校长心得：做个阿潘一样有趣的校长

1、校长心得:做个阿潘一样有趣的校长阿潘，何许人也？阿潘，本名潘志平，1964年出生在一个教师之家，自幼熟读论语，以论语作为行走人生的宝典。杭州市首届十佳校 长，浙江省中小学优秀教师，浙江省师德模范，全国师德先进个 人。现任杭州市公益中学校长。为人富有亲和力，工作充满激 情，注重培养孩子的情商和人文素养，被师生、家长亲切地称为“阿潘校长”。20xx年8月1日，浙江大学，有幸聆听他的讲座学校特色 与学校品牌的创建。2讲座至半程的时候，我就在笔记本上写下了一句话：阿潘：一个有声有色、有血有肉、有情有义、有滋有味的 人。这是对他给我印象的简单概括。阿潘校长的确有很多与众不同之处：比如，他可以毫不在乎颠覆

2、自己的形象，完全不顾校长身份 应该有的那么一点“正统”和“尊严”，在各种活动中以奇葩的 形象出现在师生和家长面前，多少有点“没羞没臊，可就是因 为这个，他的形象非常“亲民”，可以想见他在师生面前多么受 欢迎，因此才有了学生把他的脸上用蛋糕抹成大花脸、给他头上 种草、跟他说悄悄话等一系列“出格”的行为。比如，他坚持给学生和家长写信，而且是“亲笔信”，那一 笔一划、密密麻麻的真诚话语，换来的自然是更多的信赖和认 可。比如，他给老师和学生写春联，哪怕是一个字，也不容易 啊，1500多人，浩大的工程，体力活儿啊。当学生把这幅宝贵的 字贴在门上、书房的时候，能够是什么样的心情呢？比如，他在家长会时关于家

3、长举手环节的设置，有点“请君 入瓮”的意思啊，在一步步认同的过程中，将自己的思想灌输给 了家长，这里面饱含着大智慧。比如，他现场给我们讲课的时候很少正襟危坐，而是表情丰 富，台上台下乱跑，为了模拟中考送考的场景，竟然与大半场的 学员一一击掌，颇有点“人来疯“不正经-一言蔽之，阿潘校长是个人见人爱、花见花开的有趣的人。3曾经有人问我，你最希望自己在别人眼里是个怎样的人?你最 怕在别人眼里是个怎样的人？我记得当时我的回答是，我希望我是一个有趣的人，身边的 人跟我在一起觉得有意思，反过来，我最怕自己让人觉得乏味、 无聊。这样的希望和要求同时给了周围的同事。我记得上学期开学 的时候，我跟老师们交流该做

4、些什么准备的时候，我首先提醒大 家重新梳理一下必要的用品，看看教材找找感觉，设计别开生面 的师生“重逢”场景，为孩子准备点新奇的小礼物，对新学期工 作有个整体谋划，绞尽脑汁搞出点创新和变化来，等等。但除此 之外，我还特别提醒大家，要想办法规划一下自己的生活，让生 活更加有滋有味：是不是可以考虑怎么加强运动？哪怕跟学生一起 做做操也好;是不是想办法去寻找一个新的爱好？是不是设计几个 小游戏，课间跟孩子们一起玩玩？或者偶尔光顾一下大学之后再没 去过的电影院?是不是计划一下有限的几个小长假，来一场说走就 走的旅游？或者有读读书、听听音乐、参观画展、博物馆的想法也 好。我认为，一个人的生活是贫乏的，他

5、的精神世界就容易枯 萎，自己过的都没有意思，拿什么来说“我就是教育”而给孩子 们带去积极、正能量的影响呢？我坚信一个不会认真生活的人是不 可能工作好的。想当好教师，首先要想想，我该怎么成为一个丰 富的、有趣的、灿烂的人吧！我一直努力在这样做。其中重要一点，就是颠覆自己的形 象。比如跟学生一起吃饭，闲聊，东拉西扯；比如六一儿童节的时 候，我戴上贵妃娘娘的帽子，跟学生一起拍照；比如课间的时候， 我完全放松下来，跟孩子们尽情玩耍，跳绳，做游戏，俨然其中 的一员；比如给学生讲话，我很少站在台上郑重其事，往往要跑到 学生中间，声情并茂，引得学生只能侧目而视一我想让师生知 道，校长嘛，也是一个人，一个活泼

6、的、有意思的、不失童趣的 人。这一点，与阿潘校长不谋而合。他强调，要做有情趣的自然 人，多找找属于自己的生活情趣。要做事情，先做心情。不挑 剔，不埋怨，不指责。要会玩，好的关系是玩出来的。偶尔颠覆 自己会非常有意思。这样有滋有味的生活，老师和学生才会喜欢 你。这些，也一直我是要求自己的。4仔细回想，我们能从阿潘校长的分享中得到什么可操作性极 强的教育之“术”吗？并不明显。但，我们应该能够意识到，其 实，教育真的应该有我们习以为常之外的别样的状态。在现实中，干群关系紧张，师生难以相处，家校合作不力， 这些现象非常普遍。这些难道真的是绝对的矛盾关系吗？其实未 必。这些往往是管理者、教师或家长的武断

7、、专治、高髙在上造 成的。阿潘校长的“有趣”不是简单的“搞笑”,从中渗透着做 人的真诚、善良、温暖，透露出民主、平等、公平的理念，他是 个暖心的校长。我相信，生活在他身边的人，时间久了，一定会 受其影响和感染，变得宽容、大度、积极、乐观，形成正确的人 生态度。苏格拉底认为：“尽管美德可教，但谁才有资格教授美 德？” 一个校长实际能够很大程度决定着一所学校的“性格”和 “气质”。多少说教也不如自身的行动。“上不正，下参差”， 就是此意。这也是我一次次提倡“我就是教育”的原因。喊破嗓 子，不如做出样子。少一些说教，多一些引领，无论对学校教育 还是家庭教育而言，这都应该成为一种文化。在阿潘校长的带领下，公益中学把“亲情”当作了办学特 色，这恰是抓住了教育的关键一人。当一所学校中，充满了善 意，人与人心无芥蒂，能够自由交流和面对，独立的人格就会熠 熠生辉，心与心间流动的就是柔美的光