，突然有一天我去参加一位同事的婚礼，发现新郎就是我的那位同学，真是人生有缘何处不相逢。生(主持人)：您对早恋现象持什么看法呢?师：我认为中学生与异性交往过密的行为并不能算作真正意义上的早恋，最多是一种交往失当的行为，家长与老师应理解宽容，不要采用简单粗暴的方式来处理，这样反而会弄巧成拙，但也不是放任自流，应采用平等交流的方式来疏导。在这里我送给大家一段话：(多媒体打出此段文字并配乐)爱情是圣洁美好的，它就像流泉一经喷出就会被弄脏，不如将它封存在心灵深处，让岁月将它酝酿得更加芬芳，当我们走过这段青春

20、岁月，回眸凝望时，我们会发觉自己对爱的理解曾经那样的幼稚肤浅，爱更多的是责任、义务、宽容和忠诚，今天的我们还不懂爱情。(在教学过程中，教师要善于为学生营造民主的课堂氛蹲，创设轻松愉快的教学情境，注重熏陶感染，潜移默化，把”情感态度和价值观”的要求渗透于教学过程之中，让自己和学生的情感体验产生共鸣，这种无痕的指导如春风化雨，润物无声，况且学生对“早恋”这一话题最敏感、最感兴趣，由于传统教育的讳若莫深，他们在认识上存在许多盲点甚至误区，教师平等真诚的交流使得师生、音像、文字之间形成一种“多维互动，自主探究”的课堂模式，从而激发了学生学习的兴趣和热情，促进了学生认知和情感的协调发展。)师：请同学们再

21、次点评表演。生：嘉宾应更深刻地理解话题，言之有物，态度自然大方些。师：最后请出自设话题的一组同学表演，然后引导大家点评，进一步明确访谈的技巧与方法。(多媒体打出：访谈锻炼口才提升能力)师小结：同学们，通过今天的访谈实践活动，我们明确了访谈的一些技巧和方法，尝试了做主持人、当嘉宾的滋味，对几个话题也有了深层次的思考和认识，希望同学们以后多找这样的机会锻炼自己的口才，提高自己与人交往的能力，提高自己的思想认识水平。布置作业：利用课余时间采访校长、父母、社会人士采访后写出访谈手记。今天的活动就到此结束。再见!口语交际教案 篇4一、内容：有趣的游戏二、指导思想根据语文课程标准的要求，围绕口语交际课的基

22、本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。三、教学目的：1币导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。2 能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。3 养成“大胆”,“大方”,“大声”用普通话说话的习惯。四、课前准备1 教师带孩子们玩下列游戏：老鹰抓小鸡、丢手绢、贴鼻子。2 回家和爸爸妈妈多做一些其他有趣的游戏。五、教学时间一 课时六、教学过程一）激趣导入出示.课件。提问：同学们，电视里的小朋友在做什么呢？根据小朋友的回答一一板书游戏的名称。你们会玩这些游戏吗？（设计意图 口语交际的过程也是感情交流的过程，因此上课时首先要

23、激起学生的情感，调动起学生的感情投入，使他们想说，愿意交流。特别是刚刚开始上口语交际课，激励学生愿说、爱说、敢说比会说、说好更为重要。他们想说什么就应该让他们说什么，不要给予过多的限制和苛求，否则容易打击学生的积极性。要激发、调动学生的兴趣和情感，帮助学生树立自信心，使每个学生都全身心地投入到与别人的交流中去。）二）、重放“贴鼻子”的镜头，请学生仔细观察，看谁能说说这个游戏怎么做呢？指名学生回答，可以说自己刚才看到的，也可以说平时自己怎么玩的 。（设计意图 落实一期目标，引导学生观察游戏过程，培养学生观察生活的能力。）三）、重放“老鹰抓小鸡”的录像，提问：1、“老鹰捉小鸡”有趣吗，怎样有趣?谁

24、能说一说？(启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。)2、以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。（设计意图 落实二期目标 能把自己做过的游戏说一说相互学习、相互询问。）3、老师今天也要教小朋友们一个新游戏，名字叫做“棒子、棒子、鸡”。在这个游戏里 ，老师喊一个小朋友上来和 老师一起玩游戏，其他小朋友一定要认真看，认真学习怎么玩哦 ！（规则：棒子赢老虎，老虎赢鸡，鸡赢虫，虫赢棒子）4、谁能说说怎么玩呢 ？目的是让学生自己观察，5、两个人一组玩这个游戏，记得要有礼貌呀！（课前安排好搭档，要求使用礼貌用语。）（设计意图 这个小

25、游戏简单好学，很容易激起学生的游戏兴趣，久玩不厌。而且教师的 亲自示范也有必要性。因为示范是“做出某种可供学习的典范”，也就是做个样子给别人看看。为什么说示范在口语交际教师指导过程中是必不可少的一环呢？原因有两个：一是根据语文工具性特点，工具的掌握不是“教”会的，而是照着样子（示范）通过不断的实践逐渐掌握的。二是心理学研究表明，模仿是儿童的天性。在学习中，由于儿童知识、经验的贫乏，模仿就成了他们的心理需要。可以说，儿童的一切学习最初都是从模仿开始的。虽说在学生的生活中口语交际几乎是无处不在，但自然状态下的口语交际还存在不少问题，离课程标准要求有较大的距离，如文明礼貌的缺失。那么，怎么说、怎么做才算是讲究文明礼貌了呢？讲解当然是一种办法，但实践证明最简便、最有效的办法就是适时适当的示范。示范，教师可亲为，亦可利用电教媒体。）6、教师小结：今天我们玩得开心吗？以后我们